Avaliação II geografia historia

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Avaliação II - 
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Prova Objetiva:
1.	A visão dupla de mundo ou a cosmovisão apresenta como concepções teóricas a interpretação positivista-funcionalista e a histórico-crítica. A elaboração dessas teorias partiu do entendimento de sociedade construída segundo a concepção de mundo europeia ocidental. Sobre a concepção histórico-cultural e sua influência nos processos educativos desenvolvidos na escola, analise as sentenças:
I- O conhecimento é compreendido como algo pronto e acabado, registrado nos livros que apresentam os conhecimentos científicos.
II- Os saberes como algo provisório que necessitam ser buscados constantemente, isentos do dogmatismo nas pesquisas.
II- O professor e o aluno são sujeitos de sua própria história na construção de seus conhecimentos e saberes.
IV- O conhecimento serve como fonte de libertação e autonomia para as pessoas que participam do processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	X c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
 
2.	A cosmovisão apresenta duas percepções de mundo distintas, uma denominada de positivista-funcionalista e a outra de histórico-crítica. Segundo Saviani (2000), essa teoria atua no desenvolvimento do aluno a partir dos seguintes passos: prática social; problematização; instrumentalização; catarse e prática social. Sobre o entendimento das pessoas que apresentam o pensamento segundo a teoria histórico-crítica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SAVIANI, D. Pedagogia Histórico-Crítica: Primeiras aproximações. 7. ed. São Paulo: Autores Associados, 2000.
	a) Consistem em pessoas que acreditam na manutenção de uma sociedade tradicional para não perderem os valores e os costumes sociais.
	X b) São pessoas que apresentam uma visão de realidade fundamentada no futuro e esperança, com a mudança como eixo principal da teoria.
	c) Constitui uma forma de pensar nas pessoas segundo a criticidade das questões que permeiam a sociedade resolvidas com os conceitos científicos.
	d) Seriam pessoas que inferem uma percepção naturalista e conservadora que não aceitam mudanças e que se baseiam no método indutivo.
 
3.	Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e o presente não ocorre de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana.
( ) Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade.
( ) A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia presente.
( ) Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova sociedade que se formava, contrapondo a igreja e a monarquia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	a) F - V - V - V.
	b) V - V - V - F.
	c) F - F - V - V.
	X d) V - V - F - V.
 
4.	Segundo Le Goff (1996), a palavra história provem do grego histor, que significa 'testemunha', no sentido de 'aquele que vê'. Essa concepção origina a ideia de 'aquele que sabe', historein em grego antigo define 'procurar saber' ou 'informar-se', e histoire significa 'procurar'. A noção de quem 'procura saber' evoca do sujeito e os fatos ocorrem na realidade do mundo, nesse meio a visão do historiador identifica e explica as atividades humanas, no modo como os sujeitos interpretam e apresentam o processo histórico. Sobre as características que conceituam o processo da história no período moderno, avalie as asserções a seguir:
I- No período do Renascimento a cultura europeia ocidental retoma a produção histórica da antiguidade greco-romana com seus valores, arte, investigação e filosófica em detrimento da época medieval. A história passa a ser considerada evidenciando preocupações com relação aos textos antigos.
PORQUE
II- Desde a segunda metade da Idade Média surgiram estudos que começaram a reviver a tradição crítica dos filósofos e historiadores da antiguidade. Nesse sentido, o avanço das técnicas eruditas desencadeou vários campos de estudos como a cronologia, epigrafia, filologia, arqueologia, diplomacia, entre outros. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas: Editora da Unicamp, 1996.
	a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	X c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
5.	A educação libertadora, segundo Freire (2005), apresenta fundamento problematizador, enquanto ato cognoscente voltada à libertação. A conscientização não ocorre dispersa da práxis, isenta do ato de ação-reflexão, sendo que essa unidade dialética estrutura o modo de ser ou de transformar o mundo idealizado pelos homens. Assim, a educação tradicional mantém a contradição entre educador-educando, a libertadora concretiza sua superação. Quanto à concepção bancária na educação, avalie as asserções a seguir:
I- O educador infere a autoridade do saber com sua autoridade funcional que se opõe à liberdade dos alunos, que devem se adaptar as suas determinações. Portanto, os opressores almejam transformar a mentalidade dos oprimidos e não modificar a situação que os oprime.
PORQUE
II- Adaptando-os à situação que os oprime, os opressores conseguem seu domínio, para tanto utilizam da concepção e prática da educação bancária da educação, com caráter paternalista em que os oprimidos são assistidos, para que consigam se integrar a essa estrutura emancipadora e crítica. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
	X a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 
6.	A área das ciências humanas considera saberes produzidos por diversas ciências, como a sociologia, a antropologia, a economia, a política, a história, a geografia, entre outros. O estudo destas ciências se encontra inserido no contexto da Educação Básica como disciplinas que contribuem para a formação dos alunos no decorrer do processo escolar. Sobre as características da definição do conceito de história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Busca o estudo dos indivíduos no decorrer dos tempos em diversos lugares em que tem vivido.
( ) Interessa pela forma como os indivíduos desenvolvem suas atividades no decorrer dos tempos.
( ) Pesquisa as transformações e as permanências dos modos de vida para entender o convívio social de cada época. 
( ) Investiga os contextos que são identificados como homogêneos nas organizações dos povos ao longo dos anos. 
Assinale a alternativaque apresenta a sequência CORRETA:
	a) F - V - F - F.
	b) V - F - V - V.
	c) F - F - V - V.
	X d) V - V - V - F.
7.	Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos diferentes objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e saberes. Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e somente os membros da igreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita.
( ) A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica.
( ) A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, baseada na busca da compreensão da realidade. 
( ) O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica do passado, com presença do milagre e do maravilhoso. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
a) F - F - V - V. b) V - F - F - V.
c) F - V - V - F. X d) V - V - F - V.
 
8.	A espécie humana passou a ser entendida como meio de transformação da natureza, capaz de modificar a sociedade e a si mesmo. Nesse sentido, as pessoas passaram a fazer história, cujo termo surgiu no século VI de origem grega, significando investigação e informação. Sobre o significado conceitual da definição de história, analise as sentenças a seguir:
I- Prioriza exclusivamente os acontecimentos que ocorreram no passado como forma de organizar as memórias antigas. 
II- Evidencia uma indagação de forma narrativa dos fatos ocorridos e outros presentes nas memórias ou em documentos.
III- Apresenta os acontecimentos que as pessoas presenciam ou que são relatados por quem os vivenciou.
IV- Destaca não somente os acontecimentos que ocorreram no passado, enquanto registro de fatos antigos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
X c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
 
9.	Para a BNCC a história não provém como um dado ou uma forma simplificada que explica todos os fatos (BRASIL, 2017) . Pelo contrário, sintetiza a correlação de forças e enfrentamentos para a produção dos sentidos e significados constantemente reinterpretados por diversos grupos sociais. Assim, segundo cada período do desenvolvimento social, as diferentes civilizações apontaram compreensões sobre o processo histórico. Sobre como a história foi compreendida e estruturada no Renascimento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	a) Buscam registrar os fatos históricos utilizando da arte e retórica produzindo livros que organizavam os conceitos.
	X b) Procuram retomar os valores, a arte e a forma de investigação filosófica e histórica da antiguidade greco-romana.
	c) Resgataram a tradição oral por meio dos relatos históricos que eram transmitidos nas conversas entre os grupos de estudiosos.
	d) Iniciaram a produção dos livros com os registros de acontecimentos antigos para que fossem estudados pelos alunos na escola.
 
10.	Segundo Morin (1998) o pensamento complexo busca apresentar as articulações entre as categorias cognitivas e os diversos conhecimentos, numa forma de ensino multidimensional. A prática educativa nessa perspectiva não apresenta todas as informações sobre um determinado estudo, mas repeita suas múltiplas dimensões e aceita as formas de incompleto e incerteza existentes. Sobre as características do método da complexidade com relação à educação, avalie as asserções a seguir:
I- O método da complexidade possibilita o desenvolvimento da educação, de forma que influencie novas percepções dos sujeitos com relação ao projeto escolar e projeto educativo, ou seja, por meio de interações e convergências surgem a necessidade da construção coletiva e participativa.
PORQUE
II- O método desconsidera crenças formadas a respeito de conhecimentos absolutos e exatos, pelo contrário se baseia na concepção de que ensina a aprender, ou seja, como uma forma de discurso das circunstâncias inserido nas condições que abriga as vivências dos sujeitos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORIN, E. A. Ciência com Consciência. 2ª ed. Rio de Janeiro: Berhand, 1998.
	X a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.