modelo de plano de aula

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Centro Universitário de Maringá - UniCesumar
 
	Plano de Aula
	Instituição: (Nome completo da escola campo de estágio sem abreviações)
	Endereço completo da escola: (Rua, nº, bairro, município - Estado)
	Disciplina: Matemática
	Série/ano: 7º Ano 
	Nome do(a) professor(a) regente: Inserir o nome completo do professor da escola
	Nome do(a) estagiário(a): Edivane Silva do Nascimento 
	Data de aplicação da regência: 30/10/2020
	Número de aulas: ( 2 )
	Unidade temática: 
Números.
	Objeto de conhecimento: 
Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações 
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: 
(EF07MA03); (EF07MA04)
	Descrição da habilidade:
(EF07MA03)Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o 
histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
(EF07MA04)Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
	INTRODUÇÃO (PROBLEMATIZAÇÃO)
· Introdução ao conjunto dos números inteiros;
1. Operações dos números inteiros; 
1. Entender os números inteiros como uma ampliação dos números Naturais;
1. .Resolver problemas envolvendo operações de números inteiros por meio de estratégias pessoais;
· Resolver expressões numéricas envolvendo as quatro operações de números inteiros..
	DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
· Aula explicativa com auxilio do livro didático ;
Nesta atividade os alunos utilizarão um globo terrestre ou um mapa mundi, para localizar os países e com o auxílio de uma tabela que contém o fuso horário, eles irá localizar a posição dos fusos ;
Descobrir se soma ou subtrai o horário inicial;
Calcular os horários;
 Ex; Uma pessoa se encontra no ponto A, localizado no fuso -4GMT, e realiza uma ligação às 10h da manhã para outra pessoa localizada em um ponto B, no fuso 3GMT. A que horas a pessoa localizada no ponto B atendeu a ligação?
Sabendo que: todos os fusos que se encontram a oeste são negativos e todos os que se encontram a leste são positivos; -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 1- 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 .
Cidade de origem da ligação: -4GMT (quarto fuso horário a oeste de Greenwich)
Cidade de destino da ligação: 3GMT (terceiro fuso horário a leste de Greenwich)
Oeste (-) -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 Leste (+)
10h (hora inicial) + 7h = 17h.
A pessoa localizada no ponto B atendeu a ligação às 17h.
· .
	CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
· Participação nas aulas;
· Exercícios em sala de aula;
· Exercícios para resolver em casa;
· Trabalho em grupo e individual.
· 
	RECURSOS DIDÁTICOS: 
· Livro
· Projetor de vídeo e imagem para passar os slides. 
· Pen drive com os slides.
· Quadro Branco
· Pincel atômico
· Folhas A4 (Sulfite)
· 
	REFERÊNCIAS
 Geovanni Júnior, José Ruy
 A conquista da matemática, 7º ano/ José Ruy Giovanni júnior, Benedicto castrucci. – Ed. Renovada. – São Paulo : FTD, 2009. – (Coleção a conquista da matemática
 
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,3
	
	Unidade temática / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,5
	
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,5
	
	Descrição das 3 partes do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes em cada uma das partes do plano de aula. Caminhos a serem percorridos pelo professor, em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	1,5
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,3
	
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,4
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,5
	
	Total:
	4,0
	
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