PROVA 4-TEMAS TRANSVERSAIS

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12/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Carla da Silva Oliveira (2624593)
Disciplina: Temas Transversais (EDU08)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648559) ( peso.:3,00)
Prova: 23969379
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A estrutura do conhecimento nos é apresentada através de uma metáfora tradicional, sendo a árvore o modelo deste conhecimento. Suas raízes n
estar fincadas em solo firme, seu tronco saudável se ramifica em galhos, nos quais encontramos os mais diversos assuntos da realidade. Esta m
da botânica, mas nos deixa uma concepção do conhecimento. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as fa
( ) Reproduz de maneira cartesiana o saber.
 ( ) Reproduz o saber de maneira autônoma.
 ( ) Mecânica do conhecimento e realidade.
 ( ) Possui o todo do conhecimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
2. Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e comportamentos morais das crianças e adole
dividindo-as em quatro grupos: anomia, heteronomia, semiautonomia e autonomia. Acerca do significado do conceito de anomia, classifique V par
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo.
 ( ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é compreendida como imposição externa. 
 ( ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou respeitadas. 
 ( ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
3. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, o conceito de justiça está diretamente relacionado às dimensões éticas. A dimensão legal de jus
referência ao reconhecimento das leis pela sociedade. Temos ainda uma outra dimensão que é indispensável como forma de avaliar se as leis est
cumpridas, ou se há privilégios de alguns em detrimento de outros. Sobre a dimensão mencionada, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ética e justiça.
 b) Diversidade e ética.
 c) Social e legal.
 d) Sociedade e diversa.
4. A organização dos currículos sofre diversas modificações e também acarreta a formação de disciplinas estanques, muitas vezes distantes da real
dificultando aos alunos uma construção do conhecimento integrado. Com isso, busca-se uma proposta para se trabalhar de maneira interdisciplina
de aula. Sobre a interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Interdisciplinaridade é a forma de se organizar os currículos escolares de modo integralizado entre as disciplinas.
 II- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar de maneira somativa e independente.
 III- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar, propondo integração global dos conteúdos e áreas.
 IV- Interdisciplinaridade é a forma de organizar o currículo escolar, propondo mudanças nas áreas de conhecimento.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
5. Compreende-se que "princípios" são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias, ciências, disciplinas etc. No caso
Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, sobre os
que orientam os Temas Transversais, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Participação, Ética, Pluralidade Cultural e Igualdade.
 b) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Meio Ambiente e Ética.
 c) Corresponsabilidade pela vida social, Participação, Ética, Pluralidade e Igualdade.
 d) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
6. A "Saúde" é um dos temas transversais abordados pelos PCN, e, sendo assim, deve interligar-se ao trabalho pedagógico desenvolvido com os de
temas transversais, bem como às disciplinas curriculares. Sobre a forma como a saúde é abordada nos PCN, é possível afirmar que:
 a) Os PCN pregam que é função exclusiva da escola a divulgação de conhecimentos científicos que elucidassem os mecanismos por meio dos qu
indivíduos asseguram sua saúde ou adoecem.
 b) Nos PCN, o único conceito válido de saúde é o da Organização Mundial de Saúde: é o estado de completo bem-estar físico, mental e social e a
total de doença.
 c) A saúde, nos PCN, não apresenta relação com a qualidade da água que se consome, do ar que se respira, das formas de trabalho na sociedad
outros aspectos.
 d) A saúde é, nos PCN, produto e parte do estilo de vida e das condições de existência, sendo a vivência do processo saúde/doença uma forma d
representação da inserção humana no mundo.
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7. ?A temática da pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos socia
convivem no território nacional [...]? (GONÇALVES, 2004 apud SOUZA et al., 2009, p. 7). A respeito do tema transversal Pluralidade Cultural, ana
sentenças a seguir:
I- A escola é instituição formadora dos indivíduos que serão atuantes no cenário da sociedade, daí a necessidade de abordar a temática da plural
cultural.
II- Cabe à escola, com a família, o papel desafiador de formar uma consciência baseada na existência de diferenças entre as pessoas e no respei
III- A diferença entre culturas é fruto da singularidade, da diversidade entre indivíduos e deve ser levada em consideração pela escola somente no
relacionados à Pluralidade Cultural.
FONTE: SOUZA, Andrêza Gomes et al. A ética e a pluralidade cultural contribuindo na formação de cidadãos. 2009. Disponível em:
<http://www.simposioestadopoliticas.ufu.br/imagens/anais/pdf/CC01.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentaças II e III estão corretas.
8. Conforme os PCN (1997, p. 61), ?O ensino de saúde tem sido um desafio para a educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma apreefetiva e transformadora de atitudes e hábitos de vida.? A respeito do ensino de saúde e a avaliação das condições de saúde das crianças, classi
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Está indicado nas escolas a realização de testes de acuidade visual como ação de prevenção e promoção da saúde dos escolares.
( ) É recomendável que toda a equipe pedagógica desestimule a ingestão de alimentos saudáveis.
( ) Não apenas os profissionais da saúde, mas também os professores devem estar atentos ao desenvolvimento da fala e da audição da criança
( ) A avaliação da saúde bucal e o planejamento das ações a serem desenvolvidas também são importantes para a saúde do escolar.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. Secretaria de Educação Fundamental: Brasília, 1997.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - F - V - V.
9. Se ?meio ambiente? pode ser compreendido como o espaço e seus componentes (bióticos e abióticos), que vivem e se desenvolvem nesse espa
possível dizer sobre os componentes bióticos e abióticos que:
 a) O meio ambiente é composto especificamente pelos seres vivos bióticos - fungos, bactérias e animais.
 b) Os componentes bióticos são os mais importantes no meio ambiente, visto que esses são os seres ?vivos?.
 c) Os componentes bióticos e abióticos estão em constante processo de transformação e interação com o meio social, político e econômico.
 d) São apenas os componentes abióticos que estão em constante transformação e interação com o meio social.
10.Muitos são os conceitos dados à palavra "Educação". Se buscarmos sua origem, essa palavra vem do latim "educatione", que significa desenvolv
competências ou capacidades intelectuais e morais do ser humano. A UNESCO possui, em seu relatório, sua conceptualização sobre a educação
XXI. Qual seria esse conceito proposto pela UNESCO?
 a) A educação deve contribuir no desenvolvimento total da pessoa.
 b) A educação deve contribuir para o desenvolvimento intelectual.
 c) A educação deve contribuir para o desenvolvimento físico da pessoa.
 d) A educação deve contribuir para o desenvolvimento estético da pessoa.
11.(ENADE, 2011) A escola delimita espaços. Servindo-se de símbolos e códigos, ela afirma o que cada um pode (ou não pode) fazer, ela separa e i
Informa o "lugar" dos pequenos e dos grandes, dos meninos e das meninas. Através dos seus quadros, crucifixos, santas ou esculturas, aponta a
que deverão ser modelos e permite, também, que os sujeitos se reconheçam (ou não) nesses modelos. [...] Currículos, normas, procedimentos de
teorias, linguagem, materiais didáticos, processo de avaliação são, seguramente, loci das diferenças de gênero, sexualidade, etnia, classe - são c
por essas distinções e, ao mesmo tempo, seus produtores. Todas essas dimensões precisam, pois, ser colocadas em questão. É indispensável q
não apenas o que ensinamos, mas o modo como ensinamos e que sentidos nossos/as alunos/as dão ao que aprendem. Atrevidamente é preciso
problematizar as teorias que orientam nosso trabalho (incluindo, aqui, até mesmo aquelas teorias consideradas "críticas"). Temos de estar atentas
sobretudo, para nossa linguagem, procurando perceber o sexismo, o racismo e o etnocentrismo que ela frequentemente carrega e institui (LOURO
58 e 64). Com base no texto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola define os espaços que cada um deve ocupar socialmente, visto que reproduz modelos e condiciona os alunos a segui-los.
II- Os espaços delimitados pela escola representam a sala de aula em si, visto que é o ambiente predominante em que acontece o processo de
aprendizagem. 
III- A delimitação de espaços pela escola só acontece no espaço escolar, visto que o(a) aluno(a) o ignora nos momentos em que não está inserido
contexto educacional. 
IV- Os espaços delimitados pela escola representam a rotulação e o estabelecimento de papéis e padrões de comportamento. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 7. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
 a) II e III.
 b) I e II.
 c) I e IV.
 d) I, III e IV.
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12.(ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo de ensino e aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiz
"roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participaç
interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o pro
esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo. 
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II.
 b) I e IV.
 c) I e III.
 d) IV.
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