PROVA PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA

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PROVA PSICOGÊNESE DAS LINGUAGENS ORAL E ESCRITA: SUBSÍDIOS PARA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
QUESTÃO 1
Muitas das dificuldades que as crianças apresentam em relação à leitura decorrem de
 
a )
 práticas que utilizam textos ou pseudotextos para a avaliação e treino das habilidades relativas à percepção visual, bem como para o ensino do léxico e de normas gramaticais.
b )
 incapacidades individuais e inerentes à criança.
c )
 experiências significativas e prazerosas com diversos textos.
d )
 práticas de textos vinculadas aos interesses da criança.
QUESTÃO 2
A partir do conceito social de letramento, entende-se que
a )
 a apropriação da leitura e da escrita se dá a partir da codificação e decodificação das letras, sílabas e palavras.
b )
 não existe vinculação entre os níveis de letramento de professores e familiares e as condições de apropriação da linguagem escrita por parte da criança.
c )
  o acesso da criança ao material escrito é suficiente para a apropriação dessa modalidade de linguagem.
 
d )
 a forma como os adultos compartilham e mediam práticas de leitura e escrita com a criança é fundamental para a apropriação dessa modalidade de linguagem.
QUESTÃO 3
A partir do pressuposto de que os critérios de segmentação da fala, ou seja, a interrupção da cadeia fônica são diversos dos critérios de segmentação da escrita, analise as afirmações abaixo.
I. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, podem estar trabalhando com a hipótese de que o que percebem como um fluxo contínuo de fala deve, como tal, ser representado na escrita.
II. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, podem ser diagnosticadas equivocadamente como sinais de distúrbios de fluência oral e escrita, de percepção auditiva e visual, de atenção, de memória, pois parte-se da concepção de que existe uma relação direta entre oralidade e escrita.
III. Crianças em processo de aquisição da escrita, quando produzem textos sem nenhuma ou com segmentações indevidas, apresentam distúrbios de fluência oral e escrita que as impedem de perceber que o fluxo contínuo de fala não deve ser representado na escrita.
IV. Hipóteses formuladas em relação aos aspectos segmentais da escrita, presentes nas produções infantis, devem ser diagnosticadas como sinais de distúrbios de percepção auditiva e visual, de atenção e de memória.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
a )
 As afirmativas I, III e IV estão corretas.
b )
 Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
c )
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
d )
 Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
QUESTÃO 4
Os gêneros secundários caracterizam-se por
a )
 sofrerem influência significativa das estruturas discursivas orais.
b )
 serem produzidos em contextos informais e circularem no âmbito familiar.
 
c )
 serem produzidos em contextos mais formais e, dessa forma, apresentam características mais acadêmicas, circulam no âmbito público. Apesar de serem produzidos por escrito e oralmente, sofrem influência significativa das estruturas discursivas escritas.
d )
 serem linguisticamente inferiores, tanto no que se refere às estruturas formais quanto aos conteúdos.
QUESTÃO 5
Crianças que são consideradas portadoras de distúrbios fonológicos apresentam dificuldade e/ou impossibilidade
a )
 de formar frases complexas.
 
b )
 na articulação de sons da fala.
c )
 de proferir qualquer tipo de som.
d )
 na escolha de vocabulário adequado.
QUESTÃO 6
Com base na visão sociointeracionista, pode-se dizer que as linguagens oral e escrita são
 
a )
 adquiridas a partir das relações sociais.
b )
 inatas.
c )
 aprendidas a partir de condicionamento.
d )
 aprendidas a partir do mecanismo de estímulo e resposta.
QUESTÃO 7
O quadro denominado retardo de linguagem se caracteriza pela criança
a )
 falar rápido.
 
b )
 utilizar um vocabulário reduzido e de estruturas discursivas primárias.
c )
 falar baixo.
d )
 gaguejar com frequência
QUESTÃO 8
Se é fato que, no início do processo de aquisição da escrita, a criança, voluntariamente, busca apoio na fala para realizar suas produções escritas, isso ocorre porque
a )
 a escrita é a codificação da fala.
 
b )
 a criança tem um domínio oral da língua portuguesa, indo buscar na fala recursos e referências para a aquisição da modalidade escrita dessa língua.
c )
 a fala é mais fácil, simples e reduzida que a escrita.
d )
 a escrita é a transcrição ou representação da fala.
QUESTÃO 9
Os gêneros discursivos secundários são produzidos, preferencialmente, em
a )
 listas.
b )
 piadas.
c )
 bilhetes para familiares.
 
d )
 textos acadêmicos.
QUESTÃO 10
Para superação de dificuldades de linguagem escrita são fundamentais atitudes dos adultos que levem em conta algumas premissas. Analise as posições abaixo e verifique quais delas contemplam tais premissas.
I. A falta de correspondência entre som e letra cria conflitos e tentativas de escrita por parte das crianças, que resultam em trocas, substituições, omissões de letras.
II. Entre os aspectos formais da escrita, podemos identificar problemas na aquisição da ortografia, bem como na segmentação das palavras e frases.
III. Inúmeras e infinitas exceções subvertem a correlação entre sons e letras.
IV. A escrita é transcrição da fala.
Assinale a alternativa correta.
a )
 Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
b )
 Apenas as afirmativas II, III estão corretas.
 
c )
 Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
d )
 Todas as afirmativas estão corretas.