Sociologia Interdisciplinar QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR 6739-40_59501_R_20202 CONTEÚDO
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Curso SOCIOLOGIA INTERDISCIPLINAR
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 11/11/20 19:50
Enviado 11/11/20 20:09
Status Completada
Resultado da
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Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
A Pedagogia da Diversidade tem como propósito o respeito à diversidade cultural existente
no Brasil, mas não seria essa posição consistente com um projeto conservador de
preservação da ordem e, portanto, das desigualdades? Escolha a alternativa correta.
Não, o propósito da Pedagogia da Diversidade é a democratização da
educação, possibilitando a todos o acesso ao espaço cultural escolar em
igualdade de condições, respeitando as distintas heranças culturais.
Sim, é consistente com as políticas educacionais brasileiras, as quais, a
pretexto de corrigir as desigualdades sociais, valorizam a cultura de elite,
desmerecem as distintas manifestações da cultura popular.
Não, pois o propósito da Pedagogia da Diversidade consiste em valorizar
igualmente os distintos segmentos da cultura brasileira.
Sim, pois o espectro dos distintos segmentos culturais, assim como a
pluralidade étnica da população brasileira, não é livre das avaliações
depreciativas, portanto, diversidade acaba por signi�car estrati�cação social
e cultural.
Não, o propósito da Pedagogia da Diversidade é a democratização da
educação, possibilitando a todos o acesso ao espaço cultural escolar em
igualdade de condições, respeitando as distintas heranças culturais.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Sim, reforça as diferenças sociais e culturais, além de comprometer parcela
dos recursos �nanceiros disponíveis, para a educação de todos, com as
políticas compensatórias e pluriétnicas de uns poucos.
Resposta: D 
Comentário: democratizar a educação não é desconsiderar a presença do
outro, suas características e peculiaridades. Ao contrário, é reconhecer na
diversidade os elementos em comum, os direitos de cidadania assegurados a
todos pela Constituição e demais leis.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
A pro�ssão docente sofreu algum processo de mudança especí�co nos últimos tempos?
Escolha a alternativa correta dentre as apontadas:
As práticas pedagógicas devem incorporar múltiplas áreas do
conhecimento, percorrendo-as em dimensão transversal, integrada, mas, ao
mesmo tempo, especí�ca.
Sim, à docência passou a seguir o modelo tecnicista, adequado às novas
bases epistemológicas.
As práticas pedagógicas devem incorporar múltiplas áreas do
conhecimento, percorrendo-as em dimensão transversal, integrada, mas, ao
mesmo tempo, especí�ca.
A adoção de modelos para a docência que devem contemplar somente as
mudanças de caráter técnico instauradas.
A preocupação com o emprego de tecnologia educacional levou à adoção de
uma epistemologia objetivista.
A docência atual pressupõe saber operar uma matriz educacional especí�ca
e cientí�ca.
Resposta: B 
Comentário: as mudanças operadas na prática docente não se limitam à
dimensão tecnológica, exatamente pela implicação interdisciplinar.
Pergunta 3
Resposta d.
As mudanças sociais observadas nas últimas décadas produziram mudanças no processo
educacional? Escolha a alternativa correta dentre as indicadas:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Selecionada:
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
As mudanças sociais afetaram o processo de educação, portanto, incidiram
na escola em geral, nas práticas docentes, no relacionamento com alunos.
As mudanças sociais observadas se devem à ampla utilização da tecnologia
digital, elas não têm origem na dimensão propriamente social educacional
da vida coletiva.
Sim, mas apenas nas relações entre indivíduos e grupos sociais aos quais
esses indivíduos pertencem.
As mudanças observadas são os incidentes no âmbito das relações afetivas
e sexuais, dada a utilização dos anticoncepcionais.
As mudanças sociais afetaram o processo de educação, portanto, incidiram
na escola em geral, nas práticas docentes, no relacionamento com alunos.
O processo de mudança deu origem a um novo per�l docente, mais técnico,
mais competente.
Resposta: D 
Comentário: um processo de mudança social não é restrito, embora possa ser
mais visível em algum setor especí�co, ele contamina todo meio social,
consequentemente a escola, e nela as relações entre professores e alunos.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Considerando-se competência pro�ssional do professor como uma capacidade cognitiva e
afetiva para lidar com situações complexas e imprevisíveis que se apresentam diariamente
no cotidiano pro�ssional, exigindo decisões de urgência, quais seriam as competências mais
importantes a serem estimuladas na formação pro�ssional? Escolha a alternativa correta
que contemple a formação do professor de sociologia:
A realidade social cultural vivida no cotidiano dos alunos pode ser
trabalhada como objeto do ensino, ou como exemplo para o conteúdo da
maioria das áreas de conhecimento.
Em pesquisa realizada por Esteves em 2009, com gestores, foi de�nida uma
lista de 12 competências mais importantes, mas lidar com conceitos,
incluindo elaboração, não consta nessa listagem.
Pragmatismo seria uma tendência a ser estimulada na formação
pro�ssional, bastando a habilidade de associação entre teoria pedagógica e
a vivência em sala de aula.
A realidade social cultural vivida no cotidiano dos alunos pode ser
trabalhada como objeto do ensino, ou como exemplo para o conteúdo da
maioria das áreas de conhecimento.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
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resposta:
Na medida em que a competência pro�ssional é abrangente, nela se inclui
treinamento especializado para lidar com sinistros e acidentes naturais.
A competência pro�ssional para docentes deve ser similar para todos os
níveis de ensino e áreas de conhecimento.
Resposta: C 
Comentário: a alternativa C corresponde à prática interdisciplinar em
sociologia, mas também em áreas como matemática, ciências, artes etc. Ser
capaz de incorporar a realidade vivida pelos alunos ao conteúdo das aulas
consiste em uma demonstraçãode competência.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Discute-se muito quais são, ou devem ser, as habilidades e as competências do pro�ssional
do ensino (professor), mas o que é ensinar? Qual das alternativas está errada 
ao ensaiar uma caracterização dessa prática?
Ensinar não é corpori�car o pensamento em exemplos do que seja certo e
errado.
Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua
produção ou sua construção.
Ensinar implica pesquisa, indagação, mantendo rigor metódico.
Ensinar é se oferecer como exemplo de re�exão crítica.
Ensinar não é corpori�car o pensamento em exemplos do que seja certo e
errado.
Ensinar implica respeitar os educandos, reconhecer a identidade cultural e
observar valores éticos.
Resposta: D 
Comentário: a “corpori�cação” de conceitos abstratos, necessariamente
imperfeita, pode induzir a erros e di�cultar elaboração de pensamento
re�exivo mais complexo, todavia é comum encontrar orientação pedagógica na
direção contrária, a dos exemplos imperfeitos.
Pergunta 6
Embora ser professor seja uma caracterização pro�ssional que independa da área e do
nível de exercício docente, algumas competências e habilidades parecem ser mais
adequadas à formação do professor de sociologia, principalmente do Ensino Médio. Escolha
a alternativa que enumera corretamente essas competências e habilidades:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
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da
resposta:
Conhecer a importância do pensamento crítico re�exivo, comprometer-se
na formação de sujeitos cidadãos.
Conhecer o conteúdo a ser ensinado, o currículo e recursos didáticos.
Conhecer objetivos, �nalidades e valores visados pelo ensino.
Conhecer os alunos e os ambientes vividos.
Conhecer contextos históricos da educação brasileira.
Conhecer a importância do pensamento crítico re�exivo, comprometer-se
na formação de sujeitos cidadãos.
Resposta: E 
Comentário: apenas a alternativa E menciona pensamento crítico re�exivo
associado à construção da cidadania e à construção de sujeitos, objetivos
centrais da introdução de sociologia no Ensino Médio.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
O que se entende por Pedagogia da Diversidade? Escolha a alternativa correta:
Trata-se de uma superação teórica do modelo fenomenológico, que associa
competências pedagógicas às condições peculiares do ambiente
educacional e multicultural brasileiro.
Trata-se de um modelo pedagógico fundamentado na concepção
fenomenológica de aprendizagem e competência.
Trata-se de uma teorização sobre a formação das distintas competências
docentes.
Trata-se de uma outra denominação para a Pedagogia do Oprimido de
Paulo Freire.
Trata-se de uma superação teórica do modelo fenomenológico, que associa
competências pedagógicas às condições peculiares do ambiente
educacional e multicultural brasileiro.
Trata-se de uma denominação mais atual e brasileira para a Pedagogia
Cognitiva de Jean Piaget.
Resposta: D 
Comentário: a inovação introduzida pela Pedagogia da Diversidade consiste na
articulação entre competência, habilidades e condições sociais, cotidianas da
educação brasileira.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Pode-se distinguir competência de habilidade, embora no senso comum as duas palavras
sejam às vezes citadas como sinônimos. Escolha, dentre as alternativas, aquela que faz
correta distinção entre as duas palavras:
As competências dizem respeito à mobilização de recursos cognitivos em
face de alguma situação, enquanto as habilidades são mais especí�cas e se
aplicam a várias competências.
Competência diz respeito ao resultado técnico de uma atividade, ou prática
pro�ssional, e habilidade diz respeito ao pendor inato do indivíduo para
desempenho de alguma atividade.
Competência, no singular, remete à qualidade da ação, no plural não diz
respeito a atributos pro�ssionais.
As competências dizem respeito à mobilização de recursos cognitivos em
face de alguma situação, enquanto as habilidades são mais especí�cas e se
aplicam a várias competências.
As competências se mostram no domínio da linguagem, especialmente na
argumentação, as habilidades se revelam na esfera do convencimento, da
política.
Uma habilidade abrange várias competências, mas uma competência
compreende apenas uma habilidade.
Resposta: C 
Comentário: a distinção entre competência e habilidade citada na alternativa
C foi inspirada na posição de Perrenoud sobre o assunto.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Quais fatores in�uíram decididamente para introdução da “Pedagogia das Competências”
na política educacional brasileira? Escolha a alternativa incorreta.
A Pedagogia das Competências constitui uma modalidade de formação para
os pro�ssionais da educação introduzida no Brasil nos anos 1930, em
paralelo ao surto de industrialização.
A Pedagogia das Competências constitui uma modalidade de formação para
os pro�ssionais da educação introduzida no Brasil nos anos 1930, em
paralelo ao surto de industrialização.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A Pedagogia das Competências foi instalada no Brasil no �nal do século
passado, re�etindo a subordinação da política educacional às imposições do
mercado.
A Pedagogia das Competências foi instalada no Brasil nos anos 1990, como
prática destinada ao controle de qualidade dos serviços pro�ssionais
oferecidos.
Essa modalidade de prática pedagógica foi instalada no Brasil como re�exo
dos programas de qualidade total, de caráter corporativo, adaptados à
produção educacional.
Para Felix e Navarro (2009), a Pedagogia das Competências correspondeu às
“necessidades estabelecidas pelo mercado de trabalho e de se estabelecer
mecanismos de controle e avaliação dos serviços educacionais”.
Resposta: A 
Comentário: a Pedagogia das Competências é uma modalidade de prática
educacional, de caráter pragmático, que visa a atender as necessidades do
mercado de trabalho decorrentes das transformações da própria economia,
todavia esse processo não se deu nos anos 1930, nem foi decorrente do surto
industrial correspondente ao processo de substituição das importações, então
instaurado na economia brasileira.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
Qual das proposições descreve uma postura pedagógica que não corresponde ao conjunto
das práticas adequadas à sociologia interdisciplinar?
Adotar a pedagogia que é compromissada com a diferenciação social por
meio da formação escolar.
Capacitar o aluno para a articulação de ensino e pesquisa, na produção do
conhecimento.
Estimular o desenvolvimento da prática pedagógica compromissada com a
ética pro�ssional.
Adotar a pedagogia que é compromissada com a diferenciação social por
meio da formação escolar.
Estimular a análise, a re�exão e o emprego da interdisciplinaridade nas
práticas escolares.
Considerar a dimensão histórico-teórica da interdisciplinaridade, para
revisar temas que atravessem, na transversal, os campos de educação e do
ensino da sociologia.
Resposta: C 
0,5 em 0,5 pontos
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Quarta-feira, 11 de Novembro de 2020 20h15min26s BRT
da
resposta:
Comentário: a sociologia interdisciplinar segue na direção oposta ao que está
citado: ela se propõe diminuir as distâncias sociais que têm origem na
formação escolar diferenciada.
← OK
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