Avaliação final deficiência intelectual

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Acadêmico: Paola de Fatima Velho Pereira (1981641)
Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias (PEE04)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649153) (peso.:3,00)
Prova: 22783690
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A escola, ao almejar uma educação para todos, necessita oferecer uma educação
que ultrapasse a matrícula escolar, pois esta não garante que a inclusão escolar seja
efetivada. A educação para todos pressupõe a compreensão das singularidades dos
alunos, o respeito às diferenças no processo de aprender e o entendimento de que a
aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem por meio das relações estabelecidas no
contexto escolar. Podemos destacar no contexto da inclusão escolar serviços como
o Atendimento Educacional Especializado (AEE) e metodologias como Atividade de
Vida Diária (AVD), os quais possibilitam o desenvolvimento e a aprendizagem dos
alunos com deficiência. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a
seguir:
I- Atividade de Vida Diária (AVD).
II- Atendimento Educacional Especializado (AEE).
III- Inclusão escolar. 
( ) Tem como função complementar ou suplementar a formação do aluno por meio
da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que
eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento
de sua aprendizagem.
( ) É uma metodologia que proporciona o desenvolvimento de habilidades
intelectuais, emocionais e senso, perceptivas necessárias para a solução de
problemas e de situações práticas e rotineiras enfrentadas inevitavelmente pelas
pessoas durante a vida.
( ) Configura-se no entendimento de que as crianças com deficiência,
independentemente de sua condição física, sensorial ou cognitiva, são crianças com
possibilidades de conviver, interagir, aprender, brincar, embora muitas vezes de
forma diferenciada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I- III.
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 b) III - I - II.
 c) III - II - I.
 d) I - II - III.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
2. Ao se falar em trabalho, cabe destacar a necessidade de entendê-lo como elemento
central no processo de transição para a vida adulta do jovem com deficiência
intelectual. No entanto para que estes jovens ofereçam qualidade no desempenho
de uma função, faz-se necessária uma formação profissional adequada. É neste
contexto que se evidencia a relação existente entre educação e trabalho. Relação na
qual os jovens depositam suas expectativas sempre relacionadas a um futuro
imediato, mesmo que, muitas vezes, tais expectativas não sejam animadoras, sem
negar que é mais difícil para os jovens com deficiência. Sobre a juvenilização,
educação e trabalho do jovem com deficiência, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Não há relação existente entre mercado de trabalho e educação.
( ) O tema trabalho necessita ser discutido no âmbito escolar, principalmente
quando se trata da educação de jovens com e sem deficiência, pois o trabalho é
visto por estes sujeitos como uma transição para a vida adulta.
( ) A juvenilização é marcada pela presença expressiva de adultos e idosos com e
sem deficiência que buscam na escolarização os meios de dar continuidade ao seu
desenvolvimento humano e social.
( ) São vários os fatores que contribuem para a juvenilização na modalidade da
EJA, tais como: as deficiências do sistema regular de ensino; a possibilidade de
aceleração dos estudos e a certificação para possível ingresso no mercado de
trabalho.
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
3. A formação profissional em sua acepção mais ampla, designa todos os processos
educativos que permitam ao indivíduo adquirir e desenvolver conhecimentos
teóricos, técnicos e operacionais relacionados à produção de bens e serviços, quer
esses processos sejam desenvolvidos nas escolas ou nas empresas. Sobre a
educação, o trabalho e a formação profissional do jovem com deficiência, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação não exerce um papel fundamental na inserção e permanência no
mercado de trabalho da pessoa com deficiência.
( ) O currículo funcional propõe desenvolver habilidades que levem os alunos a
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atuarem da melhor forma possível no ambiente, tornando-os mais criativos e
independentes, pois ensina habilidades que tenham função para a vida atual e
futura.
( ) As barreiras atitudinais referem-se ao espaço físico.
( ) A preparação profissional refere-se à educação de uma profissão específica e
todas as questões dela decorrentes, com a habilitação profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!! Você acertou!
4. A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do
contexto escolar. Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes
inclusivas implica em (re)virada profunda e abrangente nos modos tradicionais de
pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação (CARVALHO, 2008). Ao
encontro das ideias de Carvalho (2008), destaca-se Fávero (2007, p.99), que
menciona que um sistema inclusivo não é aquele que tem todas as escolas
preparadas da noite para o dia, mas "é aquele que adota uma postura pela não-
exclusão e, a partir daí, busca as medidas necessárias para atender com qualidade
e respeito a todos os alunos".
Considera-se que a inclusão é benéfica para a criança com deficiência, pois são
várias as possibilidades de aprendizagem. Essas possibilidades são a base para a
construção pessoal e intelectual, pois elas permeiam as interações sociais. Sobre a
importância das interações sociais que envolvem as atividades, analise as
sentenças a seguir:
I- As interações, quando desenvolvidas de maneira adequada, são propulsoras de
mediações e conflitos necessários para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos
processos mentais superiores.
II- O desenvolvimento da criança depende somente da deficiência e não da
possibilidade de interações e socialização ao grupo.
III- Mesmo que a criança se beneficie das interações proporcionadas, o meio não
atua na construção do conhecimento. 
IV- As interações sociais não são necessárias para o desenvolvimento pleno do
indivíduo e dos processos mentais superiores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FÁVERO, E. A. G. Direitos das pessoas com deficiência: garantia de
igualdade na adversidade. 2 ed. Rio de Janeiro: WVA, 2007.
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho
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pedagógico. Porto Alegre: Mediação, 2008.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
5. A deficiência no contexto histórico foi marcada por segregações e pelo olhar
indiferente perante as pessoas com deficiência. Sobre o exposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Idade Antiga, o entendimento do sujeito com deficiência era de condição
sub-humana, sem direito à vida, sendo este eliminado da sociedade.
( ) Na Idade Moderna, a percepção da deficiência mental ainda se apresenta
relacionada a superstições da divindade e a possessões demoníacas.
( ) No séculos XX, tem-se destaque para a abordagem psicológica, partindo da
normalidade para classificar aqueles que não se enquadram.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - F - V.
 c) V - V - V.
 d) F - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
6. No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva da
Educação Inclusiva(2008), a educação especial deixou de ser paralela ao ensino
comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de ensino,
disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar e/ou
suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na rede regular de
ensino. Sobre a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O professor não reconhece as diferenças dos alunos diante do processo
educativo.
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e
desenvolvimento de novos conceitos.
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e
busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) V - F - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
7. De acordo com a lei, para verificar se a empresa está obrigada a ter pessoas com
deficiências no seu quadro, como para fixar o percentual dos cargos a serem
preenchidos, deve ser utilizado o número de empregados da totalidade de
estabelecimentos da empresa no Brasil (BRASIL, 2012). No entanto, pode-
se destacar que não há exigência legal para a distribuição dos empregados entre os
setores de uma empresa, sendo esta uma decisão interna. Sobre a inclusão da
pessoa com deficiência e a Lei de Cotas, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de
trabalho, não depende de vários agentes e instituições.
( ) Na inclusão social e econômica da pessoa com deficiência no mercado de
trabalho, vários agentes e instituições têm papel fundamental: o Estado, não
somente via política de cotas, mas por incentivos e fiscalização; as famílias que, aos
poucos, passam a entender que esses sujeitos não precisam ficar segregados em
seus domicílios e a escola especial e principalmente a sociedade, que precisa
conhecer o potencial desses jovens.
( ) A Lei de Costas estabelece a obrigatoriedade de as empresas com oitenta (80)
ou menos empregados preencherem uma parcela de seus cargos com pessoas com
deficiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) F - F - F.
 c) F - V - F.
 d) F - V - V.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
8. Segundo a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities
(AAIDD, 2018, s.p.), "é uma incapacidade caracterizada por limitações significativas
tanto no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange
habilidades conceituais, sociais e práticas." Frente ao conceito apresentado, cabe
destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência
intelectual. No entanto, apesar de sofisticados recursos tecnológicos na área da
medicina, desconhece-se muitas vezes a etiologia, ou seja, da causa em 50% dos
casos de deficiência intelectual, pois os fatores etiológicos podem ocorrer antes,
durante e após o nascimento (OMS, 2013). Sobre a deficiência intelectual ocorrer
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devido a causas pré-natais, causas perinatais e causas pós-natais, associe os itens
utilizando o código a seguir: 
I- causas pré-natais.
II- causas perinatais.
III- causas pós-natais.
( ) São os fatores que acometem do 30º dia de vida até a vida adulta.
( ) São os fatores que acometem o indivíduo desde a concepção até o parto.
( ) São os fatores que acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º
dia de vida. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) I - III - II.
 c) III - I - II.
 d) I - II - III.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
9. Com o direito à inclusão das pessoas com deficiência, emerge a necessidade de
discussões acerca da implementação de ações que garantam a efetividade do
princípio da acessibilidade. Nesse contexto, destacamos a Associação Brasileira de
Normas Técnicas (ABNT/NBR 9050), elaborada com o intuito de estabelecer
critérios e parâmetros técnicos a serem observados em projetos, construções,
instalações, adaptações de edificações, mobiliários, espaços e equipamentos
urbanos favoráveis às condições de acessibilidade. Sobre a inclusão da pessoa com
deficiência e acessibilidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho e na sociedade
só se concretizará por meio de esforços conjuntos de defesa dos direitos já
conquistados legalmente, como educação, saúde, transporte etc. Cabendo a toda a
sociedade fiscalizar o cumprimento das leis e denunciar negligências ou ações
discriminatórias, que só colaboram para dar continuidade a uma sociedade para
poucos.
( ) A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
estabeleceu normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade
das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de
barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na
construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação.
( ) Segundo a NBR 9050, promover a acessibilidade no ambiente construído é
proporcionar condições de mobilidade, com autonomia e segurança, eliminando as
barreiras arquitetônicas e urbanísticas nas cidades, nos edifícios, nos meios de
transporte e de comunicação, constituindo um direito resultante de conquistas
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sociais importantes, que reforçam o conceito de cidadania.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) F - V - V.
 c) F - F - F.
 d) V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
10.A concepção da educação especial na perspectiva da educação inclusiva busca
superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum, bem
como a organização de espaços educacionais separados para alunos com
deficiência. Dessa forma, conforme a Política de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva, a oferta da educação especial, em todas as etapas, níveis e
modalidades do ensino, deve apresentar a função de:
 a) Complementar e/ou Suplementar o ensino.
 b) Reforço escolar.
 c) Somente auxílio nas atividades de higiene.
 d) Somente auxílio nas atividades de sala de aula.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
11.(ENADE, 2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no
movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem
observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir
bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos
objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. Nesse sentido, a
prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve
enfatizar:
I- O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma
contextualizada, em atividade. 
II- A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por
meio de observação e imitação. 
III- O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a
conscientização sobre sua aprendizagem. 
IV- A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos
objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus,
2004.
 a) I, III e IV.
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 b) II, III e IV.
 c) I e II.
 d) I e II.
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12.(ENADE, 2017) LevSemenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria
tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo
sócio-histórico enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse
desenvolvimento. Esse pressuposto teórico conhecido como Teoria Histórico-
Cultural apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela
interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria
vygotskyana, analise as sentenças a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da
interação social com a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o individuo se apropria das técnicas inerentes a este
instrumentos cultural, modificando as funções psicológicas superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os
rumos do desenvolvimento individual.
IV- A educação organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos
conceitos científicos o que modifica a estrutura do pensamento do sujeito.
É correto o que se afirma em:
 a) II, apenas.
 b) III, apenas.
 c) I, apenas.
 d) I, II, III e IV.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.
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