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UNIDADE IV
TÓPICOS INTEGRADORES III
PEDAGOGIA
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por escrito, do Grupo Ser Educacional.
Edição, revisão e diagramação: 
Equipe de Desenvolvimento de Material Didático EaD 
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Paiva, Fábio.
Tópicos Integradores III - Pedagogia: Unidade 4 
Recife: Grupo Ser Educacional, 2019.
____________________________________________________________________
Grupo Ser Educacional
Rua Treze de Maio, 254 - Santo Amaro
CEP: 50100-160, Recife - PE
PABX: (81) 3413-4611
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Sumário
Para início de converSa ...................................................................................... 4
conceiToS de TecnoLoGia e a ProXimidade com a educaÇÃo ............. 5
a educaÇÃo na modaLidade À diSTÂncia e aS novaS eXiGÊnciaS Para o 
ProFiSSionaL da educaÇÃo ................................................................................ 8
oS amBienTeS virTuaiS de aPrendiZaGem ................................................... 14
4
TÓPicoS inTeGradoreS iii
unidade 4
Para início de converSa
Olá estudante! Como vai?
Seja bem-vindo (a) novamente! Estamos chegando ao final de nossa jornada e a 
Unidade 4 pretende fechar nosso material.
Para esse momento trabalharemos os temas ligados a Educação e Tecnologias! 
Você já faz ideia do quanto essa disciplina é presente na sua graduação?
Vamos certamente retomar e reforçar conceitos que você usa muito no seu dia a dia 
de estudante da EAD.
Para a Unidade 4 vamos trabalhar:
Conceito de Tecnologia e sua proximidade com a Educação;
A Educação na Modalidade à Distância e as novas exigências para o profissional 
da Educação;
O Conhecimento Livre e as novas perspectivas de relação em sala de aula;
Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
Vamos lá? 
 
5
orienTaÇõeS da diSciPLina
Até aqui fizemos a retomada de muitos conceitos e de um vasto material. A disciplina de Tópicos Inte-
gradores possui um contexto muito rico de interdisciplinaridade e, por isso, exige bastante dos estudos.
Essa exigência está ligada a necessidade de realizar as leituras complementares e todas as atividades, 
até porque os guias não dariam conta de todo o conteúdo. Tenho certeza que isso vai ser fácil para você 
após seu longo caminho na EAD.
Aqui aprendemos sempre que a formação é uma reponsabilidade conjunta e que há sempre mais a se 
construir e aprender.
Está pronto (a) para continuar? 
conceiToS de TecnoLoGia e a ProXimidade com a educaÇÃo 
Para iniciar, vamos pensar juntos: o que é a tecnologia? É comum associarmos tecnologia às novidades e 
mais modernas invenções. Será que isso faz sentido?
A tecnologia pode ser referenciada de várias maneiras e há um grupo de conceitos capazes de especificá-
la. Para nosso trabalho vamos focar em um conceito amplo: A tecnologia é “conjunto de todas as técnicas 
de que dispõe uma determinada sociedade, em qualquer fase histórica de seu desenvolvimento” (PINTO, 
2005, p. 219).
Isso quer dizer que a tecnologia é também bastante ampla. A depender da época em que estamos 
estudando. A tecnologia avança e se modifica, estando presente no desenvolvimento humano. A tecnologia 
se relaciona ao uso de instrumentos, ao desenvolvimento da arte ou até mesmo nas questões ideológicas. 
Todos são contextos ligados ao desenvolvimento das sociedades, não é?
Também é importante compreendermos o conceito de técnica: de acordo com Vesentini (2005, p. 23), “[...] 
técnica é o uso que se faz de instrumentos, de ferramentas, o que implica a habilidade e a inteligência 
humanas. Já tecnologia vai além da técnica, implicando o “uso de conhecimento científico, da ciência 
moderna que nasceu – ou se consolidou – nos séculos XVII e XVIII e prossegue até nossos dias.”
Então, a técnica é o uso das ferramentas e isso está presente na evolução humana, de maneira mais 
avançada conforme o tempo passa. E a tecnologia está ligada aos avanços científicos, ou seja, aquela 
associação da palavra tecnologia com as novidades e “modernidades” faz todo sentido! 
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Guarde eSSa ideia!
A tecnologia acompanha o desenvolvimento humano, associada à técnica e depois à própria tecnologia.
Então, a tecnologia já existia para os homens das cavernas, certo? 
Tecnologia ou técnica? Em todo caso é importante saber que a técnica e também a tecnologia evoluíram 
ao passar do tempo. Tanto os avanços científicos quanto o uso das técnicas mudaram muito.
Consegue imaginar o que era considerado tecnologia no século XVII?
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veja oS vídeoS!
Será que uma carroça é tecnologia? 
Vamos dar uma olhada neste pequeno vídeo que apresenta o conceito de tecnologia. 
Note que o vídeo já possui 6 anos! A escolha dele foi proposital, pois além de 
apresentar muito bem o conceito, você pode ficar atento as imagens para perceber 
que desde que o vídeo foi feito até hoje, já tivemos mudanças, como os celulares 
que são mostrados e atualmente já estão obsoletos. Apenas 6 anos e a tecnologia 
já avançou bastante.
O vídeo com duração de dois minutos e vinte e oito segundos está disponível em: 
LINK
E aí, gostou do vídeo? Percebeu que há nesse vídeo uma crítica ao sistema de 
produção atual?
Realmente, esse é um problema. Você já ouviu dizer sobre a obsolescência 
programada? É um conceito que prevê a duração de produtos. Quanto antes um 
produto for substituído, maior o lucro de quem produz. Se quebrar você terá que 
comprar outro. 
Já percebeu que há algum tempo não mandamos as coisas para o conserto? 
Quebrou, trocamos. Isso é ruim para o meio ambiente!
Existe mais um vídeo antigo que vale a pena assistir, se chama “A história das 
coisas”.
O vídeo com duração de vinte e um minutos e dezessete segundos, está disponível 
em: LINK
Novamente um vídeo “antigo” colocado aqui de propósito. Vou deixar que você 
reflita sobre alguns pontos: o que mudou? Como avançamos?
A questão ambiental é um dos assuntos mais importantes atualmente, será que é 
preciso que a tecnologia seja inimiga do meio ambiente? Eu acho que não!
https://www.youtube.com/watch?v=E-qinXW_YUI
https://www.youtube.com/watch?v=xEgPp1VGWsM
8
???
Guarde eSSa ideia!
A tecnologia pode e deve estar ligada ao desenvolvimento e ao bem-estar da humanidade. O uso da 
tecnologia em favor do desenvolvimento sustentável foi apresentado pela ONU (Organização das Nações 
Unidas) e teve destaque especial a Educação. Ou melhor, a Tecnologia aplicada a Educação.
Para a ONU, as tecnologias podem “contribuir para garantir uma educação inclusiva e equitativa e 
promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos”.
O que você acha disso? 
a educaÇÃo na modaLidade À diSTÂncia e aS novaS eXiGÊnciaS Para o 
ProFiSSionaL da educaÇÃo 
A tecnologia está em nosso cotidiano. Hoje carregamos em nosso bolso um celular que muitas vezes 
funciona como um computador completo. Acessamos e-mails, conversamos com a família, trabalhamos e 
estudamos e guardamos novamente no bolso.
A presença dessa tecnologia mudou nossa forma de comunicação. Já percebeu que agora temos um 
“grupo da família” em aplicativos de troca de mensagens? Sem contar que podemos ter aplicativos do 
banco, aplicativos de planos de saúde, entre muitos outros.
vocÊ SaBia?
Existem muitos aplicativos que podem ser usados na Educação. Um dos favoritos é o World History 
Maps: The World! É um app que apresenta mapas do mundo todo e de diferentes períodos históricos. Por 
exemplo, é possível verificar a divisão dos territórios antes da Segunda Guerra Mundial e outro mapa para 
verificar como ficou a divisão depois do final da Guerra.
Com esse aplicativo muitos elementos novos podem ser adicionados nas aulas de Geografia e também 
de História.
Você pode baixar o aplicativo nesse LINK
Mas também pode consultara sua loja de aplicativos no celular.
Além dos apps também é possível utilizar sites feitos especialmente para o ensino, como por exemplo 
esse que está aberto para treinar os conhecimentos e estudar para o ENEM – Exame Nacional do Ensino 
Médio.
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.worldhistorymapsinc.worldhistorymaps&hl=em
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Trilha do ENEM pode ser acessado aqui:
LINK 
O site é organizado e tem um visual muito atrativo. E melhor, é gratuito: possui simulados, aulas, materiais 
de estudos diversos. Não é legal?
Você conhece algum outro? Já usou algum aplicativo na sala de aula? Ou para ajudar seus estudos?
Mais adiante voltarei a falar sobre os aplicativos. Ok?
PaLavraS do ProFeSSor
E aí? Muita coisa até aqui, não é? Já passamos por 3 unidades completas e estamos aqui nesta última. 
Queremos chamar sua atenção para o caminho até agora: falamos de História, Política, Alfabetização, 
Libras... e Tecnologia. Mas você percebe que fizemos tudo isso com o uso de muita tecnologia? Isso 
porque essa é uma essência da Educação a Distância!
A Educação a Distância tem uma longa história. Não começou com o computador: já se fazia EAD com 
o uso de cartas e livros enviados por correspondência. No Brasil, o “Instituto Universal Brasileiro” foi 
famoso nesse segmento por décadas. Também foi muito presente no cotidiano das pessoas as vídeoaulas 
transmitidas pela televisão, os chamados telecursos. O mais famoso foi o “Telecurso 2000”, que era 
transmitido nas manhãs pela Rede Globo. 
Você se lembra?
Mas já vimos que a tecnologia é marcada justamente pelo avanço e pelo desenvolvimento e com o tempo 
chegamos onde estamos, na estrutura avançada e completa que você usufrui no seu curso: o EAD no 
Ensino Superior.
Estamos conectados pela tecnologia e foram muitas técnicas e instrumentos que trouxeram você até 
aqui. Então, em sua formação a tecnologia da educação está presente mesmo quando o assunto não é 
tecnologia.
Já mencionamos que atualmente utilizamos tecnologia em tudo e muitas vezes carregamos no bolso um 
“computador”, certo? Pare para pensar por um minuto: se a tecnologia está nos bancos, planos de saúde, 
comunicações... porque ela não estaria na Educação? Pois ela está!
https://www.trilhadoenem.com.br
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Mas você sabe disso, tenho certeza! Como temos certeza? Você é um estudante da EAD. Também podemos 
afirmar com certeza, você está mais preparado (a) para lidar com a tecnologia do que os estudantes de 
outras modalidades. A tecnologia é nossa amiga e favorece nossos estudos e práticas, mas muitas vezes 
é rejeitada por educadores. Mas nós da EAD usamos a tecnologia a todo momento e isso dá muita 
vantagem para aceitar a realidade: a educação é tecnológica!
Pronto (a) para continuar?
veja o vídeo!
Nesse vídeo você vai ver o depoimento de um estudante EAD como você. Consegue 
se identificar com o que ele apresenta? A escolha pelo tempo, a flexibilidade de 
horários, o preço mais acessível. São inúmeras vantagens! 
O vídeo com duração de dois minutos, está disponível aqui: 
LINK
Além do que é dito pelo estudante e pelo professor, queremos chamar atenção para o que está no vídeo 
ao longo das ações.
Você viu o nosso Ambiente Virtual de Aprendizagem? Viu nossas videoaulas?
Como foi dito anteriormente, você já teve contato com muita tecnologia ao longo do seu curso. Já utilizou 
de ferramentas e de uma estrutura tecnológica de primeiro mundo. Você concorda que depois disso tudo 
você tem vantagens em relação ao uso de tecnologias na educação?
Isso é muito importante! 
Atualmente, as escolas, empresas, ongs e até mesmo os concursos públicos, exigem que os candidatos 
dominem a tecnologia. Você está se formando em Pedagogia e terá as habilidades para atuar na área da 
Educação, mas por ser um estudante EAD, também terá as competências ligadas ao uso das tecnologias.
Acreditamos que sua sala de aula será repleta de inovação e criatividade!
https://www.youtube.com/watch?v=-BTQFx2gXck
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Para reFLeTir
É preciso ensinar tecnologia em sala de aula? Será que além de todas as funções e ações que um professor 
já desenvolve é preciso também cuidar desse aspecto?
Será que preciso colocar “tecnologia” em tudo que vou fazer em sala de aula?
A resposta para todas as perguntas é não.
Segundo Palfrey e Gasser (2011, p. 276): 
Não precisamos de uma remodelagem geral da educação para ensinarem crianças que nasceram digitais. 
[...] O uso da tecnologia não faz sentido se for apenas porque achamos que é ‘legal’. [...] Precisamos 
determinar nossos objetivos, como professores e pais, e então descobrir como a tecnologia pode nos 
ajudar, e a nossos filhos, a atingir seus objetivos. As coisas que as escolas fazem e os professores fazem 
melhor não devem ser descartadas na pressa de usar a tecnologia na sala de aula. [...] A maneira como 
os alunos aprendem a pensar criticamente, a maior parte do tempo, é através do antiquado diálogo, com 
pessoas trocando opiniões e examinando um tópico em profundidade.
Isso quer dizer que o papel do professor continua sendo o de articulador dos conhecimentos trazidos para 
a sala de aula. Os estudantes dominam as tecnologias do dia a dia e os conteúdos gerais permanecem 
importantes. Não é preciso uma corrida para virarmos “robôs”, pelo contrário, é importante que saibamos 
dosar e utilizar das ferramentas adequadas.
Fique aTenTo!
Voltando a falar de aplicativos para a educação, lembro de uma das mais importantes ações das tecnologias 
para a atualidade: a inclusão!
Isso ocorre porque pelo uso das tecnologias é possível alcançar quem antes ficava de fora. Podemos 
considerar como incluídos aqueles que moram distantes de universidades, aqueles que não possuíam 
tempo suficiente para se deslocarem até as aulas e, claro, também as pessoas com deficiência.
Videoaulas com legendas em português ou em LIBRAS, audiodescrição e programas de leitura de textos, 
entre outras tecnologias, possibilitam o avanço do ensino para as pessoas com deficiência. Além disso, a 
EAD também contribui para pessoas com pouca mobilidade que podem estudar em casa.
Outra face importante da EAD é a multiplicidade de meios e conteúdos: os livros, guias de estudos, 
videoaulas, webconferências, fóruns, debates, textos e vídeos de apoio e mais uma infinidade de 
possibilidades. Isso tudo auxilia a despertar e construir capacidades e habilidades. Não é à toa que a 
ONU apontou o uso de tecnologias como uma das contribuições para a inclusão e ampliação da educação. 
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E para juntar inclusão e os aplicativos indico que conheça o “Hand Talk”, o aplicativo que traduz o que 
você escreve para LIBRAS!
Você pode acessá-lo aqui e começar a treinar: LINK
O CONHECIMENTO LIVRE E AS NOVAS PERSPECTIVAS DE RELAÇÃO EM SALA DE AULA
Vivemos a era do “Google”: qualquer dúvida ou informação que exista, basta dar uma “googlada” e 
pronto. Certo? Sim, é verdade. O conhecimento está ao alcance de muitos, basta uma conexão com a 
internet. Existem bibliotecas inteiras à disposição dos leitores, enciclopédias que antes ocupavam grandes 
estantes, agora estão ao alcance dos dedos. O conhecimento é livre e isso exige muitas mudanças.
Primeiro vejamos, a postura de professor que detêm o conhecimento é o único que sabe das coisas já não 
cola mais, não é mesmo? Um estudante com um celular vai facilmente acessar o assunto que o professor 
sabichão pensa ser o único a saber. Mas, então o que fazer? Nossa carreira está condenada?
A carreira de professor está longe de ser ameaçada pela tecnologia. Em vários estudos que tentam prever 
as profissões que irão desaparecer, são levantadas várias áreas, mas a educação nem passa perto.
viSiTe a PáGina
Pode conferir: 
LINK
Isso porque o que fazemos é único! Ensinar reúne muitas ações e ferramentas e é aí 
que a tecnologia pode nos favorecer.
Nós, profissionais da educação devemos estar atentos às mudanças e aplicar as 
tecnologias sempre que possível. Quando será possível? E qual o melhor momento? 
Quais conteúdos são possíveis de se usar as tecnologias?A única pessoa que pode responder a isso tudo é o professor ou a professora que 
está em sala de aula. 
Essa decisão, a análise da situação e a escolha da relação do conteúdo com a 
tecnologia é do docente. 
Percebe que mesmo com a tecnologia presente a importância da nossa profissão 
permanece? 
https://www.handtalk.me/Aplicativo
https://webtudo.net/21-profissoes-de-6-areas-que-vao-desaparecer-no-futuro/
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??? vocÊ SaBia?
Há uma relação interessante entre Paulo Freire e a Era do Conhecimento livre criada pela internet, vamos 
pensar juntos?
Como você sabe, Paulo Freire sempre apresentou o professor como um agente de transformação e alguém 
que iria proporcionar a construção do conhecimento, ao mesmo tempo em que também aprendia. Era um 
eterno aprender-ensinar-aprender. Dessa forma, o professor não deveria se achar o dono do conhecimento 
ou o único com saberes, mas nós sabemos que em realidades escolares alguns professores acabavam se 
colocando na posição desses detentores da sabedoria.
Quando o conhecimento pode ser acessado e conferido em tempo real pelos estudantes, isso fica mais 
difícil, concorda?
Então, o que Paulo Freire pregava, há décadas atrás, pode ser colocado em prática. Talvez os estudantes, 
nascidos já na era da internet, tenham muito conhecimento sobre as tecnologias e possam compartilhar 
(com o professor, inclusive). A relação com o conhecimento não precisa ser de disputa. Se teve algo 
significativo que a internet nos apresentou foi que o conhecimento não pertence a uma única pessoa, ele 
é livre e deve ser de todos.
Fique aTenTo!
Você já ouviu falar na “geração YouTube”?
Pois é, há uma idade que já se acostumou a procurar (e encontrar) tudo na rede social de vídeos. Qualquer 
assunto que o professor proponha estão lá os estudantes buscando as videoaulas, resumos e ajuda virtual 
de professores ou influenciadores digitais (nessa rede são chamados de youtubers).
Você usa o YouTube? Aqui já passamos por diversos vídeos vindos de lá. É uma ferramenta bastante 
prática, isso não podemos negar.
Mas queremos chamar atenção para uma característica ligada a chamada “geração YouTube” que talvez 
passe despercebida para professores: essa geração está acostumada a ser protagonista.
Se lembrarmos que há uma década atrás para fazermos vídeos precisávamos de câmeras e/ou outros 
equipamentos e agora basta um celular, podemos começar a entender essa mudança.
Mas será que isso está ligado só ao avanço da tecnologia?
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Como eu disse, essa geração se acostumou a ser protagonista. Não estou dizendo apenas daqueles que 
gravam seus vídeos para mostrar ao mundo, mas de todos que convivem com a ferramenta de vídeos (e 
também de outras redes sociais). A geração que hoje recebemos em sala de aula, além de saber que o 
conhecimento está ao alcance de um clique, sabe também que pode produzir conhecimento e divulgá-lo. 
Os estudantes sabem que podem participar da criação de vídeos, fotos, transmissões ao vivo, chats e 
muito mais.
Consegue enxergar isso com um potencial? Sendo bem trabalhado podemos desenvolver com os 
estudantes muitas ações ligadas ao currículo. E pode confiar, essa geração já não aceita mais receber 
passivamente os conteúdos. 
E aí, está preparado (a) para esse desafio? 
veja o vídeo!
Para ilustrar o que tratamos logo acima, segue o exemplo de uma dupla de 
cozinheiros!
Auxiliados pela mãe, com um celular na cozinha de casa, duas crianças fazem 
biscoitos. Pode parecer algo corriqueiro, mas esses dois mestres cucas já passaram 
de 600 mil visualizações nesse vídeo.
O vídeo com duração de doze minutos e onze segundos, está disponível em:
LINK
Eles participam da receita ativamente, metendo a mão na massa mesmo! Creio que esse seja o espírito 
para sermos bem-sucedidos com a nova geração: ação e participação.
oS amBienTeS virTuaiS de aPrendiZaGem 
Os AVA’s – Ambientes Virtuais de Aprendizagem, são plataformas que propiciam uma relação de ensino 
que desenvolve todas as ações do EAD.
Você vem convivendo e usando o AVA desde que você iniciou seus estudos na modalidade a distância. 
Como é sua experiência?
Como qualquer programa, plataforma ou site, sempre existem problemas, mas as tecnologias empregadas 
no AVA são revisadas e atualizadas constantemente, para que sempre seja oferecida a melhor interação 
na formação.
https://youtu.be/MvWZ8AYUZZ4
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Nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem é possível realizar as interações com o conteúdo, receber 
atenção individual dos professores e tutores, acessar os materiais e até mesmo as áreas acadêmicas 
como notas e outras informações.
O AVA da EAD também permite que o ritmo dos estudos seja decidido pelo estudante, que é sempre 
convidado a organizar seu tempo, gerando uma relação de responsabilidade mútua.
Você já pensou sobre a estrutura do seu AVA?
Temos aqui os livros, os guias de estudos, videoaulas, webconferências, acompanhamento de dúvidas, 
biblioteca virtual, livro da disciplina, dicas de leitura, dicas de vídeo... ufa!
Em cada disciplina você tem contato com ao menos três formadores: professor conteudista, professor 
executor e tutor. É uma relação bastante rica em conhecimento.
Para reFLeTir
AVA é uma sigla que você deve usar bastante durante sua formação até agora, não é mesmo? Já parou 
para pensar no significado da sigla como um todo?
ü	 Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Ambiente é o lugar que você está inserido, no nosso caso a plataforma, o portal. Até aqui tudo bem.
A aprendizagem está em tudo, desde as relações, o uso das ferramentas, o contato com os conteúdos. 
Então essa parte da sigla também não tem mistério.
ü	 E o Virtual?
É comum pensarmos o virtual como o que está na internet. Mas também fazemos sempre uma distinção 
entre o Virtual e o Real.
O que é virtual? Será que o virtual passa a existir com a invenção dos computadores? 
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???
veja o vídeo!
Convido você a ver o vídeo a seguir e a refletir sobre o tema. O vídeo com duração 
de dois minutos e cinquenta e quatro minutos, está disponível em:
LINK
O filósofo Pierre Lévy faz uma análise sobre o virtual. Nossa relação com as tecnologias é real e a nossa 
relação com os significados é virtual. Então, para Lévy, o que fazemos na EAD possui muito do real e 
também do virtual, como toda relação humana. 
vocÊ SaBia?
Nós utilizamos aqui o AVA da Black Board! É um ambiente criado para o uso educacional e que busca 
reunir todas as ferramentas e inovações possíveis para o desenvolvimento da sua formação.
Você já teve curiosidade com o nome do nosso AVA?
O que significa Black Board?
Acredito que você vai gostar da resposta e da referência! 
PaLavraS FinaiS do ProFeSSor
Chegamos ao final da disciplina de Tópicos Integradores III. Foi uma longa jornada até aqui, não é?
Espero que você tenha aproveitado e aprendido mais sobre os temas escolhidos. História da Educação, 
Políticas Públicas da Educação, Alfabetização e Letramentos, LIBRAS e Educação e Tecnologias. Durante 
todo nosso caminho os conteúdos dessas disciplinas se cruzaram e estiveram presentes ao longo do 
nosso material. 
Indicamos que você revise os temas apresentados aqui, tanto em seus materiais de estudos como nos 
livros das disciplinas. Nosso desejo é de que o novo contato com os temas lhe desperte curiosidade para 
aprofundar e retomar os estudos referentes às disciplinas já cursadas.
Esperamos que tenha sido proveitosa sua leitura e interação ao longo dessa disciplina, bem como também 
ter contribuído com a sua formação, já bastante rica em conhecimentos.
https://youtu.be/sMyokl6YJ5U
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O caráter interdisciplinar de Tópicos Integradores traz muitos desafios, mas tenho certeza que você soube 
aproveitar a retomada de conceitos e as conexões propostas por esse material.
Desejo um caminho de muito (mais) aprendizado e ensinamentos até o final de seu curso!
 
Caso tenha dúvida (s) sobre nosso conteúdo, acesse o fórum de dúvidas no Ambiente Virtual de Aprendi-
zagens – AVA e fale com o tutor. 
Bons estudos!
reFerÊnciaS BiBLioGráFicaSBARBOSA, R. M. (Org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005.
BEHAR, P. A. et al. Modelos pedagógicos para educação a distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 18 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 36 ed. São Paulo: Paz e 
Terra, 2007.
LEVY, P. O ciberespaço como um passo metaevolutivo. Revista FAMECOS, Porto Alegre, n. 13, dez. 2000.
LEVY, P. O que é virtual? São Paulo: Editora 34, 1996.
MORAN, J. M. Contribuição para uma pedagogia da educação online. In: SILVA, M. (Org.). Educação 
online: teorias, práticas, legislação, formatação corporativa. São Paulo: Loyola, 2002.
PALFREY, J. G.; GASSER, U. Nascidos na era digital: entendendo a primeira geração de nativos digitais. 
Porto Alegre: Artmed, 2011.
PEREIRA, A. Ambientes virtuais de aprendizagem: em diferentes contextos. Rio de Janeiro: Ciência 
Moderna, 2007.
PINTO, Á. V. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005.
SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
VESENTINI, J. W. Sociedade e espaço: geografia geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2005.
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