Teste_ Atividade para avaliação - Semana 6

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16/11/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
https://cursos.univesp.br/courses/3247/quizzes/13086/take 1/3
2 ptsPergunta 1
Todas as afirmativas.
I e II.
I e IV.
I e III
II e IV.
Sobre o conceito de problematização, entendido como essencial na aprendizagem baseada na resolução
de problemas (ABP), analise as afirmativas seguintes: 
I. Aproxima a realidade do aluno tornando o ensino e a compreensão dos conteúdos matemáticos mais
acessíveis. 
II. Incentiva a criação de situações nas quais os alunos possam propor explorar e investigar problemas
matemáticos. 
III. O ambiente da sala de aula deve ser aberto à interação, e o professor precisa estar inclinado à troca e,
principalmente, ao diálogo. 
IV. Incentiva o aluno a propor soluções, motivando-o a explorar possibilidades, levantar hipóteses, justificar
seu raciocínio e validar as próprias conclusões, baseando-se nas trocas efetuadas com o grupo. 
Estão relacionadas à problematização:
2 ptsPergunta 2
A determinação de critérios de avaliação.
A análise da situação-problema proposta.
A memorização de fórmulas.
As condições da organização e a escolha de estratégias baseadas nas análises da instrução dada.
Uma Sequência Didática é dada num processo interativo no qual o objetivo é a elaboração de um grupo de
decisões para que os processos tenham significado e as estratégias sejam mais efetivas. Partindo desse
pressuposto, como afirma Chevallard (1982), não pode faltar em uma Sequência Didática, exceto:
2 ptsPergunta 3
Alguns procedimentos de ensino caracterizam uma Sequência Didática. Selecione a opção
que apresenta procedimentos compatíveis com o desenvolvimento de uma Sequência
Didática:
16/11/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
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Sondagem da turma; diferentes metodologias e atividades; fornecimento de um estudo diferenciado do conteúdo
específico; não ter a pretensão de ser completa, fechada e terminada.
Independe do nível da turma; uso de uma única metodologia; foco no conteúdo específico; fornecimento de um
produto final.
Independe do nível da turma; diferentes metodologias e atividades; fornecimento de um estudo diferenciado do
conteúdo específico; não ter a pretensão de ser completa, fechada e terminada.
Sondagem da turma; uso de uma única metodologia; fornecimento de um estudo diferenciado do conteúdo
específico; não ter a pretensão de ser completa, fechada e terminada.
2 ptsPergunta 4
F, F, V, V
V, V, F, F
V, V, F, V
F, V, V, V
De acordo com Barbosa (2002), a Sequência Didática consiste em uma série de atividades
que criam um ambiente de modelagem matemática. Assim, assinale como verdadeiras (V) ou
falsas (F) as seguintes sentenças:
 
( ) As Sequências Didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para
ensinar um conteúdo, etapa por etapa.
( ) São organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a
aprendizagem de seus alunos.
( ) O professor deve apresentar a fundamentação teórica e prática, e o aluno deve realizá-la
para, a partir disso, receber as informações, sendo um expectador da aula.
( ) As atividades de pesquisa são frequentemente utilizadas no planejamento das Sequências
Didáticas com vários objetivos, como instigar estudantes e fazê-los construir novos
conhecimentos.
 
A sequência correta é:
2 ptsPergunta 5
O planejamento de uma Sequência Didática, devemos considerar:
16/11/2020 Teste: Atividade para avaliação - Semana 6
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Salvo em 21:39 
Definição do tema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, execução das tarefas e construção coletiva
de conhecimentos.
Proposição da situação-problema, definição das fórmulas e algoritmos, resolução de sequência de exercícios e
avaliação.
Proposição da situação-problema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, resolução de sequência de
exercícios e construção coletiva de conhecimentos.
Definição do tema, levantamento dos conhecimentos dos estudantes, síntese em grupo dos conceitos construídos e
construção coletiva de conhecimentos.
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