EXERCICIO AULA 3

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Exercício: CEL1434_EX_A3_201901005003_V1 
	
	Aluno(a): MICAELA LACERDA 
	
	Disciplina: CEL1434 - DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO DE SURDOS  
	
	
	 
		1
        Questão 
	
	
	A construção do currículo na educação brasileira originou-se em momentos de grandes mudanças no cenário brasileiro. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao surgimento do pensamento curricular no Brasil.
		
	
	Autoridades e estudiosos da educação nunca se interessaram pelo currículo.
	
	Não houve e não há mestrados em currículo.
	
	O currículo brasileiro não sofreu influência de nenhum país.
	
	A compreensão sobre currículo no Brasil se deu por volta de 1920 e 1930.
	
	Nunca nenhuma instituição preparou profissionais do currículo no Brasil.
	Respondido em 15/10/2020 19:40:00
	
Explicação: 
No início, o currículo brasileiro sofreu grande influência americana e posteriormente influência de europeus. O Inep e Pabae foram as primeiras instituições responsáveis em preparar profissionais do currículo no Brasil. Em 1970 surgiram os primeiros mestrados em currículo. A década de 80 foi marcada por graves crises sociais e econômicas, com mudanças de regimes políticos. Essas mudanças possibilitaram a discussão de uma educação crítica e o currículo passou a ser preocupação de autoridades e estudiosos da educação
	
	
	 
		2
        Questão 
	
	
	Na elaboração de um currículo é preciso conhecer a realidade contemporânea e as especificidades dos educandos. Em relação ao currículo é INCORRETO afirmar que:
		
	
	O currículo se restringe a uma mera disputa da comunidade escolar, não atende a interesses políticos.
	
	O currículo é um campo de estudo.
	
	O currículo é considerado um território em disputa, concentrando disputas políticas.
	
	O currículo reproduz o modelo social de acordo com a classe dominante.
	
	O currículo é o componente da educação mais rodeado, institucionalizado, politizado e renovado.
	Respondido em 15/10/2020 19:42:39
	
Explicação: 
O currículo é um território de disputa e relação de poder, não se restringindo apenas à comunidade escolar. O currículo reproduz o modelo social de acordo com a classe dominante, por isso há um posicionamento contrário dos profissionais da educação quando as propostas curriculares são hegemônicas e distantes da realidade. O currículo é um campo recente de estudo, mas antes disso os professores já se preocupavam em sistematizar os conteúdos a serem estudados.
	
	
	 
		3
        Questão 
	
	
	Entendemos o currículo como um ganho fundamental para educação, ele tras para este campo a resolução para um problema há muitp tempo discutido em educação, podemos dizer sobre sua função que o currículo:
		
	
	Deixa livre o professor em sua atuação  visando atingir os temas transversais.
	
	Sistematiza conteúdo a serem estudado, tem a função de organização pedagógica. 
	
	Pondera as discussão inibido a extenção da problematização.
	
	Limita o conteúdo aplicado focando no que o aluno precisa aprender. 
	
	Deixa o professor mais autonomo em relação à sua escolha de abordagem e de conteúdo.
	Respondido em 15/10/2020 19:42:48
	
Explicação: 
O currículo tem por objetivo sistematizar os canteúdos de forma organizada para  que seja atendida cada etapa do processo.
	
	
	 
		4
        Questão 
	
	
	Em relação às teorias do currículo assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	As teorias pós-críticas enfatizam o discurso.
	
	As teorias tradicionais são voltadas para a concepção de ensino aprendizagem.
	
	As teorias críticas estão imbuídas dos conceitos de ideologia e poder.
	
	As teorias do currículo, tradicional, críticas e pós-crítica são neutras.
	
	As teorias críticas e pós-críticas questionam o conteúdo, indagando as escolhas.
	Respondido em 15/10/2020 19:44:43
	
Explicação: 
Enquanto a teoria tradicional pretende ser neutra, a teoria crítica e a pós-crítica afirmam que não existe essa neutralidade. As teorias tradicionais aceitam facilmente os conhecimentos dominante enquanto as teorias críticas e pós-críticas questionam o conteúdo apresentado.
	
	
	 
		5
        Questão 
	
	
	Em relação às teorias do currículo, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	As teorias tradicionais são focadas na concepção de ensino aprendizagem.
	
	Todas as teorias são neutras.
	
	As teorias críticas direcionam-se para os conceitos de ideologia e poder.
	
	As teorias críticas e pós-críticas constatam que não existem neutralidade.
	
	As teorias pós-críticas enfatizam o discurso.
	Respondido em 15/10/2020 19:42:25
	
Explicação: 
Enquanto a teoria tradicional pretende ser neutra, a teoria crítica e pós-crítica afirmam que não existe essa neutralidade. A teoria tradicional tem o foco no resultado, concentrando-se em questões técnicas, aceitando facilmente os conhecimentos dominantes. As teorias críticas e pós-críticas questionam o conteúdo apresentado.
	
	
	 
		6
        Questão 
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta apenas ideias das teorias pós-críticas.
		
	
	Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência, objetivos.
	
	Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, resistência.
	
	Identidade, reprodução cultural e social, avaliação, discurso, resistência, objetivos, gênero, sexualidade.
	
	Ideologia, eficiência, emancipação e libertação, subjetividade, multiculturalismo, saber-poder, currículo oculto.
	
	Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significação e discurso, saber-poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo.
	Respondido em 15/10/2020 19:42:37
	
Explicação: 
São ideias das teorias críticas: Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, resistência. Das teorias tradicionais: Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência, objetivos.