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Didática: Planejamento e Avaliação (/aluno/t… Aap1 - Didática: Planejamento e Avaliação - A Sua avaliação foi confirmada com sucesso (/notific × Informações Adicionais Período: 02/11/2020 00:00 à 05/12/2020 23:59 Situação: Cadastrado Protocolo: 553320440 Avaliar Material a) b) c) d) e) 1) "Vale lembrar que apesar da proeminente obra de Comenius, o primeiro a utilizar o termo Didática na concepção que usamos atualmente foi Wolfgang Ratke". SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016. Segundo Wolfgang Ratke, podemos afirmar que a distinção entre "ensinos" e "arte de ensinar" é: Alternativas: Por "ensinos", compreendem-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos. Alternativa assinalada Por "ensinos" compreendiam-se aos métodos pedagógicos, e por "arte de ensinar" compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas. Por "ensinos" compreendia-se a organização do currículo escolar, e a "arte de ensinar" seria as experiências dos educadores. Por "ensinos" compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos filósofos gregos, e "arte de ensinar" estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos. Por "ensinos" compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, e a "arte de ensinar" como métodos pedagógicos. https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2110734106?ofertaDisciplinaId=1332607 https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index javascript:void(0); a) b) c) d) e) 2) a) b) c) d) e) 3) a) 4) O objeto de estudo da pedagogia é o processo educativo, isto é, a educação. A especificidade da pedagogia é compreender a atividade educativa em sua totalidade e em diferentes vertentes. É correto afirmar que, para que a prática pedagógica seja efetiva, é necessário: Alternativas: Sistematização, planejamento, objetivos. Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação. Alternativa assinalada Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e liderança. Autonomia, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação. Planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação. "As concepções e os modelos pedagógicos implicam em "um sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas pedagógicas e nas interações". BEHAR, Patrícia. Modelos Pedagógicos em educação a distância. Porto Alegre: Artmed, 2009. Segundo o triângulo-pedagógico proposto por Nóvoa (2000), desenvolvido a partir das formulações de Houssaye, o processo de ensino-aprendizagem e as interações que ocorrem estão centradas em três constituintes: Alternativas: Professor, aluno e conhecimento/saber. Alternativa assinalada Docente, conteúdo e saber. Discente, saber e escola. Professor, escola e diretor. Gestor, diretor e equipe pedagógica. "A didática irá estudar as formas e os caminhos pelos quais o processo de ensino será forjado, em outras palavras, irá abarcar as variáveis que poderão ter impacto direto ou indireto na aprendizagem". SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016. Assinale a alternativa que descreve o conceito de Didática e o seu objetivo: Alternativas: Didática é um campo de conhecimento que investiga a natureza das finalidades da educação nas sociedades europeias. b) c) d) e) Didática é o processo de sistematização científica direcionada aos procedimentos e às técnicas que influenciariam diretamente nos processos de ensino-aprendizagem. Alternativa assinalada Didática é o processo de desenvolvimento e realização do potencial intelectual, físico, espiritual, estético e afetivo existente em determinadas crianças. Didática é um processo unilateral, alternando ensino e aprendizagem. Didática é o processo concomitante entre o objeto e o ser cognoscente, ou seja, é um processo que mobiliza uma série de capacidades cognitivas, afetivas e culturais, no qual seu principal produto são os Parâmetros Curriculares Nacionais.
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