Prova TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA ESTIGMAS E PRECONCEITOS

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Disciplina: 1297 - TÓPICOS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ESTIGMAS E PRECONCEITOS
Questão 1
A oralidade nos indivíduos com necessidades especiais
a )
 é melhor desenvolvida com a utilização da tecnologia.
b )
 não sofre interferência pela utilização da tecnologia educacional.
c )
 desenvolve-se independentemente de qualquer atividade externa.
d )
 desenvolve-se melhor em ambientes segregados.
Questão 2
Segundo Bauman, podemos considerar a existência de dois movimentos possíveis para acomodar os estranhos em uma sociedade familiar:
a )
 acomodação ou expulsão.
b )
 aceitação ou repulsa.
c )
 assimilação ou exclusão.
d )
 assimilação ou acomodação.
Questão 3
Na educação a distância, podemos afirmar que a tecnologia
a )
 não permite a interatividade entre os alunos, impedindo a troca de informações e aprendizagens.
b )
 mantém, cada vez mais, o afastamento entre professor e aluno.
c )
 permite maior interatividade entre professores e alunos.
d )
 impede que alunos e professores mantenham um contato permanente e eficaz.
Questão 4
Os deficientes visuais podem fazer uso do computador utilizando-se de softwares especialmente criados para esse fim. Dentre eles, destaca-se o
a )
 DOSVOX. 
b )
 LOGO. 
c )
 Pascal.
d )
 Proinfo. 
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Questão 5
O Proinesp é um
a )
 programa governamental de informática para a Educação Especial. 
b )
 projeto profissionalizante para pessoas com necessidades especiais.
c )
 programa de informatização administrativa para pessoas com necessidades especiais.
d )
 software educacional.
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Questão 6
Um dos relatórios sobre inclusão educacional realizado por Glat e Ferreira nos mostra que
a )
 a formação de professores voltados para a Educação Inclusiva é uma realidade em nosso país.
b )
existem diretrizes nacionais que orientam as esferas pedagógicas e administrativas do cotidiano escolar, o que garante o sucesso da inclusão.
c )
a inclusão, no Brasil, vem sendo feita de uma maneira pedagogicamente correta, de acordo com os parâmetros mundiais.
d )
 existe uma precariedade de condições materiais e formativas necessárias à inclusão, no Brasil. 
Questão 7
Ao falarmos da utilização da informática na Educação Inclusiva, precisamos levar em conta que
a )
 só será útil para uma pequena parcela das pessoas com necessidades especiais.
b )
 ela deve ter sempre uma linguagem e uma preparação específicas para as pessoas com necessidades especiais.
c )
 ela deve seguir as mesmas estratégias e métodos utilizados no sistema regular de ensino. ???? dúvida página 47
d )
 sua aplicabilidade é limitada, pois as pessoas com necessidades especiais não têm como empregá-la em seu cotidiano.
Questão 8
Se entendemos a cidadania como lugar maior do que estar ou ocupar um lugar físico no meio social, devemos pensar que a escola
a )
 regular não deve tomar para si a educação dos alunos com necessidades educacionais especiais.
b )
 deve prever todas as situações sociais possíveis em seu currículo.
c )
deve possibilitar a todos, inclusive às pessoas com necessidades especiais, a participação nas ações e decisões que visem ao bem da comunidade. Início da página 47
d )
 deve providenciar as decisões que permitirão a todos uma melhor convivência social.
Questão 9
Apesar de o Brasil possuir leis que amparam a entrada das pessoas com necessidades especiais no mercado de trabalho, na prática, isso não acontece de modo significativo, pois
a )
 não há interesse das pessoas com necessidades especiais.
b )
 não há mercado de trabalho suficiente.
c )
 as pessoas com necessidades especiais são vistas pelos empregadores como fonte de custos. 
d )
 as pessoas com necessidades especiais não são produtivas.
Questão 10
As oficinas protegidas
a )
 evitam a institucionalização dos indivíduos com necessidades especiais.
b )
 são bem aceitas pelas sociedades desenvolvidas. 
c )
foram propostas para servirem de local de formação profissional para as pessoas com necessidades especiais. 
d )
 possibilitam uma plena inclusão educacional e social para as pessoas com necessidades especiais.