Prova Final Objetiva - Políticas na Educação de surdos

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Acadêmico: Adriana Patricia da Silva (2586473)
Disciplina: Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656021) ( peso.:3,00)
Prova: 26355827
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Há registros bíblicos sobre a existência de surdos, na época de Moisés. Strobel (2009) afirma que os surdos não podiam ouvir e nem compreender o qu
acontecia a sua volta, pois a língua de sinais naquela época era desconhecida pela maioria das pessoas, ou somente usada pelos surdos. Conforme re
bíblico, qual a ordem dada por Deus a Moisés? 
FONTE: STROBEL. Karin. História da educação de surdos. Letras Libras - UFSC. Florianópolis-SC. 2009. Disponível em:
<http://karinfeneis.blogspot.com.br>. Acesso em: 30 maio 2017.
 a) Deus lhe deu a ordem para santificar o surdo.
 b) Deus lhe deu a ordem para não amaldiçoar o surdo.
 c) Deus lhe deu a ordem para amaldiçoar o surdo.
 d) Deus lhe deu a ordem para não castigar o surdo.
2. Muitos pesquisadores acreditam que a política educacional de inclusão no Brasil comete equívocos ao levantar a bandeira do bilinguismo para surdos. 
porque consideram que o modelo de bilinguismo defendido nas escolas inclusivas camufla a opressão da cultura surda. Quando, na verdade, o que
caracteriza o bilinguismo é o ambiente linguístico propício. Dessa maneira, para que os surdos tenham uma aquisição plena, em primeiro lugar da Libra
depois da Língua Portuguesa, é preciso ter condições linguísticas favoráveis. Sobre essas condições favoráveis para o bilinguismo, avalie as seguintes
asserções e a relação proposta entre elas:
I- Isso significa priorizar a Libras para os surdos da mesma maneira que se prioriza o português para as crianças ouvintes. 
PORQUE 
II- Um bilinguismo real, vai além da coexistência de duas línguas em um ambiente de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As asserções I e II são proposições falsas.
 b) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
 c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si.
3. No ano de 1977 foi criada a Federação Nacional de Educação e Integração dos Deficientes Auditivos (FENEIDA), segundo Campello e Quadros (2010)
composta apenas por pessoas ouvintes, envolvidas com a problemática da surdez. Após 10 anos, com muitas lutas em defesa da pessoa surda no Bras
em 1987 foi reestruturado o estatuto da instituição, que passou a ter o nome Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos - FENEIS. Sob
FENEIS, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O trabalho da Federação é voltado em favor da comunidade surda brasileira, visto que seus objetivos privilegiam ações de educação informal e
permanente, com intuito de valorizar o ser humano e estimular a autonomia pessoal, a interação e o contato com expressões e modos diversos de pens
agir e sentir. 
PORQUE
II- Esta entidade é uma entidade filantrópica, sem fins lucrativos, que tem por finalidade a defesa de políticas em educação, cultura, saúde e assistência
social, em favor da comunidade surda brasileira, bem como a defesa de seus direitos. Face à importância de suas atividades, a FENEIS foi reconhecida
como de Utilidade Pública Federal, Estadual e Municipal.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPELLO, Ana Regina e Souza; QUADROS, Ronice Muller. LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais: curso de licenciatura em matemática na
modalidade a distância. Florianópolis: UFSC, 2010.
 a) As duas asserções são corretas, mas tratam de assuntos diferentes.
 b) A primeira asserção é correta, e a segunda incorreta.
 c) As duas asserções são incorretas e não se complementam.
 d) As duas asserções são corretas e se complementam.
4. Campello e Quadros (2010) ressaltam que os primeiros surdos que frequentaram a escola de surdos no Brasil foram um menino de 10 e uma menina d
anos. A escola se denominava "Imperial Instituto dos Surdos-Mudos". Sobre o atual nome dessa escola, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPELLO, Ana Regina e Souza; QUADROS, Ronice Muller. LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais: curso de licenciatura em matemática na
modalidade a distância. Florianópolis: UFSC, 2010.
 a) Instituto Nacional de Saúde e Educação de Surdos.
 b) Instituto Especial de Educação de Surdos (IEES).
 c) Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
 d) Instituto Nacional de Educação e Políticas para Surdos.
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5. Segundo o livro "Série Audiologia", publicado pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES - no ano de 2010, o ouvido, ou orelha, nome propos
pela nova nomenclatura médica, é uma estrutura complexa, dividida em três partes: externa, média e interna. Sobre o exposto, associe os itens, utilizan
código a seguir:
I- Ouvido externo.
II- Ouvido interno.
( ) Nesta estrutura, localizam-se as células responsáveis pelo equilíbrio.
( ) Estrutura dinâmica. 
( ) Em seu interior realiza-se a transformação das vibrações sonoras.
( ) O pavilhão auditivo, parte de sua estrutura, é recoberto por uma camada cartilaginosa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - INES, Série Audiologia. Edição Revisada. Rio de Janeiro - RJ. 2010.
 a) II - I - I - II.
 b) II - I - II - I.
 c) I - I - II - II.
 d) I - II - I - II.
6. A Comunicação Total foi desenvolvida aproximadamente em 1960, após a constatação de que muitos sujeitos surdos não tiveram o sucesso esperado n
leitura de lábios e emissão de palavras, propostas pelo oralismo puro. Sobre esta filosofia, analise as sentenças a seguir:
I- A Comunicação Total inclui todo o espectro dos modos linguísticos: gestos criados pelas crianças, língua de sinais, fala, leitura orofacial, alfabeto man
leitura e escrita. 
II- A Comunicação Total incorpora o desenvolvimento de quaisquer restos de audição para a melhoria das habilidades de fala ou de leitura orofacial.
III- A Comunicação Total não se preocupa com os processos comunicativos entre surdos e destes com ouvintes.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
7. As crianças surdas precisam ser postas em contato primeiro com pessoas fluentes na língua de sinais, sejam seus pais, professores ou outros. Assim q
comunicação por sinais for aprendida - e ela pode ser fluente aos três anos de idade -, tudo, então, pode decorrer: livre intercurso de pensamento, livre 
de informações, aprendizado da leitura e escrita e, talvez, da fala. Por isso, é importante que algumas atitudes sejam tomadas. Sobre o exposto, classif
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A língua seja introduzida e adquirida o mais cedo possível.
( ) A língua seja abordada por pessoas fluentes na língua de sinais. 
( ) A língua seja abordada com softwares habilitados.
( ) A língua seja introduzida e adquirida em escolas especializadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
8. Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Espe
(1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorrem. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Causas pré-natais (antes do parto).
II- Causas pós-natais (depois do parto e no decurso davida do indivíduo).
( ) Doenças virais (exemplo: varicela).
( ) Intoxicações intrauterinas (exemplo: álcool).
( ) Carências alimentares (exemplo: vitamínicas).
( ) Intoxicações (exemplo: antibióticos). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
 a) II - I - I - II.
 b) II - II - I - I.
 c) I - II - I - II.
 d) I - I - II - II.
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9. Na Idade Contemporânea surgem muitas experiências associadas ao uso da Língua de Sinais, por todo o mundo. Desta fase, foram selecionadas algum
personalidades. Sobre essas personalidades e suas contribuições, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Thomas Gaulated.
II- Eduward Gaulated.
III- Marc Gaspard Itard.
IV- Willian Stokoe.
( ) Criou a primeira escola para surdos nos Estados Unidos da América.
( ) Realiza o sonho do pai fundando a Universidade Gaulated, em Washington.
( ) Debruçou-se sobre a pesquisa com o Menino Lobo.
( ) Revolucionou a linguística da época, apresentando uma análise descritiva da língua de sinais americana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II - IV.
 b) II - I - IV - III.
 c) III - I - II - IV.
 d) I - II - III - IV.
10.Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento Política Nacional de Educação Esp
(1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorrem. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Causas pré-natais (antes do parto).
II- Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
( ) Malformações congênitas.
( ) Doenças infecciosas. 
( ) Intoxicações. 
( ) Hereditárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
 a) II - I - I - II.
 b) II - I - II - I.
 c) I - I - II - II.
 d) I - II - II - I.
11.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e 
bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a su
as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a equipe
mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que:
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada;
reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de s
(principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao seu
processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e III.
 b) I, II e IV.
 c) II, III, IV.
 d) II e III.
12.(ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é organiza
para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos
inclusão escolar expressos na referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores
indissociáveis. 
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem 
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. 
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima década, ações políticas de atendimento
educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, III e IV.
 b) II e IV.
 c) I e IV.
 d) I, II e III.
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