Gabarito - Curso Online Nova Escola - Leitura e alfabetização estratégias e ferramentas para o ensino remoto

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Curso Online 
Leitura e alfabetização: estratégias e ferramentas para o ensino remoto
2 horas / 4 meses para concluir / 
Curso com certificado / Alinhado à BNCC
QUESTÃO 1 - Como vimos, a parceria escola e família é essencial para que o ensino remoto aconteça e contribua na continuidade dos estudos das nossas crianças na alfabetização. Mas para isso, como deve ser feita a comunicação com as famílias?
 Em mensagens pelo WhatsApp, de forma direta, cobrando a responsabilidade dos pais e ou responsáveis, pelo estudo dos filhos.
 Falando com as crianças, orientando o que fazer nas atividades de alfabetização.
 Pelos canais de comunicação possíveis, de acordo com a realidade de cada Rede, estabelecendo uma conversa cordial e respeitosa com a família, com explicações passo a passo das atividades a serem realizadas em casa, com uma linguagem compreensível, prevendo também falas especificas para as crianças.
É preciso abrir todos os canais possíveis de comunicação com as famílias para atender as diferentes realidades das famílias, que nem sempre tem acesso a variados meios de comunicação. Também o respeito, a educação e uma linguagem adequada, afinal pais não são professores e podem não compreender termos e não foram formados como alfabetizadores. A realidade brasileira mostra a desigualdade social de nosso país, nem todas as famílias têm acesso aos meios de comunicação, como WhatsApp
QUESTÃO 2 - O que levar em conta ao planejar e elaborar as atividades de alfabetização para serem desenvolvidas em casa?
 Todas as habilidades do currículo da Rede, previstas para o período, dentro dos conteúdos de alfabetização.
 As habilidades do currículo, priorizadas de acordo com orientações da Rede, diferentes práticas de linguagem, diferentes formatos, as possíveis adaptações e as atividades possíveis de serem realizadas pelas famílias.
 Atividades que possam ser impressas, que atendam os pedidos das famílias e que sejam fáceis de serem realizadas pelas crianças.
As Redes de Educação devem orientar as habilidades a serem trabalhadas nesse período de ensino remoto, de forma a atender as necessidades de aprendizagem e adequação aos tempos e realidade de seus alunos. A Alfabetização seja em ensino presencial, seja no ensino remoto deve explorar as diferentes linguagens e oferecer conteúdo de qualidade em formato diversos (áudio, vídeo, texto escrito em PDF), facilitando e ampliando o acesso de todos.
QUESTÃO 3 - Como criar na casa dos alunos um ambiente favorável a continuidade dos estudos na alfabetização?
 Estabelecendo uma parceria com as famílias, oferecendo conteúdo de qualidade, com orientações e apoio para a criação de uma rotina de estudos.
 Orientando as famílias, pois nesse momento a alfabetização das crianças é responsabilidade de pais e ou responsáveis. Enviando às famílias as atividades de leitura e escrita de alfabetização, pelo WhatsApp e outros meios de comunicação possíveis.
É papel e responsabilidade do professor, nesse momento de ensino remoto, orientar e apoiar as famílias para a criação de uma rotina diária no contexto familiar para continuidade do estudo das crianças.
QUESTÃO 4 - Como podemos realizar a avaliação da alfabetização agora no ensino remoto?
 Através de provas e ou outros testes avaliativos que as crianças possam fazer sem a colaboração dos pais e ou responsáveis.
 No diálogo com os pais e responsáveis, para levantamento das possíveis duvidas e questionamentos em relação as dificuldades e facilidades apresentadas pelas crianças, nos retornos das atividades realizadas, através do registro de fotografia e ou em vídeo das atividades sendo feita pelas crianças, com a devida orientação pelo professor as famílias.
 Através das devolutivas das atividades realizadas pelas crianças.
A avaliação nesse momento também deve ser adaptada, aproveitando todas as pistas, falas e devolutivas, com o apoio do interlocutor parceiro, as famílias. Registrando tudo o que diz respeito a continuidade dos estudos das crianças, de forma a compreender como vai se desenvolvendo seu processo de aprendizagem a partir das vivências propostas nas atividades em suas casas. Entendendo que a proposta nesse momento é de prepará-las para a volta a aula presencial e continuidade da alfabetização propriamente dita.
QUESTÃO 5 - Que gêneros textuais previstos na BNCC, devem fazer parte do processo de alfabetização das crianças, agora no ensino remoto?
 Os gêneros textuais dos quatro campos de atuação (vida cotidiana, artístico-literário, práticas de estudo e pesquisa, e vida pública), pois atendem e acompanham as necessidades de comunicação atuais, com destaque aos que possibilitem e sejam possíveis nesse momento no contexto familiar, na criação boas situações de leitura e escrita na alfabetização.
 Os gêneros textuais do campo de atuação da vida cotidiana como agendas, listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cartas, cardápios, diários, receitas, regras de jogos e brincadeiras, pois são mais fáceis e fazem parte do universo infantil e estão presentes no processo de alfabetização.
 Os gêneros textuais do campo de atuação artístico-literário como, fábulas, contos, canção, poemas, poemas visuais, cordéis, quadrinhos, dentre outros, pois são os mais conhecidos pelas crianças.
Todos os gêneros textuais dos quatro campos de atuação (vida cotidiana, artístico-literário, práticas de estudo e pesquisa, e vida pública) são igualmente necessários e importantes e devem fazer parte do processo de alfabetização. Juntos, os diversos gêneros atendem às diferentes demandas de aprendizagem das crianças que são necessárias em nossas vidas. No presencial e também agora no ensino remoto, devem ser observadas as possibilidades dentro do contexto familiar, seja de acesso, seja de compreensão pelas famílias.