AVI Gestão de Projetos Escolares

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Disciplina: Gestão de Projetos Escolares (17806) 
Avaliação: 
Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648482) 
( peso.:1,50) 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A pedagogia de projetos surgiu no início do século XX com John Dewey, um 
filósofo norte-americano e um dos representantes da Pedagogia Ativa, que tinha 
como princípio que o aluno deveria ter iniciativa, originalidade e agir de forma 
cooperativa. Sobre a Pedagogia Ativa, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Na Pedagogia Ativa, laboratórios, lojas, jardins e espaço para dramatizações, jogos 
e desporto fazem parte do espaço escolar. 
II- Essa Pedagogia contribuiu para a aplicação de informações e ideias que formam 
ambientes virtuais de aprendizagem. 
III- A Pedagogia Ativa contribuiu significativamente para inovações nas práticas 
pedagógicas. 
IV- A Pedagogia Ativa é construída com reprodução de situações da vida cotidiana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
2. A construção do conhecimento na pedagogia de projetos se dá de maneira 
contextualizada. Os alunos aprendem participando, formulando problemas, tomando 
atitudes diante dos fatos da realidade, investigando, construindo novos conceitos e 
escolhendo os procedimentos quando se veem diante das necessidades de resolver 
questões. Quanto ao desenvolvimento da aprendizagem, analise as afirmativas a 
seguir: 
 
I- A avaliação decorre a partir da exposição dos conteúdos prescritos no 
planejamento semanal. 
II- As questões levantadas pelo grupo é que vão gerar a necessidade de 
aprendizagem que será buscada a partir das pesquisas. 
III- Nos projetos não há mais conceitos abstratos, porque todos os conceitos são 
contextualizados e repletos de significado. 
IV- A organização dos projetos acontece a partir de determinado conteúdo de uma 
disciplina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
3. As tendências pedagógicas, que predominaram em determinado período, não deixam 
de existir no aparecimento de outra tendência. Esses princípios são perceptíveis na 
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prática pedagógica dos professores em diferentes épocas, até a atualidade. Quanto ao 
surgimento das tendências pedagógicas na educação, ordene os itens a seguir: 
 
I- Tendência liberal renovada progressista. 
II- Tendência liberal tecnicista. 
III- Tendência liberal tradicional. 
IV- Tendência progressista libertária. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - III - II - IV. 
 b) IV - II - III - I. 
 c) III - I - II - IV. 
 d) I - II - III - IV. 
 
4. Um projeto que caminha na perspectiva da globalização não se encerra com as 
pesquisas, deixando sempre margem para um aprofundamento maior, pois o 
conhecimento é infinito e imensurável. Há pelo menos três sentidos diferentes para 
conceituar globalização: somatório de matérias, interdisciplinaridade e estrutura de 
aprendizagem.Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os alunos estabelecem relações entre sua vida cotidiana e os conhecimentos 
construídos. 
II- Os conhecimentos presentes nas disciplinas e a experiência sociocultural, 
colaboram para o resultado final da classificação do estudante. 
III- O ensino globalizado, acadêmico, só ocorre quando há uma conexão entre a 
teoria e a prática. 
IV- Está centrado na resolução de problemas significativos que permitem que os 
alunos estabeleçam suas próprias estratégias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa IV está correta. 
 d) Somente a afirmativa I está correta. 
 
5. No desenvolvimento de um projeto, os procedimentos vão se modificando e devem 
propor sempre novos desafios, ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de 
cada situação. Além das tarefas específicas no desenvolvimento de um projeto, qual 
é a ação fundamental realizada pelos alunos? 
 a) A aprendizagem de procedimentos (classificação, representação, síntese, 
visualização) permite realizar indefinições e os alunos podem estabelecer 
prioridades e hierarquias com relação aos conteúdos da tecnologia. 
 b) A partir da apresentação do professor, os alunos devem realizar uma prova sobre 
o conteúdo, e outras avaliações para realizar relações e comparações, abrindo 
novas possibilidades para o tema. 
 c) A colaboração dos alunos é fundamental e complementa a ação e a mediação do 
professor. O trabalho colaborativo possibilita que os alunos percebam que têm 
grande responsabilidade no seu próprio processo de ensino-aprendizagem. 
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 d) Trata-se do desenvolvimento das etapas e das ações, com o planejamento do 
tempo e das atividades, e assim, o aluno pode assumir de maneira individual o 
sentido do projeto. 
 
6. A práxis leva à formação crítica e a reflexão ajuda o aluno a pensar de forma 
ordenada. Essas atitudes superam o conhecimento ingênuo e levam para um olhar 
racional da realidade. Relacionar teoria e prática, além de produzir conhecimento, 
conduz educador e educando a tornarem-se permanentes pesquisadores. Com base no 
exposto, avalie as seguintes asserções: 
 
I- O professor, ao se apropriar de fundamentação teórica, é beneficiado de variados 
pontos de vista para uma tomada de decisão, dentro de uma ação contextualizada, 
adquirindo perspectivas de julgamento para compreender os diversos contextos do 
cotidiano. 
 
PORQUE 
 
II- O saber docente não é formado apenas da prática, sendo também nutrido pelas 
teorias da educação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
 
7. Há a concepção de que o ensino organizado por disciplinas, sem a possibilidade de 
construção de conceitos a partir de problemáticas cotidianas, dificulta a realização de 
qualquer proposta globalizadora. Para a realização de projetos, como deve ser 
desenvolvida então a globalização a partir da conjunção de diferentes disciplinas? 
 a) Partindo de uma disciplina centralizada em alguns temas, que serão contemplados 
a partir de múltiplos ângulos e métodos. 
 b) Os alunos aprendem apenas por meio de aulas expositivas, ficando claro para osalunos o que necessitam conhecer e que relações devem estabelecer. 
 c) Partindo do interesse do professor em trabalhar em equipe com seus alunos para 
que descubram que os temas estão relacionados entre si. 
 d) Partindo do conhecimento científico, não do conhecimento prévio do aluno, para 
que se construa um processo adequado de ensino-aprendizagem. 
 
8. O conhecimento precisa ser buscado e aprofundado, estabelecendo relações 
procedimentais e disciplinares. Na pedagogia de projetos há uma integração dos 
conhecimentos e uma possibilidade de romper com as fronteiras disciplinares. Para 
isso, há várias práticas pedagógicas integradoras como multidisciplinaridade, 
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pluridisciplinaridade, transdisciplinaridade e interdisciplinaridade. Qual o conceito 
de interdisciplinaridade? 
 a) As disciplinas não aparecem fragmentadas e compartimentadas, pois o problema 
que gerou o projeto unificará os conceitos. 
 b) É uma proposta que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas, mas 
dificilmente é implementado nas escolas. 
 c) É o conhecimento que ainda não foi integrado, pois cada disciplina trabalha 
aspectos que lhe são inerentes, sem realizar uma correlação. 
 d) Refere-se à integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina e não há 
uma prática cooperativa. 
 
9. No desenvolvimento de um projeto, as atividades e a interação entre o educador e os 
alunos é o que articula e dá sentido ao projeto. Há tarefas específicas para os alunos e 
os procedimentos vão se modificando conforme o projeto e devem propor sempre 
novos desafios. Ensinando a pensar de maneira diferenciada acerca de cada situação 
problema que se apresenta no projeto, ordene os itens a seguir: 
 
I- Depois da escolha do tema, cada estudante realiza um índice no qual especifica os 
aspectos que vai trabalhar no projeto. A colocação em comum dos diferentes 
aspectos de cada índice configura o roteiro inicial da classe, o ponto de partida que 
organizará o planejamento. 
II- De forma paralela, os alunos realizam uma tarefa de busca de informação que 
complementa e amplia a proposta e a argumentação inicial do projeto. Esse processo 
se realiza tanto individualmente como num diálogo conjunto com toda a classe. 
III- Desenvolve os capítulos assinalados no índice, mediante atividades de aula 
individuais ou em pequeno grupo. Realiza um dossiê de síntese dos aspectos tratados 
e dos que ficam abertos para futuras aproximações por parte de toda turma e de cada 
estudante. 
IV- Se elabora o índice inicial, ordenando-se as fontes de informação utilizadas e os 
trabalhos de análise e observação realizados, que conterá essa síntese final e se 
reescreve o que se aprendeu. A seguir, realiza a avaliação de todo o processo seguido 
no projeto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) IV - II - III - I. 
 b) I - III - II - IV. 
 c) I - II - III - IV. 
 d) III - II - IV - I. 
 
10. Os projetos de trabalho não são um método, mas uma concepção de ensino e uma 
maneira de repensar a função da escola e do professor levando em consideração o 
processo de aprendizagem que o aluno faz. Quanto ao papel do professor na 
pedagogia de projetos, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O professor é o mediador, uma vez que os conteúdos envolvidos no projeto 
precisam ser sistematizados para que os alunos possam formalizar os conhecimentos 
colocados em ação. 
II- O papel do professor é problematizar e oferecer desafios para que haja avanços, 
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atingindo o processo de equilíbrio/desequilíbrio que é a base do trabalho com 
projetos. 
III- As certezas apresentadas nas pesquisas, abrem possibilidade de outras pesquisas 
não relacionadas, por isso, na maioria dos casos, o projeto depende apenas do 
professor para ser realizado. 
IV- Os projetos dão liberdade de ação ao professor, possibilitando um trabalho de 
autoria, em que o conhecimento é apenas centrado na criatividade e atividade 
docente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa I está correta.