Prova Objetiva I

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Acadêmico: Dalton Rodrigues (998621)
Disciplina: Deficiência Visual: Fundamentos e Metodologias (LEE12)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649096) ( peso.:1,50)
Prova: 24776397
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "Os empregados portadores de deficiência, por sua vez, aceitavam tal situação, a qual viabilizava
sua integração ao grupo e minimizava o estigma que sofriam. Por esses motivos, as categorias
referentes aos deficientes e aos seus colegas de trabalho foram denominadas, respectivamente,
'barganha dolorosa' e 'utilitarismo cínico'" (IRIGARAY; VERGARA, 2011, p. 1087). Sobre a palavra
integração, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O modelo médico incentivou a prática de integração das pessoas com deficiência.
( ) A integração ocorreu porque era necessário preparar a pessoa com deficiência para integrar-
se à sociedade.
( ) A integração foi um retrocesso na época em que foi instituída, porque o sistema anterior
permitia a escolarização de mais crianças.
( ) Primeiramente foram integradas as pessoas com deficiência visual e auditiva, seguidas das
pessoas com deficiência física, e por último, mental.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: IRIGARAY, Hélio Arthur Reis; VERGARA, Sylvia Constant. O tempo como dimensão de
pesquisa sobre uma política de diversidade e relações de trabalho. Cad. EBAPE.BR, Rio de
Janeiro, v. 9, n. 4, p. 1085-1098, dez. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1679-39512011000400009&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 mar. 2020.
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) F - F - V - V.
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2. Para Bicas (2002, p. 375), "[...] referências numéricas sobre a acuidade visual e operações que as
envolvem (cálculo de valores médios, determinação de variações, relações entre elas) podem levar
a interpretações muito diferentes e até opostas num mesmo estudo, dependendo dos critérios nele
empregados". Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Na maioria dos casos de glaucoma, o paciente sente intensa dor, gritante diminuição da
acuidade visual, ardor, dentre outros sintomas.
II- Pessoas com acuidade visual entre 20/200 e 20/70 são consideradas pessoas com deficiência
visual do grupo de visão subnormal ou visão reduzida.
III- As duas classificações da deficiência visual que se destacam são: a médica e a educacional. A
classificação médica leva em consideração a acuidade visual.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BICAS, Harley E. A. Acuidade visual: medidas e notações. Arq. Bras. Oftalmol., São
Paulo, v. 65, n. 3, p. 375-384, jun. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0004-27492002000300019&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 1ª jun. 2020.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
3. Castro et al. (2008, p. 1780) fizeram um estudo sobre perfil de saúde, prevalência e fatores de
risco. Nesse estudo verificou-se que "as causas externas também foram umas das principais
causadoras de incapacidades. As deficiências aumentaram com a idade, foram mais prevalentes
em mulheres e em pessoas com menor escolaridade, sendo sua principal causa as doenças e as
causas externas". Além dessas doenças, acerca das principais causas da cegueira, analise as
sentenças a seguir: 
I- A cegueira pode ser congênita ou adquirida. Pode ser causada por questões hereditárias,
incompatibilidade sanguínea, ferimentos e envenenamento. 
II- Alguns dos principais fatores que causam a cegueira são: problemas durante o parto,
prematuridade e acidentes traumáticos. 
III- Dentre as causas externas que costumam causar cegueira, destacam-se: insolação, estiagem,
desidratação e hiperventilação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CASTRO, Shamyr Sulyvan de et al. Deficiência visual, auditiva e física: prevalência e
fatores associados em estudo de base populacional. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 24, n.
8, p. 1773-1782, ago. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-311X2008000800006&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 25 maio
2020.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
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4. "No século XX, os direitos humanos foram reconhecidos universalmente, mesmo que em muitos
casos ainda não tivessem sido alcançados na prática. Nesse contexto, guardadas as
características e peculiaridades culturais de cada nação, a preocupação em discutir necessidades
específicas de pessoas com deficiência ganhou força, concretizando-se em ações políticas. Esse
processo denota a importância ética de reflexão, debate e divulgação de informações para
conscientizar quanto à universalidade dos direitos humanos e à equidade essencial entre todos"
(RIBEIRO et al., 2019, p. 219). Levando em conta aspectos históricos acerca das pessoas com
deficiência visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A humanidade sempre teve preocupações com a cegueira. Diferentes sentimentos moveram e
ainda movem as pessoas no tratamento da pessoa cega: compaixão, temor, admiração, dentre
outros. 
( ) No formato de internato, o Instituto Nacional dos Jovens Cegos foi fundado em 1549, em Paris,
por Valentin Joyner. Ele pretendia evitar a transmissão da cegueira para a população.
( ) A Síria, Jerusalém e a França, nos séculos V, VII, X, XI e XII, foram precursores em
providenciar assistência e alojamento aos cegos, com a fundação de asilos e lares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, Cilene da Silva Gomes et al. Pessoas com deficiência: eugenia na imigração do
início do século XX. Rev. Bioét., Brasília, v. 27, n. 2, p. 212-222, jun. 2019. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-
80422019000200212&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 mar. 2020.
 a) V - F - F.
 b) V - F - V.
 c) F - V - F.
 d) F - V - V.
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5. "Com efeito, o aluno com deficiência é aquele que para evoluir em seus estudos depende de
instrumentos especificamente construídos para as suas necessidades. Assim acontece, por
exemplo, com as pessoas com Deficiência Visual (DV), Deficiência Auditiva (DA) e com Paralisia
Cerebral (PC). No entanto, se por um lado não restam dúvidas de que os recursos pedagógicos
adaptados são importantes no processo educacional desses alunos; por outro, é absolutamente
necessário que haja clareza por parte de todos e dos educadores em particular sobre a concepção
que se deve ter de pessoa com deficiência, pois é justamente essa compreensão que precisa ser
tomada como parâmetro para dar os encaminhamentos metodológicos adequados às demandas
impostas" (BIDARRA; BOSCARIOLI; PERES, 2011, p. 154). Tendo em vista os recursos ou auxílios
ópticos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Recursos ópticos para perto.
II- Lupas manuais ou lupas de mesa e de apoio.
III- Recursos ópticos para longe.
( ) Telescópio usado para leitura no quadro negro, restringe muito o campo visual; telessistemas,telelupas e lunetas. 
( ) Óculos especiais com lentes de aumento, óculos bifocais, lentes esferoprismáticas, lentes
monofocais esféricas, sistemas telemicroscópicos). 
( ) Úteis para ampliar o tamanho de fontes para a leitura, as dimensões de mapas, gráficos,
diagramas, figuras etc. Quanto maior a ampliação do tamanho, menor o campo de visão, com
diminuição da velocidade de leitura e maior fadiga visual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BIDARRA, Jorge; BOSCARIOLI, Clodis; PERES, Sarajane Marques. Software x Lupa - um
ampliador de tela para auxílio na educação de alunos com baixa visão. Rev. bras. educ. espec.,
Marília, v. 17, n. 1, p. 151-172, abr. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-65382011000100011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 24 mar. 2020.
 a) III - II - I.
 b) III - I - II.
 c) II - I - III.
 d) I - III - II.
6. "A ciência poderá ter encontrado a cura para a maioria dos males, mas não achou ainda o remédio
para o pior de todos: a apatia dos seres humanos". Essa frase é atribuída à ativista social Helen
Keller. Ao rememorarmos a história da inclusão, encontramos uma pessoa que foi avessa a essa
apatia. Ela se dedicou para transformar a realidade excludente. Estava confiante de que um dia as
barreiras fossem desfeitas. Sobre a pessoa considerada pioneira, no sentido de defender a
inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Foi o filósofo americano Rick Joyner, nascido em 1715, conhecido pela criação do MorningStar.
 b) Foi o médico Evan Roberts, nascido no País de Gales, oriundo de família humilde e que viveu
entre 1878 e 1951.
 c) Foi a socióloga Aimee Semple McPherson, que se tornou celebridade de mídia entre 1920 e
1930.
 d) Foi o psicólogo Lev Semyonovich Vygotsky, que viveu entre 1896 e 1934, considerado até hoje
um pensador complexo.
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7. "As concepções de dependência, incapacidade e supercompensação pela perda da visão ainda
permeiam as representações sociais da deficiência visual. As precárias condições de vida
continuam prejudicando as possibilidades de acesso de crianças cegas à educação em geral e à
educação musical em específico, perpetuando a mendicância de um lado e o assistencialismo do
outro - lugares sociais que coloriram a visão da sociedade e dos artistas plásticos sobre a figura
do cego músico durante toda a Era Cristã" (REILY, 2008, p. 264). Levando em consideração a
história da educação de pessoas com deficiência visual, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n° 9.394/96.
II- Primeira sala de recursos para deficientes visuais.
III- Campanha Nacional de Educação e Reabilitação de Deficientes da Visão.
( ) Traz pela primeira vez um capítulo inteiro dedicado à Educação Especial. Contribuiu, assim,
para qualificar o processo de inclusão da pessoa com deficiência. 
( ) Possibilitou que as pessoas com deficiência visual estudassem em classes comuns. Foi
implantada em 1950, com aporte da Fundação para o Livro do Cego no Brasil.
( ) Foi criada em 1° de agosto de 1958. Estava vinculada ao Gabinete do Ministro da Educação.
Ela influenciou cursos de formação para professores no Estado de São Paulo e que buscavam
expandir o ideal do ensino integrado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: REILY, Lucia. Músicos cegos ou cegos músicos: representações de compensação
sensorial na história da arte. Cad. CEDES, Campinas, v. 28, n. 75, p. 245-266, ago. 2008.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
32622008000200007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020.
 a) III - II - I.
 b) II - III - I.
 c) III - I - II.
 d) I - II - III.
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8. "Com a divulgação cada vez mais forte dos valores democráticos, em que se diz que todas as
pessoas são iguais e se valoriza o respeito à diferença, o preconceituoso sabe que qualquer
sentimento discriminatório contra qualquer grupo é mal visto socialmente" (NUNES; SAIA;
TAVARES, 2015, p. 1114). Sobre a inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Cada pessoa tem preconceitos e princípios estabelecidos, que devem ser respeitados e
mantidos mesmo que sejam contrários à perspectiva inclusiva.
( ) A inclusão parte do pressuposto de que todos são considerados iguais. Saber conviver com a
diversidade humana envolve aceitar as diferenças.
( ) O ideal é que a inclusão não fique restrita às escolas, mas que se estenda a todos os locais.
( ) A inclusão é uma árdua e longa conquista de todos os indivíduos que vivem em uma
determinada sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NUNES, Sylvia da Silveira; SAIA, Ana Lucia; TAVARES, Rosana Elizete. Educação
Inclusiva: Entre a História, os Preconceitos, a Escola e a Família. Psicol. cienc. prof., Brasília, v. 35,
n. 4, p. 1106-1119, dez. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401106&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 mar. 2020.
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - V - V.
9. "Como sabemos, a legislação garantindo a inserção da pessoa com deficiência na escola e na
empresa entrou em vigor em 1989. Se recorrermos à teoria honnethiana, podemos explicar sua
introdução, considerando-a como instrumento de reconhecimento jurídico da pessoa com
deficiência: alguém que dispõe de direitos iguais de participação na escola e na empresa pode
ganhar autorrespeito com apoio da lei" (BRAGA; SCHUMACHER, 2013, p. 383). No que concerne
a legislação sobre inclusão, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRAGA, Mariana Moron Saes; SCHUMACHER, Aluisio Almeida. Direito e inclusão da
pessoa com deficiência: uma análise orientada pela teoria do reconhecimento social de Axel
Honneth. Soc. estado., Brasília, v. 28, n. 2, p. 375-392, ago. 2013. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
69922013000200010&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 25 maio 2020.
 a) Com base na Declaração de Salamanca de 1994, o Brasil elaborou leis específicas sobre a
escolarização de crianças com deficiência visual ou cegueira, para as instituições educacionais
públicas de Educação Infantil.
 b) Pautando-se na Declaração Mundial de Educação para Todos de Jomtien (1990), foi elaborada
a Legislação Brasileira de Educação Inclusiva de Pessoas com Cegueira ou com Deficiência
Visual, válida até os dias atuais para a Educação Básica.
 c) Nem todas as legislações que foram marcos na educação especial fazem menção direta às
pessoas com deficiência visual. Elas tratam de deficiências como um todo e também de
pessoas em situação de exclusão social.
 d) A Declaração dos Direitos Humanos (1948) tem norteado as decisões sobre a escolarização de
pessoas com deficiência visual na atualidade. Trata-se de um documento útil, porque trata em
pormenores do ensino de pessoas cegas.
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10.Coelho e Abreu (2018, p. 505) fizeram um estudo com o intuito de "[...] compreender a percepção
dos alunos sobre o consumo de serviços educacionais durante o ensino fundamental. Sob a ótica
dos sujeitos de pesquisa investigados, o consumo de serviços educacionais pode ser algo
negativo, que acentue o autoconceito negativo e o senso de dependência que possuem, ou o
contrário. Percebeu-se que a entrada e a permanência dos alunos nas escolas podem ser
momentos marcantespositivamente para eles, pois há um esforço em identificar estratégias de
comunicação e interação dentro e fora da sala de aula e uma maior aproximação com pessoas da
mesma idade. Realizar as atividades passadas pelos professores é uma forma do próprio aluno
perceber que é capaz de possuir autonomia e usufruir dos serviços educacionais". Levando em
consideração a história da educação de pessoas com deficiência visual, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE.
II- Instituto Pestalozzi.
III- Fundação para o Livro do Cego no Brasil.
( ) A fundação ocorreu em 1926, em Porto Alegre - RS. Tinha por enfoque o atendimento
especializado para pessoas com deficiência mental. A partir da criação desta instituição,
aconteceram criações de outras, com a finalidade de atendimento a pessoas com deficiência em
estados como Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais. 
( ) Teve por idealizadora, Dorina de Gouvêa - educadora, filantropa e administradora brasileira.
Ela ficou cega aos 17 anos sem causa aparente. No ano de 1946, no Estado de São Paulo, ela
formou um grupo de amigas com um objetivo comum: integrar o deficiente visual na comunidade
como pessoa produtiva e autossuficiente.
( ) A fundação aconteceu em 1954, em Minas Gerais. Foi se desenvolvendo ocupando "o espaço
vazio da educação especial como rede nacional". Quando observamos a história da educação de
pessoas com deficiência visual, percebe-se que, na década de 1950, houve um avanço
considerável com relação às propostas para a educação de cegos ou pessoas com baixa visão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COELHO, Pedro Felipe da Costa; ABREU, Nelsio Rodrigues de. O deficiente visual e a
escola: um estudo etnográfico sob a perspectiva da pesquisa transformativa do consumidor.
Organ. Soc., Salvador, v. 25, n. 86, p. 485-510, set. 2018. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-
92302018000300485&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020.
 a) I - II - III.
 b) II - III - I.
 c) III - II - I.
 d) III - I - II.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.