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	Centro Universitário Leonardo da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
BRUNA ANTUNES
EDUCAÇÃO ESPECIAL (FLX0616)
TUTOR EXTERNO: FABIANO VILLATORE FERREIRA 
PROJETO DE ESTÁGIO: METOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM
CURITIBA
2020/2°SEMESTRE	Comment by Jessiel: Insira aqui o ano e o semestre que o estágio está sendo realizado.Exemplo: 2020/2
SUMÁRIO	Comment by Jessiel: Atualizar o número das páginas de acordo com a estrutura do trabalho finalizado.
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	6
2.1 METODOLOGIA	6
2.2 CRONOGRAMA	7
REFERÊNCIAS	8
APÊNDICES	9
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Digite aqui	Comment by Jessiel: Insira aqui a área de concentração escolhida (de acordo com a Trilha de Aprendizagem e Diretrizes de Estágio)
Programa de Extensão: Digite aqui	Comment by Jessiel: Insira aqui o Programa de Extensão escolhido (de acordo com a Trilha de Aprendizagem e Diretrizes de Estágio)
Projeto de Extensão: Digite aqui	Comment by Jessiel: Insira aqui o Projeto de Extensão, vinculado ao programa de extensão escolhido (de acordo com a Trilha de Aprendizagem e Diretrizes de Estágio)
Produto Virtual: Digite aqui	Comment by Jessiel: Insira aqui o Produto vinculado ao Projeto de Extensão escolhido (Trilha Pedagógica, E-book, Informativo, Cartilha, Videoaula, Podcast ou Folder)
Tema: Digite aqui	Comment by Jessiel: Escrever o tema escolhido para elaboração dos Planos de Aula e Produto Virtual.
As tecnologias na educação vêm como uma ferramenta necessárias para a melhor comunicação, melhor aprendizagem e condições para professores e alunos. 
No atual momento em que vivemos, com a pandemia do COVID-19, todos as áreas tiveram que se alocar. E com os professores e alunos não foi diferente. E para trabalhar com os alunos, os professores tiveram que usar as ferramentas tecnológicas, como computadores, notebooks, smartfones, tablets etc. Foram usados web conferências, aplicativos de celulares para que os fosse alcançado os objetivos, de alfabetização e letramento dos alunos. 
Neste sentido, trabalhar com alfabetização e letramento os professores tiveram que desenvolver, aplicar e inovar diversas formas e possibilidades para trabalhar a escrita e leitura com os alunos e sem deixar de lado as outras matérias que são de grande importância: matemática, geografia, ciências e história. Nesse momento torna-se muito importante a criatividade e entendimento do professor para abordar todas as áreas de conhecimento que é necessário contemplar e seguir que é a BNCC.
1.2 OBJETIVOS	Comment by Jessiel: Descrever quais são os objetivos do seu estágio
· Aperfeiçoar a leitura e escrita;
· Compreender as metodologias de ensino da leitura e escrita na prática;
· Desenvolver e potencializar o uso das tecnologias na metodologia de ensino remoto;
· Promover e desenvolver experiências inovadoras para alunos e professores;
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	Comment by Jessiel: Trazer as fundamentações teóricas relacionadas ao tema que foi escolhido. Usar citações de autores que pesquisaram temáticas semelhantes, sempre referenciando adequadamente de acordo com as normas da ABNT.
Atualmente estamos vivendo dentro de uma pandemia, onde os professores e alunos estão tendo que se estabelecer com as novas tecnologias dentro da educação. As quais são conhecidas como as TICS. 
tecnologias da informação e comunicação (TICs) é uma expressão que se refere ao papel da comunicação (seja por fios, cabos, ou sem fio) na moderna tecnologia da informação. Entende-se que TICs são todos os meios técnicos usados para tratar a informação e auxiliar na comunicação, o que inclui o hardware de computadores, rede e tele móveis. Em outras palavras, TICs consistem em TI, bem como quaisquer formas de transmissão de informações e correspondem a todas as tecnologias que interferem e medeiam os processos informacionais e comunicativos dos seres. (TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, WIKIPÉDIA, 2020.) 
Assim, podemos ver que as tecnologias na educação sevem como ferramentas para melhorar o ensino/aprendizagem. 
O professor vai precisar seguir as normas da BNCC (Base Nacional Comum Curricular). 
O ensino fundamental nos anos iniciais e nos anos finais são compostos por os seguintes eixos: Oralidade, Análise Linguísticas/Semiótica, Leitura/escuta e Produção de texto. Na Oralidade e trabalhado o conhecimento da língua oral, características e as estratégias de fala e escuta. Na análise Linguística/Semiótica a alfabetização sistematizando-a. Em Leitura/escuta é o letramento, por meio da leitura em textos em níveis crescentes. E em Produção de textos, proporcionaremos a produção de textos em diferentes gêneros textuais. 
Os alunos através das metodologias aplicadas pelas tecnologias, devem estar compreendendo e interagindo com as atividades e conteúdos propostos.
Em tempos de ensino a distância para trabalhar o letramento e a alfabetização é necessário que os professores desenvolvam atividades remotas, onde os alunos consigam obter a compreensão do assunto trabalhado e compreender a metodologia de ensino da leitura e escrita. 
Também é necessário que os professores e alunos desenvolvam as tecnologias, metodologias de ensino diversificadas na alfabetização e letramento, como: atividades de interpretação de textos, leitura em grupos através de web conferências, leituras de livros sugeridos pelo professor. Para que assim possamos fomentar a participação dos alunos e obter o conhecimento necessário durante o ano letivo. 
Assim podemos ressaltar a importância da interação do professor alunos, mesmo com a distância, onde o professor irá continuar proporcionando seu papel, mas agora dentro das casas dos alunos, através das tecnologias.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA	Comment by Jessiel: - Detalhar como as atividades de estágio serão realizadas a partir das definições do projeto de estágio (item I), relatando qual a instituição concedente que foi escolhida, qual será o produto virtual a ser elaborado, de acordo com o Programa e Projeto de Extensão.- Detalhar as informações para elaboração dos anexos do Projeto de Estágio: Plano de Aula (tema do plano (BNCC, Diretrizes, etc.) e turma que seria aplicado)
As atividades vão ser desenvolvidas em duas turmas da educação básica: 
Anos Iniciais do ensino médio – 2° ano.
Escola Municipal Senador Marcos Freire:
Metodologia: Será realizada a leitura do livro os três porquinhos com todos os alunos através de uma aula online. Após os alunos deverão realizar com a ajuda dos pais ou responsáveis um breve texto falando sobre a parte em que eles mais gostaram da história contada. Após realizar o pequeno texto os alunos deverão fazer um desenho sobre a história e colorir.
Assunto: Contação do livro de história os três porquinhos. 
Objetivo: Alfabetização e Letramento.
Habilidades:
(EF15LP01) (EF15LP02) (EF15LP05) (EF15LP11) (EF15LP13).
Anos Iniciais do ensino médio – 8° ano.
Escola Municipal Monteiro Lobato
Metodologia: Será solicitado a leitura da poesia tem tudo a ver – Elias José, após a leitura com a turma por web conferência, os alunos vão realizar uma produção de texto falando o que entenderam sobre a poesia lida. Depois cada alunos vai ler para a turma o que escreveram. (Os alunos que não conseguirem o acesso à web conferência vai ser disponibilidade as atividades impressas e pelo aplicativo WhatsApp).
Assunto: Leitura da poesia tem tudo a ver – Elias José
Objetivo: Alfabetização e Letramento.
Habilidades:
(EF69LP47) (EF69LP48) (EF69LP49) (EF69LP51).
2.2 CRONOGRAMA	Comment by Jessiel: Apresentar o cronograma copiando as datas já publicadas no AVA, no campo Notas e Avaliações.
	ETAPA
	AÇÃO A SER REALIZADA
	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
	Etapa 1
	Escrita do Projeto de Estágio.
Postar/Entregar o Projeto de Estágio.
	Postagem da 1ª etapa - Projeto de Estágiode 16/09/2020 até 18/11/2020
	Etapa 2
	Observação virtual e preenchimento do Roteiro de Observação
(O modelo está disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina de Estágio). 
Postar/Entregar o Roteiro de Observação Virtual.
	Postagem da 2ª etapa - Avaliação de Desempenho do Estágio pela Instituição Concedente
de 16/09/2020 até 09/12/2020
	Etapa 3
	Escrita do Paper de Estágio e elaboração do projeto de extensão de acordo com o Programa de Extensão escolhido.
Postagem do produto virtual.
	Postagem da versão completa do paper
de 14/10/2020 até 16/12/2020
	Etapa 4
	Realização da Socialização de Estágio.
	Socialização do paper do Estágio
de 18/11/2020 até 04/12/2020
REFERÊNCIAS	Comment by Jessiel: Apresentar as referências de acordo com as normas da ABNT.
BRASIL. Resolução CEB. Resolução nº 2, de 7 de abril de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental. Brasília, DF: abril de 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/ rceb02_98.pdf>. Acesso em: 18 de novembro 2020. 
WIKIPÉDIA, Tecnologia da informação e comunicação. (https://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologias_da_informa%C3%A7%C3%A3o_e_comunica%C3%A7%C3%A3o).
APÊNDICES
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Escola Municipal Senador Marcos Freire
	Diretor(a)
	Valter Fernandes
	Turma
	2° ano do ensino fundamental.
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Língua Portuguesa.
	
	Tema
	Alfabetização e Letramento
	
	Objetivos/Habilidades
	- (EF15LP01) 
-(EF15LP02) 
-(EF15LP05) 
-(EF15LP11) 
-(EF15LP13).
	
	Recursos/Materiais
	Livro os três porquinhos, lápis, caderno e Computador/smartfone/tablet – materiais impressos.
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	
Será realizada a leitura do livro os três porquinhos com todos os alunos através de uma aula online. Após os alunos deverão realizar com a ajuda dos pais ou responsáveis um breve texto falando sobre a parte em que eles mais gostaram da história contada. Após realizar o pequeno texto os alunos deverão fazer um desenho sobre a história e colorir.
	Avaliação
	
- Correção das atividades propostas.
- Correção da realização do texto proposto pela professora.
	Referências
	Livro os três porquinhos – Kristina 
Anexos
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Escola Monteiro Lobato
	Diretor(a)
	Valter Fernandes
	Turma
	8° ano.
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Português
	
	Tema
	Leitura da poesia tem tudo a ver – Elias José
	
	Objetivos/Habilidades
	- (EF69LP47) 
-(EF69LP48) 
-(EF69LP49) 
-(EF69LP51).
	
	Recursos/Materiais
	Computador/smartfone/tablet – materiais impressos, lápis de escrever e caderno.
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	
Será solicitado a leitura da poesia tem tudo a ver – Elias José, após a leitura com a turma por web conferência, os alunos vão realizar uma produção de texto falando o que entenderam sobre a poesia lida. Depois cada alunos vai ler para a turma o que escreveram. (Os alunos que não conseguirem o acesso à web conferência vai ser disponibilidade as atividades impressas e pelo aplicativo WhatsApp).
	Avaliação
	
- Correção da produção de texto.
	Referências
	 
Elias José, in: Segredinhos de amor. 2ª ed. São Paulo, Moderna, 2002.
Anexos	Comment by Jessiel: Inserir de exercícios, textos, entre outros utilizados na aula (caso houver)
Tem tudo a ver
A poesia
tem tudo a ver
com tua dor e alegrias,
com as cores, as formas, os cheiros,
os sabores e a música
do mundo.
A poesia
tem tudo a ver
com o sorriso da criança,
o diálogo dos namorados,
as lágrimas diante da morte,
os olhos pedindo pão.
A poesia
tem tudo a ver
com a plumagem, o voo,
e o canto dos pássaros,
a veloz acrobacia dos peixes,
as cores todas do arco-íris,
o ritmo dos rios e cachoeiras,
o brilho da lua, do sol e das estrelas,
a explosão em verde, em flores e frutos.
A poesia
— é só abrir os olhos e ver —
tem tudo a ver
com tudo.
Elias José, in: Segredinhos de amor. 2ª ed. São Paulo, Moderna, 2002.
 
 
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