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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História (SOC13) Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657384) ( peso.:1,50) Prova: 26087011 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 1. Conhecido como o mais extenso período da história humana, o Período Paleolítico abrange uma datação bastante variada que vai de 2,7 milhões de anos até 10.000 a.C. Desprovido de técnicas muito sofisticadas, os grupos humanos dessa época desenvolviam hábitos e técnicas que facilitavam sua sobrevivência em meio às hostilidades impostas pela natureza. Nesse período, as baixas temperaturas da Terra obrigavam o homem do Paleolítico a viver sob a proteção das cavernas. Sobre o que o homem no Período Paleolítico conseguiu, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/paleolitico.htm. Acesso em: 8 jul. 2018. a) Apropriar-se do fogo. b) Apropriar-se da agricultura e coleta. c) Apropriar-se da escrita. d) Apropriar-se da indústria artesanal. 2. A humanidade encontra-se envolta por diversos conflitos, sejam eles pessoais, de segurança, econômicos, dando margem a várias interpretações e tentativas de acerto. No que diz respeito à educação, também temos diversos conflitos ocorrendo neste meio, como a falta de segurança dos professores em adentrar em algumas salas de aula, o desrespeito com o processo ensino-aprendizagem, dentre outros fatores. Com tudo isso, a relação professor-aluno muitas vezes torna-se difícil, demonstrando suas fragilidades. Então, na concepção de mundo conhecida como histórico-crítica, o professor e o aluno são compreendidos como: a) Sujeitos compreendidos como construtores de história. O conhecimento produzido por estes atores do processo de ensino e aprendizagem deve ser utilizado para situações em que o conhecimento seja reproduzido e condicionado. b) Sujeitos de sua própria história, o conhecimento serve para a busca de libertação e autonomia dos seres envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. c) Objetos que estão inseridos no contexto escolar e que devem memorizar a aprendizagem em História. d) Sujeitos e objetos. Os alunos são os objetos do trabalho do professor, que é compreendido, por esta abordagem, como o sujeito que detém o conhecimento e o repassa ao objeto (aluno). Nessa perspectiva, o conhecimento é transmitido do sujeito para o objeto. 3. Como sabemos, a História busca estudar o homem: "através dos tempos, nos diferentes lugares em que tem vivido. Investiga permanências e mudanças ou transformações de seu modo de vida, no empenho de compreendê-las" (PENTEADO, 1995, p. 18). Sobre a História, assinale a alternativa CORRETA: https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_1%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_2%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_3%20aria-label= FONTE: PENTEADO, Heloísa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Cortez, 1995. a) Determina os estudos somente das áreas de Antropologia, Sociologia e Matemática. b) Determina o estudo das ciências naturais e o desenvolvimento dos grupos humanos. c) Determina os conhecimentos voltados pela inexistência de transformações com a humanidade. d) Permite-nos conhecer nosso passado, interessando-se por todas as atividades dos seres humanos. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 4. O trabalho com conceitos históricos já vem sendo considerado como parte substancial no ensino de História. Alguns livros didáticos, por exemplo, têm proposto que isto seja feito sob a forma de exercícios, do tipo "assimilando conceitos", ao final de cada capítulo estudado. Neste caso, trata-se de uma atividade de aplicação do conteúdo estudado, em que o conceito é visto apenas como produto do conhecimento adquirido pelo aluno e não como uma construção sistemática, que pode ocorrer em várias situações, tendo como referência o próprio conhecimento prévio do educando. Quando o professor, no cotidiano da sala de aula, tem como objetivo um ensino renovado de História, procurando diferenciar a sua prática com a utilização de documentos e diferentes linguagens, ele precisa ter, como um dos pressupostos do seu trabalho, a aquisição, a construção e a utilização dos conceitos históricos pelos alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A construção de conceitos dentro do ensino de História requer que sejam observadas e valorizadas duas questões básicas, a primeira refere-se ao respeito pelo conhecimento do aluno, o qual a criança já traz de seu mundo uma bagagem que deve ser valorizada. PORQUE II- Os educandos ao chegar na escola já vêm com uma carga de conhecimentos vivenciados em seu cotidiano, de seu mundo social, e o ensino deve ser centralizado a partir desta realidade. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SCHMIDT, Maria Auxiliadora. CONSTRUINDO CONCEITOS NO ENSINO DE HISTÓRIA: "A CAPTURA LÓGICA" DA REALIDADE SOCIAL. Londrina, 1999. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/histensino/article/viewFile/12443/10933. Acesso em: 8 jul. 2018. a) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a I é uma proposição falsa. b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_4%20aria-label= d) As asserções I e II são proposições falsas. Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou! 5. No período neolítico, os homens buscavam organizar-se, sendo que uma de suas grandes revoluções foi obter alimentos. Dentro desta perspectiva, quais áreas foram mais desenvolvidas? a) A agricultura e o pastoreio. b) A caça e coleta. c) A invenção da roda, que possibilitou o transporte da caça. d) O uso do fogo, pois o homem passou a cozinhar os alimentos. 6. A história se coloca hoje em dia cada vez mais próxima às outras áreas do conhecimento que estudam o homem, procurando explicar a dimensão que o homem tem em sociedade. Cada uma dessas áreas tem seu enfoque específico. Sobre essas áreas e seu enfoque, relacione as colunas: I- Economia. II- Geografia. III- Antropologia. IV- Sociologia. V- Arqueologia. ( ) É a ciência que estuda a evolução biológica e cultural do homem. ( ) É responsável pelo estudo dos vestígios materiais deixados por povos do passado. ( ) É a ciência que estuda como as pessoas produzem, distribuem e utilizam os elementos materiais. ( ) É a ciência que estuda a relação do homem com o meio em que vive. ( ) É a ciência que estuda as relações e o modo de vida em diferentes grupos e épocas, buscando caracterizar as particularidades de cada sociedade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) A sequência correta é: III - V - I - II - IV. b) A sequência correta é: I - III - V - II - IV. c) A sequência correta é: IV - III - I - V - II. d) A sequência correta é: V - III - II - IV - I. 7. Ao falarmos de cultura e sociedade, estamos nos retratando ao que muitos consideram ser superior uma das outras (sociedade e cultura). Isso é algo que não podemos considerar como verdadeiro, pois tanto sociedade como cultura possuem suas diferenças, mas nãosão superiores umas das outras. Analise as sentenças a seguir: I- Nenhuma cultura e sociedade é superior uma da outra por que todas as sociedades produzem sua cultura. II- As sociedades, por mais singelas que possam ser, produzem cultura, sendo ela rica de formas e simbologia. III- A cultura e a sociedade são determinadas pela homogeneidade, dando assim uma https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_5%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_6%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_7%20aria-label= visão mais determinista em seus aspectos. IV- A cultura dentro das sociedades possui uma realidade estanque, determinando como verdadeiro somente sua forma de pensar e agir. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 8. Quando falamos em Idade Média, é quase impossível não se lembrar daquela antiga definição que costuma designar esse período histórico como sendo a "Idade das Trevas". Geralmente, este tipo de conceituação pretende atrelar uma perspectiva negativista ao tempo medieval, como sendo uma experiência de pouco valor e que em nada pôde acrescer ao "desenvolvimento" dos homens. Para entendermos tamanha depreciação, é necessário que investiguemos os responsáveis pela crítica à Idade Média. Foi durante o Renascimento, movimento intelectual do período Moderno, que observamos a progressiva consolidação desta visão histórica. Sobre a que período a Idade Média se associa, analise as sentenças a seguir: I- Predominância da fé dos deuses mitológicos gregos. II- Predominância da fé católica, com enorme credulidade. III- Predominância da fé na filosofia e na ciência. IV- Predominância da fé em pesquisas e documentos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://historiadomundo.uol.com.br/idade-media/. Acessado em: 8 jul. 2018. a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças II e IV estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) As sentenças I e III estão corretas. 9. No desenvolvimento da História no Período Moderno, podemos determinar muitas mudanças, que foram positivas para a formação cultural e social da sociedade. O Renascimento faz parte deste período e possuía diversas preocupações. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No Renascimento foi dado valor essencial ao que já havia sido construído anteriormente pelos povos medievais. ( ) No Renascimento, dá-se ênfase aos valores, à arte, à investigação científica da antiguidade greco-romana. ( ) No Renascimento são abandonados todos os conhecimentos relativos aos textos antigos, a coleção de moedas. ( ) No Renascimento, nasce o estudo das datas, as inscrições, os selos, as linhagens familiares, os escritos antigos. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_8%20aria-label= https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_9%20aria-label= Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - V - V. c) V - V - F - F. d) F - F - V - F. 10. Com o passar dos anos, observaram-se mudanças significativas com relação ao ensino de História. Estas mudanças estão atreladas às tendências históricas na educação contemporânea. Assim, as tendências históricas na educação têm seus objetivos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na educação contemporânea, o objetivo é manter o sujeito em seu nível de conhecimento, sem mudanças significativas. ( ) Na educação contemporânea, o objetivo é buscar a formação de sujeitos com valores e habilidades. ( ) Na educação contemporânea, o objetivo é auxiliar o sujeito, levando-o à criticidade e a uma visão de mundo mais humanizada. ( ) Na educação contemporânea, o sujeito torna-se mero expectador das situações sem opinar sobre as situações cotidianas. Agora, assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA: a) F - V - V - F. b) V - V - F - V. c) V - F - V - F. d) F - F - V - F. https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjQzNQ==&action2=U09DMTM=&action3=NjU3Mzg0&action4=MjAyMC8y&prova=MjYwODcwMTE=#questao_10%20aria-label=
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