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Aap1 - Didática_ Planejamento e Avaliação - A

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 Didática: Planejamento e Avaliação (/aluno/t…
Aap1 - Didática: Planejamento e Avaliação - A
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  
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Informações Adicionais
Período: 02/11/2020 00:00 à 05/12/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 553320440
Avaliar Material
a)
b)
c)
d)
e)
1) "Vale lembrar que apesar da proeminente obra de Comenius, o primeiro a utilizar o termo Didática na
concepção que usamos atualmente foi Wolfgang Ratke".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional,
2016.
Segundo Wolfgang Ratke, podemos afirmar que a distinção entre "ensinos" e "arte de ensinar" é:
Alternativas:
Por "ensinos", compreendem-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos
moldes dos enciclopedistas, enquanto que a "arte de ensinar" estaria relacionada
aos processos e métodos pedagógicos.
 Alternativa assinalada
Por "ensinos" compreendiam-se aos métodos pedagógicos, e por "arte de ensinar" compreendiam-se os
conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas.
Por "ensinos" compreendia-se a organização do currículo escolar, e a "arte de ensinar" seria as experiências
dos educadores. 
Por "ensinos" compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos filósofos
gregos, e "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
Por "ensinos" compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, e a "arte de ensinar" como
métodos pedagógicos.

https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2110734106?ofertaDisciplinaId=1332607
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
4)
O objeto de estudo da pedagogia é o processo educativo, isto é, a educação. A especificidade da pedagogia
é compreender a atividade educativa em sua totalidade e em diferentes vertentes.
É correto afirmar que, para que a prática pedagógica seja efetiva, é necessário:
Alternativas:
Sistematização, planejamento, objetivos.
Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.  Alternativa assinalada
Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e liderança.
Autonomia, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
Planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
"As concepções e os modelos pedagógicos implicam em "um sistema de premissas teóricas que
representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas
pedagógicas e nas interações".
BEHAR, Patrícia. Modelos Pedagógicos em educação a distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
Segundo o triângulo-pedagógico proposto por Nóvoa (2000), desenvolvido a partir das formulações de
Houssaye, o processo de ensino-aprendizagem e as interações que ocorrem estão centradas em três
constituintes:
Alternativas:
Professor, aluno e conhecimento/saber.  Alternativa assinalada
Docente, conteúdo e saber.
Discente, saber e escola.
Professor, escola e diretor.
Gestor, diretor e equipe pedagógica.
"A didática irá estudar as formas e os caminhos pelos quais o processo de ensino será forjado, em outras
palavras, irá abarcar as variáveis que poderão ter impacto direto ou indireto na aprendizagem".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional,
2016.
Assinale a alternativa que descreve o conceito de Didática e o seu objetivo:
Alternativas:
Didática é um campo de conhecimento que investiga a natureza das finalidades da educação nas
sociedades europeias.

b)
c)
d)
e)
Didática é o processo de sistematização científica direcionada aos procedimentos e
às técnicas que influenciariam diretamente nos processos de ensino-aprendizagem.
 Alternativa assinalada
Didática é o processo de desenvolvimento e realização do potencial intelectual, físico, espiritual, estético e
afetivo existente em determinadas crianças.
Didática é um processo unilateral, alternando ensino e aprendizagem.
Didática é o processo concomitante entre o objeto e o ser cognoscente, ou seja, é um processo que mobiliza
uma série de capacidades cognitivas, afetivas e culturais, no qual seu principal produto são os Parâmetros
Curriculares Nacionais.


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