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foi desenvolvida a partir dos anos de 1980 por uma equipe de pesquisadores da Universidade de Harvard (USA), liderados pelo psicólogo do desenvolvimento Howard Gardner (nascimento1943)
- Gardner (nascimento1943) identificou e definiu oito tipos diferentes de inteligência, além da lógico-matemática e linguística. Descreva-as
R –
*Inteligência linguística: habilidade as palavras, em diferentes níveis de linguagem.
* Inteligência lógico-matemática: pessoas que são boas em lógica, matemática e ciências.
* Inteligência espacial: habilidade em perceber similaridades nas formas espaciais e conceituar relações entre elas.
*Inteligência musical: capacidade de reconhecer temas melódicos, ver como eles são transformados e produzir música.
* Inteligência interpessoal: habilidade de compreender as outras pessoas e se relacionar eficientemente com elas.
*Inteligência corporal e sinestésica: é o sentido pelo qual percebemos nosso corpo em movimentos, peso e posição dos membros.
*Inteligência intrapessoal: competência de uma pessoa para se autoconhecer e estar bem consigo mesma, administrando seus sentimentos e emoções.
*Naturalista: sensibilidade para compreender e organizar os objetos. Classificar plantas, animais e etc.
 - Além das oito citadas por Gardner, Goleman acrescenta mais duas. Quais?
R -
*Inteligência Pictográfica: É a habilidade que a pessoa tem de transmitir pelo desenho que faz objetos e situações reais ou mentais. Profissões: artistas plásticos, desenhistas e etc.
• Inteligência Social: As interações sociais moldam o cérebro por meio da neuroplasticidade, como se o cérebro fosse sendo moldado a partir das práticas de interação social que estabelecemos. Os relacionamentos
positivos têm impacto benéfico sobre nossa saúde.
- Qual o papel da escola na teoria da inteligência múltipla?
R –
• Gardner afirma que a escola deve favorecer situações de aprendizagem para o desenvolvimento de todas as inteligências, a fim de que o aluno possa atingir seus objetivos profissionais e de lazer a partir do seu espectro particular de inteligências: uma escola centrada no aluno.
• Engajamento de toda a comunidade no projeto escolar, por meio não somente das famílias dos alunos, mas de instituições comerciais e de outros profissionais.
• Uma escola viva e que se preocupe com a inserção dos seus alunos (cidadãos) na sua comunidade cultural.
 - O que é projeto espectro?
R -
O espectro é uma espécie de mandala ou mosaico que apresenta as interrelações naturais existentes entre as inteligências múltiplas em um sujeito.
-O Projeto Espectro baseia-se em quatro princípios que visam a favorecer a identificação das diferentes inteligências nas crianças (Gardner, 1995). Cite-os
R -
1. Engaja as crianças em jogos significativos e contextualizados;
2. Enfraquece a ligação entre currículo formal e avaliação, integrando a avaliação ao programa educacional mais amplo;
3. Propõe formas de medida justas para com todas as inteligências, uma vez que utiliza instrumentos diversificados, ou seja, não avalia as inteligências a partir de instrumentos lógicos e linguísticos apenas;
4. Busca mobilizar a força das crianças, mesmo em situações que parecem, inicialmente, difíceis ou pouco promissoras.
- Qual a função do projeto espectro?
R -
• Ao longo de um ano, as crianças vivem essas experiências, sob a observação e o registro de professores e, ao final do período, é elaborado o relatório espectro que, além de apresentar o perfil de cada criança, as potencialidades e dificuldades, oferecerá recomendações específicas sobre o que poderia ser feito em casa, na escola, na comunidade para aproveitar as primeiras e estimular o fortalecimento das últimas.
• A ideia é que, se todo o espectro é estimulado, a criança se desenvolve de maneira mais harmoniosa e isso irá prevenir “obstruções da rota” de certas inteligências.
• Esse procedimento irá prevenir bloqueios de capacidades, embora ninguém vá se tornar um especialista em tudo.
• Para Gardner a escola, deve ser centrada no aluno, também deve ser colaborativa e articulada a outras instâncias da comunidade social e cultural.
• O autor frisa a necessidade da educação e do desenvolvimento profissional do professor.
-A Teoria das Inteligências Múltiplas afirma que cada indivíduo possui diversos tipos de inteligências e que no aprendizado um ou mais tipos de inteligências podem ser utilizados para ajudá-lo.
Nesse sentido podemos afirmar que um aluno que vai mal às aulas de matemática, masgosta de jogar futebol, pode ser trabalho pelo professor por meio de qual inteligência?
Assinale a correta:
RESPOSTA C: Corporal Cinestésica
-De acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas um professor de idiomas deve ter que tipo de inteligência como rota principal de sua ação:
Assinale a alternativa correta:
RESPOSTA D: Inteligência Verbal ou Lingüística
- Exercício 8 - A Teoria das Inteligências Múltiplas afirma que cada indivíduo possui diversos tipos de inteligências e que no aprendizado um ou mais tipos de inteligências podem ser utilizados para ajudá-lo. Nesse sentido podemos afirmar que um aluno que vai mal às aulas de matemática, mas gosta de jogar futebol, pode ser trabalho pelo professor por meio de qual inteligência?
Assinale a correta:
A) Lógico-matemática
B) Linguística
C) Pictórica
D) Corporal Cinestésica
E) Musical
Justificativa teórica: Uma das sete inteligências ou sete diferentes competências classificadas por Gardner que se interpenetram, pois sempre envolvemos mais de uma habilidade na solução de problemas. No caso acima, é corporal cinestésica por conta da capacidade de usar o próprio corpo de maneiras diferentes e hábeis autocontrole e destreza corporal (atletas, educador físico, malabaristas, mímicos).
- Exercício 9 - De acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas um professor de idiomas deve ter que tipo de inteligência como rota principal de sua ação:
Assinale a alternativa correta:
A) Inteligência Musical
B) Inteligência Espacial
C) Inteligência Cinestésica Corporal
D) Inteligência Verbal ou Linguística
E) Inteligência Pictográfica
Justificativa teórica: Que é a habilidade para lidar criativamente com as palavras, tanto oralmente quanto na escrita (poetas, escritores, jornalistas, publicitários, vendedores).
- Quando criança Maria gostava de jogar futebol, na escola não conseguia parar quieta, só queria ir para a quadra de futebol.
Aos vinte anos tornou-se uma famosa jogadora de futebol.
II. João era um menino prodígio que adorava ler, ficava horas lendo livros de aventuras. No 2º ano do Ensino Médio prestou vestibular como treineiro e tirou a nota máxima.
III. Fazer experiências em casa era o maior prazer de Marcela, na escola resolvia os problemas de matemática, física e química chegando ao resultado correto, mesmo que não aplicasse as fórmulas completas.
IV. Pedro é um líder religioso e orienta sempre os hinos da igreja e suas palestras de acordo com os estados de ânimo da comunidade.
Em relação à Teoria das Múltiplas Inteligências de Howard Gardner, podemos afirmar que:
(assinale a correta).
A ) Maria e Marcela possuem Inteligência corporal cinestésica
B ) João e Pedro possuem Inteligência Interpessoal
C ) Somente Maria apresenta Inteligência lógico-matemática
D ) Somente João apresenta Inteligência espacial
E ) Somente Pedro apresenta Inteligência intrapessoal e interpessoal.
-Segundo Gardner, o profissional da educação precisa saber que todos os indivíduos possuem o
desenvolvimento das inteligências, em algum grau. Assim, durante a escolarização, o professor deve
proporcionar aos alunos:
I - avaliar seus alunos e encaminhar para escolas especializadas
II - avaliar seus alunos e proporcionar um ambiente de autodescoberta
III - fazer orientações no sentido de permitir a decoreba.
IV - mudar a orientação em função da trajetória desenvolvimental
V - auxiliar na escolha da carreira
Assinale a alternativa correta:
A ) I, II e III
B ) I, II e IV
C ) I, III e V
D ) I, IV e V
E ) II, IV e V
- Leia com atenção as afirmações abaixo:
I. A escola deveria desenvolver a capacidade

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