GESTÃO ESCOLAR -

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GESTÃO ESCOLAR 
Prova-Gestão Do Sistema Escolar 
Gestão Escolar (520H - 2) 
Gestão do Sistema Escolar 
Módulo 2 
PROVA 
 
 
 1. 
O controle de frequência por parte da instituição de ensino é regulamentado 
pela LDB. A lei obriga as escolas a zelarem pela mesma e acionarem o 
Conselho Tutelar caso as crianças não estejam com regularidade 
frequentando a escola. Sobre carga horária de frequência na educação 
básica podemos dizer que: 
 
 
O mínimo para as etapas de ensino da educação básica é de 75% de frequência por 
disciplina. 
 
 O mínimo para a educação infantil e ensino fundamental é de 75% de frequência. 
 
 
Mínimo de 60% de frequência para a pré-escola e 75% para ensino fundamental e 
médio no total da carga horária. 
 
 
Mínimo de 75% de frequência em cada disciplina para o ensino fundamental e 60% 
para a educação infantil. 
 
 
 2. 
A diversidade cultural e socioeconômica brasileira permite que localidades 
tenham algumas especificidades no contexto educacional. Sobre as formas 
de progressão do ensino fundamental brasileiro, a legislação estabelece que: 
 
 O ano letivo é baseado em séries e bimestres. 
 
 O ano letivo pode ser desdobrado em ciclos e progressão continuada. 
 
 O ano letivo tem 800 horas e devem ser divididas em dois semestres. 
 
 
A lei não é muito clara no sistema de progressão, podendo ser da forma como a escola 
quiser. 
 
 
 3. 
A diversidade de povos que imigraram para o Brasil é muito grande. Assim, 
existem bairros, comunidades, que tem em seu seio familiar e comunitário 
outras línguas em comum. Sobre a educação, ministrar o ensino 
fundamental deve ser feito: 
 
 Somente na Língua Portuguesa. 
 
 Na Língua Portuguesa e mais uma língua estrangeira moderna. 
 
 
Na Língua Portuguesa ou nas comunidades indígenas na sua língua materna quando for 
o caso. 
 
 Na Língua Portuguesa ou na língua oficial de sua comunidade. 
 
 
 4. 
O Ensino brasileiro, em particular o fundamental e médio, tem diversas 
disciplinas. Sobre elas podemos dizer que: 
 
 a Filosofia e a Sociologia são ofertadas apenas no ensino médio. 
 
 a Filosofia e a Sociologia são ofertadas a partir do ensino fundamental. 
 
 a Filosofia e a Sociologia são de caráter facultativo no ensino médio. 
 
 Filosofia, Sociologia e Inglês são ofertados somente no ensino médio. 
 
 
 5. 
O regime de colaboração não descarte que os entes federados tenham suas 
responsabilidades educacionais. Sobre as responsabilidades dos municípios 
temos que: 
 
 Os municípios são responsáveis prioritariamente pela educação infantil. 
 
 
Os municípios podem atuar em qualquer etapa de ensino, dando prioridade ao ensino 
fundamental. 
 
 Os municípios atuarão prioritariamente na educação infantil e no ensino fundamental. 
 
 Os municípios também precisam ofertar o ensino médio. 
 
 
 6. 
A avaliação do rendimento escolar de larga escala é uma realidade em 
vários países. Aqui no Brasil os responsáveis pela aplicação, controle e 
divulgação são: 
 
 Os sistemas de ensino estaduais. 
 
 
a União em regime de colaboração com os outros entes, objetivando a melhoria da 
qualidade da educação. 
 
 
 União, estados e municípios, cada um com seu sistema de ensino no qual é 
responsável. 
 
 Os municípios, por estarem mais próximos das escolas. 
 
 
 7. 
A Emenda Constitucional n. 59/09 traz modificações importantes para a 
educação brasileira. Dentre elas, destacamos: 
 
 Ampliação da obrigatoriedade de ensino até o Ensino Médio. 
 
 Somente a Educação Infantil obrigatória. 
 
 Somente o Ensino Médio obrigatório. 
 
 Obrigatoriedade de ensino dos 4 aos 17 anos. 
 
 
 8. 
A organização dos sistemas de ensino brasileiro exige uma disposição legal 
extensa. A Constituição elenca no art. 211 a metodologia básica para este 
fim, e explicita que: 
 
 
A União, estados e municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de 
ensino. 
 
 
A União tem caráter supletivo, cabendo aos demais entes organizarem dentro de suas 
esferas administrativas suas próprias diretrizes e demais encaminhamentos. 
 
 
O regime de colaboração dar-se-á via estados e municípios, cabendo à União 
normatizar as diretrizes. 
 
 A União colaborará apenas com assistência técnica. 
 
 
 9. 
A formação continuada dos profissionais do magistério é ponto importante 
de discussão na agenda política. A LDB trata desse assunto, designando as 
responsabilidades da seguinte maneira: 
 
 
 Cabe ao ente federado zelar unicamente pela formação continuada dos profissionais do 
magistério do seu sistema de ensino. 
 
 
A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, 
deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais de 
magistério. 
 
 A assistência da União é voltada a aspectos técnicos para a execução das formações. 
 
 
 Não cabe à União tratar do assunto, visto que que os entes federados têm autonomia na 
gerência dos seus sistemas de ensino. 
 
 
 10. 
O regime de colaboração entre os entes federados na organização do 
sistema escolar é previsto em vários pontos da LDB. Sobre o modelo de 
financiamento da educação brasileira podemos dizer que: 
 
 
A política de fundos é uma realidade nacional desde 1961, onde a vinculação de 
receitas de impostos é redistribuída igualitariamente entre os municípios. 
 
 
Desde 1996 existe o FUNDEB, onde a educação básica como um todo é contemplada 
na redistribuição das receitas vinculadas à educação. 
 
 
A partir de 2007 a política nacional de financiamento da educação inovou com o 
FUNDEB. Antes disso não havia redistribuição de recursos, cabendo a cada ente 
federado trabalhar livremente com suas receitas de impostos, atuando prioritariamente 
na etapa de ensino a qual entendesse ser sua prioridade. 
 
 
A partir de 1996 temos implantado no país a política de fundos, primeiramente com o 
FUNDEF e a partir de 2007 com o FUNDEB, no sentido de redistribuir parte dos 
recursos vinculados à educação com base na quantidade de matrículas e 
etapa/modalidade do aluno. 
 
 
 
 
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