1/2020 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AVALIAÇÕES

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1. A história da educação brasileira é marcada fortemente pela implantação da cultura europeia no Brasil, com o intuito de impor novas formas de convívio, costumes, ideias e valores culturais e ideológicos. No período colonial, a Companhia de Jesus, uma instituição de origem ibérica, deixou-nos, através de sua ação missionária, espiritual e educativa, um grande legado histórico-cultural. No que se refere especificamente ao currículo escolar, é correto afirmar que a Companhia de Jesus priorizava:
a. A experiência e os costumes locais dos nativos brasileiros, relacionando os saberes vividos aos saberes sistematizados
b. Um tipo de escola para os índios e outro para os filhos dos colonizadores, no que ficou conhecido como dualismo educacional
c. A formação religiosa e humanística associada à qualificação para o trabalho
d. A doutrina cristã, o ensino enciclopédico e os saberes da experiência, com finalidade de desenvolver uma formação integral nos nativos
e. Um currículo inclusivo que procurava integrar na mesma classe alunos de origem europeia e alunos de origem indígena
2. Sobre a educação no período imperial, assinale a alternativa correta:
a. O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou monitorial, porque buscava implantar um sistema descentralizado que visava o desenvolvimento da autonomia dos educandos
b. O caráter do ensino secundário era essencialmente propedêutico, ou seja, visava a preparação para o ingresso no ensino superior
c. A quantidade de escolas confessionais foi reduzida, em função da expulsão dos jesuítas, ainda no período colonial
d. O projeto de implantação de uma educação para todos teve grande sucesso, graças a infraestrutura implantada juntamente com a corte imperial
e. O período imperial testemunhou grande melhora no quadro educacional do território brasileiro, em razão da oferta numerosa de docentes, vindos com a família real
PROVA REGULAR
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1. Leia os trechos extraídos da trilha de aprendizagem Educação na Atualidade: desafios e possibilidades.
“O que vemos na sociedade atual é uma convergência de mídias, especificamente da televisão, do rádio e dos jornais impressos com as tecnologias. Essa união criou uma relação de suas estruturas e funções e as tornou compatíveis com novas soluções para as também novas necessidades detectadas pelas pessoas que buscam novas experiências. O celular também se encontra junto desses recursos que permitem, além da comunicação imediata, publicar e participar diretamente na sociedade. Por todas essas facilidades, a tecnologia na educação se tornou um tema bastante comentado”.
“A prática pedagógica necessita estar dentro da sociedade do conhecimento. ‘O estudante, hoje, vive miticamente e em profundidade. Na escola, no entanto, ele encontra uma situação organizada segundo a informação classificada, (MCLUHAN, 1995, p. 11).”
“O que observamos hoje é o professor, que é parte do processo de comunicação da sociedade e responsável pela formação intelectual e moral dos jovens, sem compreender essa nova realidade”.
Diante do exposto, elabore um texto sobre a escola, a educação no século XXI, o papel social e pedagógico do professor e as estruturas socioeconômicas do Brasil. (Escreva entre 15 a 20 linhas)
Atualmente, o papel da escola deixou de ser centrado na preparação do aluno para o mercado de trabalho e passou ter foco no desenvolvimento pessoal do indivíduo. Por isso, a educação tem tomado uma nova forma no século XXI, desempenhando um papel ainda mais profundo e importante na formação dos estudantes.
Levando em consideração este cenário, fica nítido a função social e pedagógica do professor, cujos ensinamentos vão muito além da transmissão do conteúdo. A relação entre aluno e professor se torna mais colaborativa, com o professor sendo uma espécie de mentor.
A tecnologia também se mostrou uma ferramenta de extrema importância para a educação, exigindo do professor maior flexibilidade e inovação nos métodos de ensino. Se utilizar de instrumentos como jogos, programação, robótica e aplicativos, é uma forma de trabalhar diversas competências como raciocínio, autoconhecimento, convívio, lógica, criatividade, trabalho em grupo, comunicação, persistência, etc.
Mas é importante notar que as estruturas socioeconômicas do Brasil são desiguais, e nem todos os alunos têm as mesmas oportunidades e acessos. Por isso, a escola deve, acima de tudo, ser inclusiva e integrada à realidade de seus estudantes.
Apesar dos desafios, a inovação é necessária para incentivar o trabalho colaborativo, a comunicação, o entendimento e o respeito das crianças diante da diversidade e das diferenças.
2. Leia as frases abaixo, e, a partir de seus estudos em História da Educação, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
I - A educação é um ato coletivo de _________________ do homem que leva ao ____________________________, ou seja, “o homem passa agir, ou melhor, interagir nesse mundo, ao gerar um processo __________________, no qual o aprofundamento em si mesmo, é, ao mesmo tempo, causa e efeito de sua atuação sobre o meio” (ROMANELLI, 2002, p. 236).
II - Com a ascensão dos militares ao poder em 1964, a Educação, que já sofria influências da consolidação de um modelo ____________________ e dos reflexos da guerra fria, passou a ser o foco da adequação nacional do modelo econômico que tendia à internacionalização e controle estrangeiro, conforme Aranha (1996). O golpe militar pretendia aproveitar o _____________________, que sempre considerou o Brasil um mercado a ser explorado, seja pelo consumo, manufatura ou mão de obra. Assim, para garantir o alinhamento do sistema educacional ao movimento político que se instaurava, o governo militar implementou reformas que atrelavam a _________________________.
a. Progressão / determinação / dialético / urbano industrial / capital estrangeiro / escola à igreja
b. Progressão / saber do mundo / cartesiano / rural / capital interno / indústria à escola.
c. Humanização / saber do mundo / dialético / de subsistência / capital interno / escola à igreja
d. Humanização / autoconhecimento e autodomínio / dialético / urbano industrial / capital estrangeiro / escola ao mercado de trabalho
e. Humanização / autoconhecimento e autodomínio / cartesiano / de subsistência / capital interno / escola à igreja.