Avaliação Formativa II_ EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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16/11/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Iniciado em Monday, 16 Nov 2020, 13:33
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na Educação Básica no ensino fundamental, no ensino médio e na educação de jovens e adultos devem ser trabalhados a questão
da Educação Ambiental. Referente essa questão analise as alternativas e marque somente as corretas.
I.  Convém desenvolver nos anos �nais do ensino fundamental o raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo das questões
socioambientais bem como a cidadania ambiental.
II. No ensino médio e na educação de jovens e adultos, o pensamento crítico, contextualizado e político, e a cidadania ambiental
devem ser ainda mais aprofundados, podendo ser incentivada a atuação de grupos não apenas para a melhoria da qualidade de
vida, mas especialmente para a busca de justiça socioambiental.
III.  Somente no ensino fundamental o pensamento crítico, contextualizado e político, e a cidadania ambiental devem ser ainda mais
aprofundados, podendo ser incentivada a atuação de grupos não apenas para a melhoria da qualidade de vida, mas especialmente
para a busca de justiça socioambiental.
IV. Convém desenvolver nos anos �nais do ensino infantil o raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo das questões
socioambientais bem como a cidadania ambiental.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente as alternativas I e IV estão corretas.
c. Somente a alternativa II está correta.
d. Somente as alternativa II e III estão corretas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No que diz respeito ao tema transversal Autossustentação (Tema Transversal no 2/ RCNEIS), devem ser trabalhados em sala de aula:
I.  Aplicar os conhecimentos das diferentes áreas de estudo para apoiar a discussão do mundo produtivo e do trabalho.
II. Permitir aos alunos uma escolha mais consciente das alternativas de autossustentação hoje presentes para sua sociedade
ajudando a fazer da escola um local de re�exão sobre a vida e o trabalho, numa perspectiva de progressiva autonomia.
III.  Re�etir sobre o que permaneceu e o que mudou nessas práticas produtivas e culturais.
IV. Conhecer, a partir de diferentes fontes, as alternativas econômicas do grupo étnico antes do contato.
V.  Participar da criação de alternativas de autossustento a partir das condições socioambientais atuais.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa III está correta.
b. Somente as alternativas I e II estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. Somente as alternativas IV e V estão corretas.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No caso do povo indígena e a natureza, os choques entre as populações acontecem a partir de orientações e da introdução de
conceitos que são de outra realidade ou cultura, que são impostos dentro da comunidade. Em relação a esse povo pode-se a�rmar
que:
I.  A educação, no caso dos povos indígenas está ligada à estrutura social do povo e sua relação com a natureza. Porque essa relação
se constrói, não se criam regras, não se impõe sobre a natureza, se obedece ao que a natureza orienta, se planeja de acordo com o
que a natureza oferece.
II. A educação, no caso dos povos indígenas não está ligada à estrutura social do povo e sua relação com a natureza. Porque essa
relação não se constrói, se criam regras,  se impõe sobre a natureza, não obedece ao que a natureza orienta, não se planeja de
acordo com o que a natureza oferece.
III.  É muito forte essa relação indígena com a natureza, porque existe um jeito de distribuir ao longo do tempo o descanso para cada
uma das espécies. Áreas de refúgio, de reprodução, sejam da fauna ou da �ora.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa II está correta.
b. Somente a alternativa III está correta.
c. Somente a alternativa I está correta.
d. Somente as alternativas I e III estão corretas. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Por meio de projetos de trabalho intencionalmente planejados (conectados com as políticas públicas de educação, com a proposta
político-pedagógica da escola do campo e com as pretensões da comunidade), as questões socioambientais relevantes em nível
local, contextualizadas em uma realidade global, podem ser trazidas para dentro da escola. Em relação a essa a�rmação é correto:
I.  Além de permitirem o acesso a novas informações, os projetos de trabalho na escola, favorecem a problematização da realidade,
contribuem para a comunidade ler a realidade (analisá-la e interpretá-la) com outros olhos.
II. Os projetos de trabalho na escola constatam as di�culdades e tumultos socioambientais favorecendo o desenvolvimento de uma
sensibilidade política e de valores humanos que aceitam ao sujeito posicionar-se frente à realidade.
III.  Os projetos de trabalho na escola, não favorecem a problematização da realidade, e nem contribuem para a comunidade ler a
realidade. 
IV. Os projetos de trabalho na escola não conseguem contatar as di�culdades e tumultos socioambientais e nem favorecem o
desenvolvimento de uma sensibilidade política e de valores humanos que aceitam ao sujeito posicionar-se frente à realidade.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. As alternativas I e II estão corretas. 
b. Todas as alternativas estão corretas exceto a I
c. Somente a alternativa IV está correta.
d. Somente a alternativa I está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na Educação Ambiental e sua prática nos espaços de Educação de Jovens e Adultos há uma intenção de se ajustar a discussão
reducionista e estreito quando se fala em educação de jovens e adultos. No senso comum, há uma intensa associação entre EJA e
alfabetização e entre EJA e escolarização –, aceleração, correção de �uxo, aligeiramento e outros desvios! No fundo, as duas
associações entre EJA e escolarização são acessíveis quando levamos em consideração o número de jovens e adultos acima de 15
anos de idade que não tiveram a chance de se alfabetizar, ou não tiveram a possibilidade de concluir o ensino fundamental. Baseado
na Educação de Jovens e Adultos - EJA marque as a�rmativas corretas:
I.  No Brasil quase 2 milhões de jovens e adultos cujo direito mínimo à educação  foi considerado e quase 5 milhões (incluindo os 2
milhões acima)  apresentaram condições de �nalizar o ensino fundamental.
II. A educação deve ser crítica e ativa, buscando aprofundar a nossa compreensão do mundo e a capacidade de mudá-lo. A
educação não é um procedimento externo à vida; ao contrário, é parte condicional da vida, com força su�ciente para modi�cá-la. Os
conteúdos da educação vêm e retornam à vida. Por isso a centralidade da educação ambiental como eixo primordial de educação
de jovens e adultos.
III.  Existem ao menos dois caminhos na teoria e na prática da EJA, aparentemente diferentes que terminam articulando a EJA e as
questões do meio ambiente e do desenvolvimento sustentável.
IV. A educação ambiental é um processo constante,que acompanha a vida toda, até mesmo porque a compreensão de questões
ambientais também muda ao longo do tempo.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
b. Todas as a�rmativas estão corretas.
c. Somente as alternativas I e II estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque V para a a�rmação verdadeira e F para a a�rmação falsa:
(  ) Um conceito se destaca muito bem o conhecimento ambiental com a Educação de Jovens e Adultos. Alude que o conhecimento
ambiental e a ação que o sustenta requer uma atenção especializada de outras habilidades gerais do processo mais ‘tradicional’ de
alfabetização.
(   ) Outro conceito  se destaca muito bem o conhecimento ambiental com a Educação de Jovens e Adultos e mais enfático,
assegurando que a sobrevivência da Humanidade dependerá da alfabetização ecológica – a habilidade de compreender os
princípios básicos da ecologia e de viver de acordo com eles.
(   ) Os elementos essenciais para o desenvolvimento sustentável de uma nação engloba a alfabetização ambiental dentro da
alfabetização funcional e, por extensão, aconselha que, para ser competente como cidadão, o jovem ou adulto teria que ser capaz
de reconhecer o estado dos sistemas ambientais e preparado para enfrentar e resolver os problemas identi�cados.
(   ) O conceito e prática de alfabetização ambiental não têm um potencial admirável para mudar radicalmente a forma como
questões ambientais são concebidas. Não ressaltam a ação como principal resultado e nem aconselham que a alfabetização
ambiental necessitaria ser considerada tão básica – e universalmente desejável – quão a leitura e a escrita.
Analisando as a�rmativas:
Escolha uma opção:
a. V, V, V, F. 
b. F,F,V, V.
c. V, F, V, F.
d. F,V,F, V.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Pesquisadores e educadores ambientais vêm adotando diferentes discursos propondo diferentes correntes, ou seja, maneiras de
conceber e de praticar a educação ambiental. É uma complexa dimensão da educação, caracterizada por uma grande diversidade
de teorias e práticas, portanto, não pode ser entendida no singular. É defendido que as escolas do campo precisam de uma educação
ambiental diferenciada, partindo diante desse pressuposto a�rmar-se que: 
I.  É baseada em um contexto próprio, voltada aos interesses e às necessidades dos povos que moram e trabalham na cidade.
II. A realidade do campo é diversa, heterogênea, portanto, a educação ambiental não pode ser para todos os povos, idêntica, mas
deve ser articulada às demandas e especi�cidades de cada território, de cada comunidade, de cada localidade.
III.  É baseada em um contexto próprio, voltada aos interesses e às necessidades dos povos que moram e trabalham no campo.
IV. A realidade do campo é diversa, homogênea, portanto, a educação ambiental pode ser para todos os povos, idêntica, mas deve
ser articulada às demandas e especi�cidades de cada território, de cada comunidade, de cada localidade.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativa I e II estão corretas.
b. Somente as alternativas II e III estão corretas. 
c. Somente a alternativa III está correta.
d. Somente as alternativas III e IV estão corretas.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Na região do Alto Uruguai Gaúcho, a agroecologia, transgênicos, conservação da �oresta ombró�la mista, conservação e uso
sustentável das águas, temas de grande relevância sociocultural, são objetos de projetos de trabalho desenvolvidos pelas escolas
rurais, que atendem �lhos de agricultores familiares. E as educadoras que atuam nas escolas rurais da região, participantes do
Projeto Lambari, têm elaborado seus projetos de trabalho tendo como referência três etapas construídas pelo grupo. Em relação à 3ª
etapa podemos a�rmar que:
I.  Por meio da construção das redes de relações, o tema central do projeto é visto sob a óptica de todas as disciplinas do currículo
escolar buscando o diálogo entre as diferentes visões.
II. A partir da análise da situação, do contexto e das demandas da comunidade bem como das suas contribuições para a
comunidade local são de�nidos pela comunidade escolar os temas dos projetos de trabalho e seus objetivos gerais.
III.  São trabalhados pelos professores, os conteúdos selecionados que projetam suas atividades e as confrontam com os outros
professores. São então de�nidas as atividades iniciais do projeto.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente a alternativa III está correta. 
b. Somente as alternativas I e III estão corretas.
c. Somente a alternativa I está correta.
d. Somente a alternativa II está correta.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No que diz respeito ao terma transversal Terra e conservação da Biodiversidade (Tema Transversal no1/ RCNEIS) devem ser
trabalhados em sala de aula:
I.  Reconhecer os materiais existentes na natureza que possibilitam as manifestações artístico/culturais de seu povo.
II. Valorizar o meio em que vive destacando a biodiversidade existente nele.
III.  Conhecer e discutir a questão das terras indígenas e a situação fundiária no Brasil.
IV. Permitir aos alunos uma escolha mais consciente das alternativas de autossustentação hoje presentes para sua sociedade
ajudando a fazer da escola um local de re�exão sobre a vida e o trabalho, numa perspectiva de progressiva autonomia.
V.  Compreender a noção de atividade predatória.
Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II, III e IV e V estão corretas.
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
c. Somente a alternativa I e II estão corretas.
d. Somente a alternativa III, IV e V estão corretas.
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16/11/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão
10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A Declaração de Hamburgo, que resumiu as principais deliberações da V Conferência Internacional de Educação de Adultos (V
CONFINTEA), realizada em Hamburgo, Alemanha, em 1997, a�rmou no seu artigo 17, Sustentabilidade ambiental, como:
I.  A educação não deve ser voltada para a sustentabilidade ambiental não deve ser um procedimento de aprendizagem que não
deve ser ofertado durante toda a vida e que, ao mesmo tempo, não deve ser aferido os problemas ecológicos dentro de um contexto
socioeconômico, político e cultural.
II. A educação voltada para a sustentabilidade ambiental deve ser um procedimento de aprendizagem que deve ser ofertado durante
toda a vida e que, ao mesmo tempo, afere os problemas ecológicos dentro de um contexto socioeconômico, político e cultural.
III.  Um futuro sustentável não pode ser abordado sem endereçar a relação entre problemas ambientais e paradigmas atuais de
desenvolvimento. Educação ambiental para adultos pode desempenhar um papel importante para sensibilizar e mobilizar
comunidades e tomadores de decisões da necessidade de ação ambiental sustentável.
IV. Um futuro sustentável pode ser abordado sem endereçar a relação entre problemas ambientais e paradigmas atuais de
desenvolvimento. Educação ambiental para adultos não pode desempenhar um papel importante para sensibilizar e mobilizar
comunidades e tomadores de decisões da necessidade de ação ambiental sustentável.Analisando as a�rmativas são corretos os itens:
Escolha uma opção:
a. Somente as alternativas II e III estão corretas.
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
c. Somente as alternativas I e II estão corretas.
d. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas.
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16/11/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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ATIVIDADE ANTERIOR 
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
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