PCC 3 SEMESTRE ARTES VISUAIS UNIP

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC): 3º SEMESTRE
GUSTAVO PHILIPE OLIVEIRA BORGES
RA 1735065
POLO MONTES CLAROS/MG
2020
1. RELATÓRIO SOBRE AS DISCIPLINAS CURSADAS NO 3º SEMESTRE.
Arte Visual na Idade Média:
Na disciplina Arte Visual na Idade Média aprendi sobre o contexto cultural da igreja cristã na época e sua influência na produção artística, aspectos do contexto histórico e social da idade média e principais influências religiosas. A arte nesse período sofreu grande influência religiosa em todos os aspectos e em todas as modalidades. Vários estilos artísticos foram criados com influências religiosas, com destaque para a arte românica e a arte gótica.
Computação Gráfica - Ilustração:
A disciplina Computação Gráfica Ilustração abordou o universo das ilustrações, seu valor simbólico e iconográfico, os segmentos de mercado e seus respectivos públicos e as principais técnicas para sua produção, principalmente no uso da tecnologia gráfica. Conheci as categorias da ilustração e os equipamentos e softwares de computação gráfica. A ilustração, além de funcionar como registro visual e documental, pode ser uma peça artística, e é um poderoso instrumento de comunicação visual.
Didática Geral:
A disciplina Didática Geral abordou os contextos da instituição escolar e do processo ensino-aprendizado para a construção da prática pedagógica. Aprendi sobre a estruturação da ação didática e os tipos de planejamento em educação, bem como as diretrizes da ação pedagógica, como métodos, recursos didáticos, procedimentos de ensino e tipos aula. A didática se ocupa dos fundamentos, das condições e das maneiras mais apropriadas de realizar a instrução e o ensino.
Estrutura e Funcionamento da Educação Básica:
Na disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Básica conheci a evolução histórica da educação brasileira e a atual estrutura administrativa e didática do Sistema Escolar Brasileiro. O conhecimento da estrutura e do funcionamento da nossa educação nos dá condições para refletir sobre sua realidade, discutir e acompanhar suas mudanças.
Percepção e Representação:
A disciplina Percepção e Representação, tendo como base a leitura interpretativa das várias formas de imagem, buscou desenvolver nossa percepção, reflexão e potencial criativo, dentro das especialidades do pensamento visual. Aprendi as diferentes formas de abordagem da percepção humana, o valor de cada elemento visual por seu sentido subjetivo, e a importância de interrogar o modo como às imagens se articulam com a nossa experiência, as nossas representações do mundo, as nossas crenças, os nossos discursos e as nossas práticas.
Prática de Ensino: Integração Escola e Comunidade:
Na disciplina Prática de Ensino: Escola e Comunidade aprendi a caracterizar uma instituição escolar nos aspectos relativos à sua infraestrutura física, humana e pedagógica, e no contexto da realidade socioeconômico e cultural da comunidade onde ela se insere. Também aprendi formas de caracterização da sua comunidade, sob o aspecto socioeconômico e cultural, visando conhecer a realidade em que vivem os alunos. Ao final, elaborei um projeto que visava a integração sociocultural entre uma escola da minha cidade e sua comunidade circundante.
Vídeo - Princípios e Técnicas:
Na disciplina Vídeos - Princípios e Técnicas aprendi sobre os princípios e técnicas de vídeo e a sua aplicação no mercado profissional. Conheci os mecanismos das câmeras de vídeo, os diferentes procedimentos para captação de registros cinematográficos, direção, fases de produção de um filme e conceitos da linguagem cinematográfica. Aprendi também sobre as etapas de produção de uma obra audiovisual e as transformações midiáticas do vídeo através das evoluções tecnológicas.
2. PLANO DE AULA
Turma: 6º ano do Ensino Fundamental II
Tema: movimento do corpo através da dança
Objetivos: Oportunizar a sensibilização dos sentidos e da criatividade a partir de vivências lúdicas no processo de descoberta do próprio corpo com suas possibilidades de movimentos e exploração sonora;
Desenvolver jogos corporais de dança, trabalhando em sinergia os aspectos motores, cognitivos afetivos e sociais.
Resumo do plano de aula:  dança tem história e essa história acompanha a evolução das artes visuais. Idade Média: nesse período, a dança, como todos os outros movimentos artísticos, sofreu um retrocesso. A dança, pelo fato de se utilizar do corpo como expressão, foi considerada profana, porém, continuou sendo praticada pelos camponeses.
Pesquisa: O conteúdo do plano de aula pode ser encontrado no Labe Arte e ser utilizado como ponto de partida para o estudo. Dança (movimentos)
Desenvolvimento: Fazer na prática de criação e composição, primeiramente o nosso próprio som; depois escolher uma música para fazer uma pequena coreografia.
Atividade: – Apresentação da nomenclatura óssea. Objetivo: Nomear e reconhecer a estrutura óssea do corpo humano contextualizando com conteúdo de aprendizagem.
· Em círculo, vamos espreguiçar de pé. Agora daremos atenção especial para às partes do corpo. Em sentido horário, cada pessoa faz um movimento para despertar uma articulação e o restante da roda imita. Tente escolher articulações diferentes para que o corpo inteiro acorde e fique aquecido.
Tema da Aula: O Ponto
Objetivos gerais: Conhecer, identificar e reproduzir o elemento visual ponto.
Objetivos específicos:
Conhecer o elemento visual ponto;
Identificá-lo no ambiente ao redor, em objetos, em livros, em revistas, etc.\u2026;
Conhecer obras de artistas que usaram o elemento ponto em destaque em suas obras;
Conhecer a artista japonesa Yayoi Kusama e seu trabalho com pontos e bolas;
Reproduzir o elemento visual ponto em vários tamanhos e em diferentes formas de organização;
Desenvolver trabalhos baseados no elemento visual ponto e inspirados na obra da artista Yayoi Kusama.
Resumo do plano de aula (definição sobre o tema)
O ponto é a unidade básica de representação visual. É onde tudo começa. O ponto é o elemento visual mais simples. Basta encostar o lápis sobre o papel e você tem um ponto. Os pontos podem ser organizados de muitas formas, criando diferentes efeitos. É a partir do ponto que surgem todas as outras formas.
É um elemento visual usado pelos artistas para construir diferentes formas de arte: pinturas, desenhos, colagens, esculturas, gravuras... Yayoi Kusama (1929) é uma artista japonesa e seu trabalho se manifesta em colagens, pinturas, esculturas, performances e instalações ambientais, onde é visível uma característica que se tornou a marca da artista: a obsessão por pontos e bolas.
Este plano de aula possibilita ao aluno a compreensão do elemento visual ponto, bem como distinguir e reconhecer o seu uso em diferentes contextos e obras de arte.
Conteúdos:
A arte como expressão e comunicação dos indivíduos;
Elementos básicos das linguagens artísticas, modos de articulação formal, técnicas, materiais e procedimentos na criação em arte;
Elementos das artes visuais.
Estratégias:
Apresentar e explicar aos alunos o elemento visual ponto em