MATRIZ DE PROVA - GINÁSTICA ARTÍSTICA

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – MATRIZ DE PROVA 
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GINÁSTICA ARTÍSTICA 
Profª. Ms Danielle Batista 
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1) Quando falamos da ginástica artística, percebemos que quanto mais a criança é estimulada nos movimentos da 
ginástica, mais ela eleva o seu repertório motor, conseguindo um número cada vez maior de habilidades específicas. 
Esse trabalho de base da ginástica amplia ainda as capacidades físicas dos atletas, tornando os mais habilidosos em 
qualquer atividade esportiva. Os ginastas dominam seu corpo com tanta habilidade, que conseguem se destacar em 
outros contextos esportivos. Desse modo, propor uma prática bem orientada permite que a criança tome consciência de 
suas possibilidades motoras e desenvolva suas aptidões, percebendo o quanto é capaz. 
 
Sobre o processo de ensino da Ginástica Artística analise as asserções: 
 
A partir dos movimentos naturais e espontâneos, os alunos obtêm recursos que permitem desenvolver com maior 
amplitude e dinâmica as ações motoras descritas por Leguet (1987). 
 
PORQUE 
 
Essa prática orientada permite que a criança tome consciência de suas possibilidades motoras e desenvolva suas aptidões, 
percebendo o quanto é capaz. O professor deve usar um método pedagógico seguro, fazendo-a se superar 
progressivamente. 
 
Sobre as asserções, marque a opção correta acerca destas afirmações: (1,0) 
 
a) As asserções I e II são proposições falsas. 
b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 
2) Sobre os benefícios da prática da GA, analise: 
 
Em um estudo realizado por Schiavon (1996) ele pontua que, a prática esportiva pode auxiliar no aprimoramento 
das capacidades físicas básicas de movimento da criança, a partir da educação infantil. É por esse motivo devemos 
proporcionar a crianças diferentes estímulos e um ambiente adequado que ofereça tais oportunidades, elevando 
assim, o seu repertório motor. Neste sentido, apesar das dificuldades encontradas para a prática da Ginástica 
Artística, principalmente pela aquisição de seus aparelhos, temos que considerar as evidências científicas sobre seus 
benefícios como atividade física, inclusive com o aumento de lugares oferecidos como clubes, escolas, muitas vezes 
através das atividades extracurriculares e academias. 
 
A ginástica artística pode ser entendida e subdividida em dois grupos de atividade, a saber: 
 
 
 
Dando destaque ao grupo da Atividade Física, análise as imagens abaixo e relacione com suas respectivas definições: 
 
 
_________ A prática dessa modalidade pode ser utilizada nas diversas categorias esportivas, proporcionando o domínio 
do corpo e o autocontrole, através do aperfeiçoamento do esquema corporal e aumentando a consciência corporal. 
 
__________ Favorece uma diversidade de experiências motoras. A ginástica artística aplicada com este objetivo deve 
visar proporcionar à criança iniciante a obtenção de uma cultura corporal levando‑a a uma aprendizagem segura. 
 
__________ A ginástica artística aplicada com este objetivo promove uma grande satisfação pessoal, pois proporciona 
experiências motoras, cognitivas e socioafetivas por meio da utilização de materiais em situações diversificadas, 
favorecendo o enriquecimento da consciência corporal nas ações vivenciadas individualmente e em grupo. 
 
Marque a alternativa que a apresente a sequência correta: 
 
A) Formativa, preparação física, saúde 
B) Saúde, formativa, Preparação Física 
C) Preparação Física, formativa, saúde 
D) Saúde, preparação física, saúde 
E) Preparação física, saúde, formativa 
 
3) Quando falamos da ginástica artística, percebemos que quanto mais a criança é estimulada nos movimentos da 
ginástica, mais ela eleva o seu repertório motor, conseguindo um número cada vez maior de habilidades específicas. 
Esse trabalho de base da ginástica amplia ainda as capacidades físicas dos atletas, tornando-os mais habilidosos em 
qualquer atividade esportiva. Os ginastas dominam seu corpo com tanta habilidade, que conseguem se destacar em 
outros contextos esportivos. Desse modo, propor uma prática bem orientada permite que a criança tome consciência 
de suas possibilidades motoras e desenvolva suas aptidões, percebendo o quanto é capaz. 
Sobre o processo de ensino da Ginástica Artística, marque a alternativa que apresente a resposta correta: 
 
A) O professor deve usar um método pedagógico seguro, permitindo que o ginasta/aluno se supere limitadamente. 
B) O ginasta/aluno deve explorar o material colocado à sua disposição apoderando‑se dele, adaptando o seu corpo, 
de modo a transformá‑lo em um instrumento de sua própria habilidade. 
C) Deve‑se limitá‑la a gestos e comportamentos naturais com a devida correção postural – imprescindível durante 
a aprendizagem esportiva. 
D) Ao imaginar os gestos, a criança constrói as formas de utilização como fonte de criação pouco exploratória. 
E) Constata-se a importância de demonstrar constantemente o movimento a ser reproduzido levando a criança a 
despertar as ações a serem executadas futuramente no aparelho. 
 
 
4) Ao falar de ensino aprendizagem, um dos fatores mais importantes é o entendimento entre professor e o aluno. Para 
um bom relacionamento entre as partes, é essencial o uso da linguagem de forma clara, adequada e tecnicamente 
correta. Para isso, existem algumas terminologias na GA importantes para nosso conhecimento. Dentre as existentes, 
vamos destacar aqui sobre o posicionamento das mãos em suspensão. Análise as imagens abaixo e as relacione com 
sua respectiva nomenclatura (posição): 
 
 
(1 ) Dorsal 
(3 ) Mista 
( 2 ) Palmar 
( 4 ) Cruzada 
 
Marque a alternativa que a apresente a sequência numérica correta: 
 
A) 1, 4, 3, 2 
B) 3, 2, 1, 4 
C) 1, 3, 2, 4 
D) 4, 1, 2, 3 
E) 3, 4, 1, 2 
 
5) Segundo Nunomura (2000), os “Padrões Básicos de Movimento” (PBM) são um sistema de ensino da ginástica 
desenvolvido pelos pesquisadores canadenses Russel e Kinsman com o objetivo de orientar a formação de novos 
treinadores. Baseado neste estudo, o objetivo inicial do programa foi estabelecer uma padronização do conteúdo e 
da formação dos técnicos para as várias modalidades esportivas, desde a iniciação até o alto nível. Desta forma, 
pode se estabelecer uma qualificação para os profissionais. Na ginástica artística os resultados apresentados foram 
satisfatórios, elevando tanto o número de praticantes e de instituições que desenvolviam a modalidade como o de 
profissionais mais confiantes e preparados para orientar e acompanhar a evolução dos seus futuros ginastas. 
 
O programa de iniciação à ginástica artística, baseado na pesquisa de Russel e Kinsman, dividiu o seu conteúdo em 
seis PBM. Baseado em seus conhecimentos, descreva três dos conteúdos que compõem os programas de 
treinamentos baseados nos PBM. 
 
6) Observe a imagem abaixo: 
 
 
 
 
A imagem acima representa um ginasta realização o movimento do flic-flac para frente. Em sua ação, podemos 
identificar vários dos PBM. Com seu olhar analítico, descreve quais PBM são evidenciados nesta sequência 
destacada. 
 
7) A ginástica artística como esporte pode ser subdividida em níveis de aprendizado e aperfeiçoamento, cada qual com 
objetivos diferenciados, desde o esporte praticado nas escolas (educação física e atividades extracurriculares), 
escolas de esportes (clubes e academias), até o alto nível. Para melhor entendermos como a GA funciona em cada 
nível, descreva as principais características que evidencie e diferencie o trabalho da GA desenvolvido no contexto: 
esporte escolar eesporte de alto nível. 
 
8) As progressões pedagógicas têm por objetivo proporcionar a vivência dos movimentos característicos da GA por 
etapas. Assim, o praticante inicia do mais simples para o mais complexo, o que facilitaria o aprendizado e garantiria 
a sua segurança. Ressalto que os fundamentos devem ser vivenciados em sua plenitude para que as habilidades 
específicas sejam construídas em alicerce sólido. Não se deve focar única e exclusivamente na execução técnica do 
elemento, mas na exploração das possibilidades de movimento a fim de somar ao acervo motor e cognitivo do 
praticante. Baseado destes apontamentos, o que a falta de um bom planejamento dos fundamentos pode provocar 
no aprendizado dos ginastas/aprendizes?