METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL 2

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Projetos podem ser organizados de inúmeras formas nas salas de aula de Ciências da Natureza, nos anos iniciais do ensino fundamental. Sobre esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou F para as falsas.
( ) Os projetos podem ser propostos pelo professor ou podem surgir da curiosidade dos alunos.
( ) Os projetos só devem ser propostos pelos alunos, para que eles tenham uma aprendizagem significativa.
( ) O item cronograma pode fazer parte do aspecto etapas da investigação dentro de um projeto.
( ) A avaliação é necessariamente realizada ao final das atividades do projeto.
( ) As hipóteses são as ideias que o professor vai levantar para as crianças estudarem sobre o problema que gerou o projeto.
 
a )
V / F / V / F / F
b )
V / F / F / F / V
c )
F / V / V / V / F
d )
F / V / F / V / V
e )
V / V / V / F / V
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QUESTÃO 2
Segundo a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, a organização dos currículos de Ciências da Natureza, em todos os nove anos do ensino fundamental, deve se dar em três unidades temáticas, que são:
 
a )
Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e universo.
b )
Saúde; Educação nutrimental; Educação alimentar.
c )
Trabalho; Educação financeira; Educação fiscal.
d )
Cidadania e civismo; Vida familiar e social; Educação em Direitos Humanos.
e )
Meio ambiente, Educação ambiental e Educação para o consumo.
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QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho a seguir:
Os conteúdos de Ciências sempre fizeram parte das propostas educativas destinadas às crianças pequenas. Com relação a isso é possível afirmar que
a )
foram parte de programas educacionais, especialmente no ensino público, que resultaram em desenvolvimento e aprendizagens significativas.
b )
sempre foram trabalhados de maneira a refletirem boas experiências de aprendizagem.
 
c )
foram trabalhados como conhecimentos que, na maioria das vezes, não faziam nenhum sentido para as crianças.
d )
a área de ciências sempre teve grande importância nas propostas educativas desenvolvidas para crianças pequenas no Brasil.
e )
trouxeram grande crescimento da área científica ao país.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir:
Sobre o processo de avaliação dentro da disciplina de Ciências da Natureza nos anos iniciais do ensino fundamental, diz-se que:
a )
Deve ser realizada sob um único formato, pois é a única maneira de revelar todas as aprendizagens infantis.
b )
Deve ter um rígido controle de notas e rendimentos feito ao final de um período.
 
c )
Deve apresentar-se sobre recursos variados, incluindo trabalhos de pesquisa, projetos em equipe, jogos e atividades lúdicas, experiências vivenciadas e questões a serem respondidas.
d )
Deve fornecer perguntas e respostas para os alunos memorizarem o conteúdo, pela amplitude deste.
e )
É a parte final da aprendizagem, por isso é realizada no final do período (bimestre, semestre).
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QUESTÃO 5
Entre os anos finais de 1970 e a década de 1980 a ideia latente no ensino de Ciências era a de que os alunos precisavam aprender fazendo. Porém, nem sempre essa proposta foi um sucesso nas escolas, por quê? Considere as assertivas a seguir:
I. Para aprender fazendo, as escolas precisavam dispor de laboratórios, mas a maioria das instituições não os tinha. Por conta disso, apenas grandes centros conseguiram realizar essa proposta.
II. Em parte, a proposta de "aprender fazendo" era seguir passo a passo experimentações que já haviam sido realizadas; não havia nada de novo e de descobertas.
III. Nem todos os professores estavam preparados para trabalhar com os roteiros previamente distribuídos para serem seguidos nos laboratórios de ciências. Assim, em muitas escolas, apenas a parte teórica dos roteiros foi feita, sem a prática.
IV. Os alunos não gostavam de aulas nos laboratórios, preferiam ter aulas teóricas com os professores em salas de aula, com questionários para estudo.
Respondem satisfatoriamente à questão acima:
a )
as assertivas I, III e IV.
b )
a assertiva IV.
 
c )
as assertivas I, II e III.
d )
as assertivas II e III.
e )
as assertivas I, II e IV.
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QUESTÃO 6
Quando iniciam o ensino fundamental, as crianças já têm muitas vivências, uma série de curiosidades e interesses, e estão ávidas por aprender. São um terreno fértil para a área de ciências. Considerando esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou F para as falsas, indicando como deve ser a postura do professor.
( ) Deixar a criança aprender apenas o que deseja, aproveitando ao máximo sua curiosidade.
( ) O trabalho docente precisa ser o de "repassar conhecimentos", pois, caso contrário, o professor perderá sua função em sala de aula.
( ) A ação do professor precisa ser a de instigar cada vez mais a curiosidade infantil, dirimir as dúvidas e fazer surgir outras.
( ) Desafiar a criança a buscar respostas e ajudá-la a compreender melhor o mundo em que vive.
( ) Organizar ações pedagógicas para relacionar o que precisa ser ensinado com a melhor forma de fazer isso, levando em conta os interesses e a curiosidade infantil.
Assinale a alternativa que contém a ordem correta:
 
a )
F / F / V / V / V
b )
V / V / F / F / F
c )
V / F / V / F / V
d )
F / V / F / V / F
e )
V / F / F / V / F
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QUESTÃO 7
Quais são as ações dos professores que podem influenciar positivamente no desenvolvimento das competências específicas de Ciências Naturais nos alunos do ensino fundamental?
I. Escolhas metodológicas que privilegiem a investigação.
II. Montagem de questionários para estudos das crianças.
III. Respostas curtas para os questionamentos das crianças cerceando divagações não científicas.
IV. Oportunidades para os alunos opinarem e realizarem experimentos.
Estão corretas:
a )
As assertivas II e IV.
b )
As assertivas II e III.
 
c )
As assertivas I e IV.
d )
As assertivas I e II.
e )
As assertivas III e IV.
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QUESTÃO 8
Há muitas formas de conhecimento, sendo que um deles leva em conta conhecimentos populares em que se busca a solução para a vida cotidiana das pessoas. Muito usado ao longo da história, é um conhecimento empírico, que foi sendo adquirido pelas pessoas na medida em que as necessidades delas iam aparecendo e, da mesma forma, repassados às gerações seguintes. A esse tipo de conhecimento dá-se o nome de:
a )
Senso de conhecimento.
b )
Conhecimento científico.
 
c )
Senso comum.
d )
Conhecimento escolar.
e )
Conhecimento didático.
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