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NOME DO AUTOR
(centralizado; fonte 20 Times New Roman; letras maiúsculas; negrito)
CURSO DE MATEMÁTICA - LICENCIATURA
TÍTULO DO TRABALHO
(centralizado; fonte 22 Times New Roman, letras maiúsculas; negrito)
Orientador: DsC. Vicente Eudes Veras da Silva
· papel A4
· margens esquerda e superior do papel = 3,0cm
· margens direita e inferior = 2,0cm
Local
2020
1 INTRODUÇÃO
O texto inteiro, incluindo a capa, deve estar em fonte Times New Roman. Para títulos de seções deverá ser usado o tamanho 14, negrito e letras maiúsculas. Para o corpo do texto, usar fonte 12, sem negrito ou itálico. O tamanho do Projeto de TCC em Matemática deve estar compreendido entre 7 páginas e 10 páginas, excluindo-se a capa (o aluno deve observar que este modelo tem 7 páginas + a capa = 8 páginas). Não deve haver notas de rodapé em nenhuma seção do Projeto de TCC.
A Introdução do Projeto de TCC é a apresentação da idéia do trabalho (TEMA) a ser desenvolvido. Deve conter a fundamentação que levou à proposição do tema em questão, sempre referenciado pelas principais bibliografias, as mais atualizadas o possível. Na introdução não usamos citações.
Cada início de parágrafo do texto deve ter um recuo de 1,5 cm a partir da margem esquerda e o texto deve ser justificado. O texto deve ser escrito em fonte Times New Roman 12 e haver um espaço de 6 pontos antes e depois de cada parágrafo e o espaçamento deve ser 1,5. A numeração das páginas deve seguir continuamente partindo da INTRODUÇÃO (página 1) e seguir até a última página (REFERÊNCIAS). Todo ou grande parte do que se escreve nesta parte é oriundo de publicações de terceiros e deve estar referenciada.
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA
	Depois de escolhido o TEMA da pesquisa é preciso ainda afunilá-lo, circunscrevê-lo. Isso significa que você deve escrever mais sobre o TEMA escolhido.
1.2 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA
Formular um problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade, com a qual nos defrontaremos e pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas características. Na formulação do problema devemos enunciar uma questão (UMA PERGUNTA) cujo melhor modo de solução seja uma pesquisa.
O problema deve ser formulado como pergunta: Esta é a maneira mais fácil e direta de formular um problema e contribui substancialmente para delimitar o que é o tema da pesquisa e o problema da pesquisa
2 JUSTIFICATIVA
Nesta seção deve haver obrigatoriamente uma justificativa para a escolha do tema proposto e deve ser realizada em 2 páginas (p. 3 e 4). 
Deve constar na justificativa, preferencialmente, uma vinculação com uma das tendências em Educação Matemática abaixo:
· ETNOMATEMÁTICA 
· HISTÓRIA DA MATEMÁTICA 
· MATEMÁTICA CRÍTICA 
· MODELAGEM MATEMÁTICA 
· RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS 
· JOGOS EDUCATIVOS DE MATEMÁTICA
· SOFTWARES DE MATEMÁTICA
· NOVAS TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
Cuidado com o tema, pois tem que aplicar a matemática (conteúdo) do 6º ao 9º ano ou ensino médio dentro da metodologia escolhida (listadas acima). O Aluno deverá mostrar o material que pesquisou. NÃO SERÃO ACEITOS PROJETOS QUE ABORDAM A EDUCAÇÃO INFANTIL/ENSINO FUNDAMENTAL I.
Temas NÃO PERMITIDOS:
- As quatro operações (soma, subtração, produto e divisão)
- TDHA
- Dislexia
- Educação especial
3 OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GERAL
	Está relacionado a uma visão global e abrangente do tema. Relaciona-se com o conteúdo intrínseco, quer dos fenômenos e eventos, quer das ideias estudadas. Vincula-se diretamente à própria significação do trabalho científico proposto pelo projeto
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	Detalham o objetivo geral e estabelecem como a pesquisa será desenvolvida. São ações específicas a serem executadas para que o objetivo geral seja atingido, tornam operacional o objetivo geral, indicando exatamente o que será realizado no trabalho. 
 Apresentar no mínimo 4 objetivos específicos. Eles começam com verbo no infinitivo.
4 METODOLOGIA
Ater-se especificamente ao método de condução dos trabalhos, como parte experimental, base de dados bibliográficos, universo de amostragem, no caso de entrevistas e questionários, localização geográfica de pesquisa de campo, técnicas de análise, interpretação de dados, etc. Se o trabalho for teórico ou de revisão, especificar qual a natureza da informação que será trabalhada e sob qual ponto de vista. Na metodologia ajuste o tempo verbal, pois o projeto é sobre algo que ainda vai acontecer.
5 REFERÊNCIAS 
Use o padrão ABNT, como nos exemplos abaixo. Evite excesso de referências no Pré-Projeto, limitando-se a relacionar somente as principais e mais atualizadas e as que darão suporte à Introdução, Justificativa e Metodologia. Deverão estar em ordem alfabética. Veja exemplos do padrão e formatação abaixo:
ALONSO, K.M. A Educação à Distância e o Programa de Formação de Professores em Exercício na UFMT. Mato Grosso: Universidade Federal do Mato Grosso, 1999.
BELLONI, M.L. Educação a Distância. Campinas: Editores Associados, 1999. 
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, - Seção 1 - Edição Extra - Brasília, DF, 26 jun. 2014. p.1. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_ Ato2011-2014/2014/Lei/L13005.htm>. Acesso em 13 jul 2020.
BRASIL. Planejando a próxima década: conhecendo as 20 metas do Plano Nacional de Educação. 2014. Disponível em <http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf>. Acesso em 13 mai 2020.
GOUVÊA, S.F. Os caminhos do professor na era da tecnologia. Acesso: Revista de 
Educação e Informática (São Paulo) SEE/FDE, n. 13, p. 11-17, 1999. 
LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da Informática. 
Rio de Janeiro: Editora 34, 1993. 
LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço (2ª ed.). São 
Paulo: Edições Loyola, 1999. 
NISKIER, A. Educação à distância: a tecnologia da esperança. São Paulo: Edições 
Loyola, 1999. 
SILVA, M. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. 
UNESCO. Repensar a Educação: rumo a um bem comum mundial? Brasília: UNESCO, 2016. Disponível em <http://unesdoc.UNESCO.org/ images/0024/002446/244670POR.pdf>. Acesso em 25 jun 2020. 
ZENTGRAF, M.C. A Educação à distância: a nova lei do ensino e o professor. Acesso: 
Revista de Educação e Informática (São Paulo) SEE/FDE, n. 13, p. 27-33, 1999.
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