AVALIAÇÃO FINAL METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

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18/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcos Aurelio Andrade (3025233)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648527) ( peso.:3,00)
Prova: 25260279
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se
reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem
mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo
aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas
escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se
refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais
didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
( ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante
para a criança, favorecendo sua criatividade.
( ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no
poder de criatividade a partir da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é
necessário
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em:
<http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
 a) V - F - V.
 b) V - V - F.
 c) V - F - F .
 d) F - F - V.
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2. Heitor Villa-Lobos (1887-1959) foi um dos maiores maestros brasileiros, ele defendia a disciplina
de música nas escolas. Em agosto de 2008, foi aprovada a Lei nº 11.769, que estabelece a
obrigatoriedade do conteúdo de música no ensino da arte. Sobre as implicações desta lei no
currículo escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A música deve ser conteúdo obrigatório e exclusivo da disciplina de artes.
( ) A disciplina de artes deve ser ministrada especificamente por um professor com licenciatura
em música.
( ) A música deve ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo da disciplina de artes.
( ) Os conteúdos de música que devem ser trabalhados são apenas os conteúdos relacionados
à música indígena e africana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. 2008. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2008/lei/l11769.htm. Acesso em: 5 ago. 2018.
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - F - F.
3. No ensino da Arte, encontramos também a escultura como forma de trabalhar em sala de aula
com os educandos. Esta forma de trabalho dá ao educando a possibilidade de criar, dar forma
ao barro (argila) utilizado, por exemplo. Com este material, o educando se expressa, entra em
contato direto com o material. Sobre como a escultura pode ser definida, analise as sentenças a
seguir:
I- Um amontoado de argila, manipulado por pessoas. 
II- A representação plástica em forma de relevo.
III- A reprodução de algum elemento da natureza.
IV- A moldagem e o derretimento de materiais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
4. No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio
do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades
educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da
Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do
conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do conhecimento, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
 b) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
 c) Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
 d) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
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5. Quando realizamos a avaliação dos educandos, necessitamos observar quais características e
objetivos queremos alcançar com tal atividade. Quando o ensino da Arte vem embasado na
Proposta de Ana Mae Barbosa, o educando passa a ser avaliado de outra forma. Sobre essa
forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O educando deverá ser avaliado de forma processual.
( ) O educando deverá ser avaliado de maneira sistêmica.
( ) O educando deverá ser avaliado através do conhecimento sensível.
( ) O educando deverá ser avaliado somente numericamente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F - F.
6. Uma das ramificações da linguagem da arte é a gravura, que, a partir da criação de uma matriz,
trabalhará com diferentes impressões e cópias. Pelo ponto de vista da arte, a gravura se
apresenta de três tipos. Sobre os tipos de gravura, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para falsas:
( ) Xilogravura: gravura realizada de matriz entalhada em plástico.
( ) Gravura em metal: é a impressão da gravura em metal, o papel é colocado de molho na
água e é utilizada uma prensa cilíndrica.
( ) Litogravura: é a gravura feita sobre uma pedra calcária, esta técnica não retira matéria
através de sulcos. A matriz é feita a partir da reação de gordura sobre a pedra com o auxílio de
um lápis gorduroso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F.
 b) V - V - F.
 c) F - V - V.
 d) V - F - F.
7. Desde a Pré-história, os homens buscavam comunicar-se através de desenhos que eram
expressos na rocha. Estas expressões são encontradas em diversos sítios arqueológicos, os
quais manifestam os sentimentos, a forma de ver o mundo por estes homens. Assim, podemos
definir que os desenhos exprimem:
 a) Uma maneira de expressar sua visão política.
 b) Uma forma de comunicação escrita e verbalizada.
 c) Uma maneira de expressão rudimentar para a época.
 d) Uma maneira de comunicar-se com a humanidade.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
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8. Umas das leis que regem as Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu que o ensino
da Arte entrará no programa curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica, pois
entende como fundamental promover uma educação voltada à cultura. Conforme o Art. 2º, "A
educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" (BRASIL, 1996). Sobre este
princípio, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>.
Acesso em: 17 set. 2015.
 a) A valorização do profissional da educação escolar.
 b) A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
 c) A liberdade de aprender,ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o
saber.
 d) A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
9. Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980.
( ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação.
( ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um
método de trabalho com a arte.
( ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica:
primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
10.A gravura começou integrada ao conceito de multiplicação da imagem. Suas origens vem de
aproximadamente 5.000 anos atrás, e os mais antigos impressores foram os sumérios, que
repetiam em relevo desenhos e inscrições em tabuletas de argila, aproveitando sinetes ou
cunhos de pedra. Artisticamente, como a gravura se divide?
 a) Gravura na rocha, gravura em madeiral, estampa e serigrafia.
 b) Gravura em argila, gravura em metal, gravura em pedra-sabão e serigrafia.
 c) Xilogravura, gravura em metal, litogravura e serigrafia.
 d) Xilogravura, gravura em madeira, gravura na rocha e serigrafia.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
11.(ENADE, 2007) Nas quatro séries iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com os PCN,
espera-se que os alunos adquiram competências de sensibilidade e de cognição em Arte. Para
identificar o desenvolvimento dessas competências, o que o professor deverá avaliar?
 a) Criação de formas artísticas que expressem uma das linguagens, proporcionando ao aluno a
especialização em Arte, de acordo com a escolha da escola: em dança, que ele seja um
excelente dançarino; em teatro, ator; em música, que seja compositor ou que domine um
instrumento musical; e, em artes plásticas, que seja desenhista, pintor ou escultor.
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 b) Capacidade criadora de seus alunos, sem intervir no processo de expressão, instigando a
livre expressão e o desenvolvimento do gosto artístico, de acordo com as potencialidades de
cada aluno, não valorizando as teorias artísticas e a história de cada uma das linguagens,
nem a criação coletiva.
 c) Criação de formas artísticas pelo aluno, com estabelecimento de relação da produção própria
com outras produções, compreensão da estrutura e do funcionamento do corpo na dança,
compreensão e apreciação de diversas manifestações culturais, improvisação e composição
musical, compreensão da música como produto cultural, compreensão do teatro como criação
coletiva.
 d) Capacidade do aluno em reproduzir manifestações artísticas nas várias linguagens, com
intuito de expressar-se corretamente nas artes plásticas, na dança, na música e no teatro,
identificando o momento histórico em que cada linguagem se concretizou como manifestação
cultural.
12.(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes,
podemos perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes,
pois envolve conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos,
igualdades e e diferenças. Nesse sentindo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas
para o professor de artes trabalhar com temáticas como, por exemplo, sexualidade, racismo,
inclusão, identidades juvenis, de periferia e de grupos religiosos.
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos
que facilitam o debate das verdades, julgadas absolutas e a percepção de estruturas de poder,
por vezes ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próximas
do cotidiano dos estudantes.
PORQUE
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a
possibilidade legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando
os conceitos estéticos da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias
comerciais.
Acerca dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE,
G. Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010.
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
 b) As asserções I e II são proposições falsas.
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.