Atividade 4 - Metodologia e prática de ensino da matemática na educação infantil

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Desenvolver o raciocínio hipotético-dedutivo de crianças entre zero e cinco anos de idade 
exige da prática pedagógica docente o desenvolvimento de abstrações e formalizações de 
conceitos estritamente matemáticos. 
 
É correto afirmar que o raciocínio hipotético-dedutivo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a 
criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as 
operações lógicas matemáticas, principalmente as que se 
refere às operações combinatórias. 
Resposta 
Correta: 
 
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a 
criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as 
operações lógicas matemáticas, principalmente as que se 
refere às operações combinatórias. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. A afirmativa correta diz que o raciocínio hipotético-
dedutivo busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a 
criança tem para descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas 
matemáticas, principalmente as que se refere às operações combinatórias. 
Portanto, o raciocínio hipotético-dedutivo deve estar atrelado aos aspectos 
cotidianos das crianças, às suas experiências diárias de vida, ao seu 
imaginário infantil. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Existem algumas problematizações nas quais o professor pode se apoiar 
para executar um bom planejamento. Antes disso, ele deve identificar os 
objetivos e conteúdos curriculares propostos pelas diretrizes e parâmetros 
curriculares da Educação Infantil, estabelecendo uma ordem sistematizada 
e cronológica dos conteúdos e objetivos. 
 
A respeito das problematizações referenciadas no trecho acima, são 
exemplos de perguntas que devem ser feitas ao realizar um bom 
planejamento a respeito de objetivos e desdobramentos, respectivamente: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
“Quais são os objetivos perseguidos?” e “O que será 
disponibilizado para as crianças?” 
Resposta Correta: 
“Quais são os objetivos perseguidos?” e “O que será 
disponibilizado para as crianças?” 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A pergunta “Quais são os objetivos 
perseguidos?” faz referência aos objetivos do planejamento e a 
pergunta “O que será disponibilizado para as crianças?” faz 
referência aos desdobramentos do planejamento. Como a 
questão pediu respectivamente, a ordem correta é “Quais são 
os objetivos perseguidos?” e “O que será disponibilizado para 
as crianças?”. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
O trabalho com blocos lógicos na Educação Infantil auxilia o desenvolvimento cognitivo da 
criança, principalmente, nas primeiras noções abstratas de classificação, seriação, ordem e 
sistematização de padrões. Para estimular o raciocínio combinatório, é aconselhável o uso 
das árvores de possibilidades. 
 
Existem duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades podem ser 
utilizadas, são elas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
uma em que o professor sugere diferentes classificações e 
pede aos alunos que representem com o uso da árvore de 
possibilidades e a outra quando desenha a árvore de 
possibilidades e solicita aos alunos para nomear os 
elementos constituintes. 
Resposta 
Correta: 
 
uma em que o professor sugere diferentes classificações e 
pede aos alunos que representem com o uso da árvore de 
possibilidades e a outra quando desenha a árvore de 
possibilidades e solicita aos alunos para nomear os 
elementos constituintes. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. As duas situações distintas nas quais as árvores de 
possibilidades podem ser utilizadas são quando o professor sugere 
diferentes classificações e pede aos alunos que representem com o uso da 
árvore de possibilidades e a outra quando desenha a árvore de 
possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos constituintes. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A educação brasileira passou por três processos didáticos que tiveram suas 
implicações de práticas pedagógicas, sendo elas: a Teoria não Crítica, a 
Teoria Crítico-Reprodutivista e a Teoria Crítica. As influências de cada fase 
foram de extrema importância para o desenvolvimento da pedagogia atual. 
 
 
A respeito da Teoria Tecnicista é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma 
centralidade baseada no professor ou no aluno. 
Resposta 
Correta: 
 
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma 
centralidade baseada no professor ou no aluno. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa correta diz que a Teoria 
Tecnicista passou a comandar a prática docente, pois não 
havia centralidade baseada no professor ou no aluno. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
As tarefas educativas estão associadas a mecanismos e estratégias de 
ensino que podem ser conceituadas como materiais didáticos. 
 
 
Dadas as afirmativas: 
I- Os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, assumem como 
função didática a mediação, pois aproximam os conteúdos curriculares dos 
modos como as crianças pensam. 
 
II- Materiais como mesas, cadeiras,cadernos, caneta, borracha, lápis, 
quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e livros didáticos 
podem ser considerados materiais didáticos. 
 
III- Os materiais didáticos devem estar presentes no ambiente escolar 
independente da sua correspondência ao conteúdo curricular. 
 
A opção que contém as afirmativas corretas é a: 
Resposta Selecionada: 
I e II. 
Resposta Correta: 
I e II. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. As afirmativas corretas são I e II que dizem 
que os materiais didáticos, como recurso pedagógicos, 
assumem como função didática a mediação, pois aproximam os 
conteúdos curriculares dos modos como as crianças pensam e 
materiais como mesas, cadeiras, cadernos, caneta, borracha, 
lápis, quadro e giz, folhas mimeografadas ou fotocopiadas e 
livros didáticos podem ser considerados como materiais 
didáticos. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
A Avaliação mediadora exige do professor uma intervenção baseada na 
avaliação individual, buscando observar de forma crítica-reflexiva o 
processo de ensino-aprendizagem da criança. A intencionalidade da 
avaliação mediadora é pensar em novas estratégias de aprendizagem, 
levando em conta a dificuldade de aprendizagem encontrada pelo professor, 
por meio desse tipo de avaliação. 
 
Uma das características da avaliação mediadora pode ser descrita como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
um processo avaliativo permanente de observação, registro e 
reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de 
suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador 
do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico. 
Resposta 
Correta: 
 
um processo avaliativo permanente de observação, registro e 
reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de 
suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador 
do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Uma das características da avaliação 
mediadora pode ser descrita como um processo avaliativo 
permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação e 
do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de 
desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o 
seu fazer pedagógico. 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
O planejamento deve ser encarado de maneira aberta, ou seja, todas 
atividades, conteúdos, objetivos, critério de avaliação, recursos didáticos e 
metodológicos devem permitir sua flexibilidade. 
 
De acordo com estudos realizados no decorrer da Unidade 4, são exemplos 
de itens de um esquema de planejamento semanal para a Educação Infantil: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade 
das Crianças, Crianças Atendidas. 
Resposta Correta: 
Conteúdo Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade 
das Crianças,Crianças Atendidas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. São exemplos de itens de um esquema de 
planejamento semanal para Educação Infantil: Conteúdo 
Proposto, Objetivo a Ser Alcançado, Curiosidade das Crianças, 
Crianças Atendidas. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Todo processo de avaliação deve estar pautado no desenvolvimento da 
criança, envolvendo as questões sociais, econômicas e educativas. 
 
A alternativa que melhor conceitua a avaliação diagnóstica, dentro da 
Educação Infantil é a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
são estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar 
as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano 
letivo, ou até mesmo, ao iniciar novos conteúdos. 
Resposta 
Correta: 
 
são estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar 
as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano 
letivo, ou até mesmo, ao iniciar novos conteúdos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Avaliação Diagnóstica consiste em 
estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar as 
necessidades e dificuldades das crianças no início de ano 
letivo, ou até mesmo ao iniciar novos conteúdos. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
O desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo por meio de atividades 
lúdicas e cognitivas permite aproximações e aplicações lógicas dos modos 
como crianças constroem suas cognições na área da matemática. 
 
Fonte: MUNDOBRINC. Disponível em:< https://www.mundobrink.com/>. 
Acesso em 27 junho 2019. 
 
A figura acima refere-se a um importante material manipulável utilizado para 
a construção de conhecimentos cognitivos lógico-matemáticos, chamado de: 
 
Resposta Selecionada: 
blocos lógicos. 
Resposta Correta: 
blocos lógicos. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A figura trata-se do blocos lógicos, que são 
conjuntos de pequenas peças geométricas divididas em 
quadrados, retângulos, triângulos e círculos que auxiliam na 
Educação Infantil. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
A prática docente deve buscar articular, de maneira crítica, as políticas 
públicas educacionais, os conteúdos curriculares, bem como o mundo 
infantil das crianças de zero a cinco anos de idade. O planejamento das 
aulas deve ser desenvolvido de maneira democrática, participativa e voltada 
para a realidade e transformação social. 
 
Sobre o planejamento das aulas na Educação Infantil, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento 
enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em 
relação aos conteúdos propostos e, ao mesmo tempo, 
permitem a observação de como as crianças estão 
articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana. 
Resposta 
Correta: 
 
os portfólios funcionam como estratégia de planejamento 
enquanto acompanhamento evolutivo do aprendizado em 
relação aos conteúdos propostos e, ao mesmo tempo, 
permitem a observação de como as crianças estão 
articulando os conteúdos entre si e com sua vida cotidiana. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A afirmativa correta em relação ao 
planejamento das aulas na Educação Infantil diz que os 
portfólios funcionam como estratégia de planejamento enquanto 
acompanhamento evolutivo do aprendizado em relação aos 
conteúdos que são propostos e, ao mesmo tempo, permitem a 
observação de como as crianças estão articulando os conteúdos 
entre si e com sua vida cotidiana. 
 
 
 
https://www.mundobrink.com/