Metodologia e conteúdos básicos da Língua Portuguesa e Matemática IV

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Metodologia e conteúdos básicos da Língua Portuguesa e Matemática IV
Exercício 1
 O  leitor  crítico  interage  com  os  variados  tipos  de  texto,  consegue estabelecer relações e se mostra autônomo na medida em que a leitura vai além da decodificação das palavras. Com base nisso, podemos classificar a leitura em quatro etapas respectivamente:
· 
assimilação, decodificação,retenção e interpretação
· 
interpretação, argumentação, leitura, compreensão
· 
decodificação,interpretação, retenção, interação
· 
decodificação, compreensão, interpretação e retenção
*(Sua resposta)
Exercício 2
Leia o fragmento abaixo:
"[...] Nunca veremos Brad Pitt e George Clooney namorando feinhas, mas já vimos Julia Roberts casar com Lyle Lovatt, um músico que tinha o rosto decorados com crateras, e a estonteante Sharon Stone desfilar com baixinhos barrigudos até contrair matrimônio com um senhor que mais parece um boneco de cêra. Há quem defenda a idéia de que mulheres casam com qualquer um, desde que tenha poder ou dinheiro. Poucas. Não foi o caso de Julia Roberts nem o de Sharon Stone, ricas e poderosas por si só, e também não é o caso de muitas Lucias, Andreas, Cristinas, Danielas, Fernandas e Jussaras anônimas. Mulheres preferem ser amadas do que invejadas. [...]"
O texto acima é uma:
· 
Crônica.
*(Resposta certa)
· 
Narração.
· 
Dissertação.
*(Sua resposta)
· 
Descrição.
Exercício 3
Com base na temática comunicaçao oral,ela distingue linguagem, língua e fala. A linguagem é de natureza heterogênea e física, fisiológica e psíquica, pertence ao domínio individual e social. A língua, por sua vez, é um produto social da linguagem, constitui algo adquirido, um conjunto de convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade. A fala é um ato individual de vontade e inteligência do usuário da língua.Essa teoria e de qual linguista?
· 
BAKHTIN,(1981) 
 
*(Resposta certa)
· 
Geraldi (2002)
· 
Saussure (2006)
*(Sua resposta)
· 
BRASIL (2001)
Exercício 4
Assista o vídeo a seguir: É preciso levar o aluno a analisar a fala, para que perceba que existem variações no emprego e uso da mesma e que essas são decorrentes de fatores geográficos, sociais, profissionais, situacionais, dentre outros.
Partindo desse pressuposto da língua portuguesa, existir diferentes variações na língua, analise as seguinte alternativas.
 
I-Variação Histórica: aquela que sofre transformações ao longo do tempo. Como por exemplo, a palavra “Você”, que antes era vosmecê e que agora, diante da linguagem reduzida no meio eletrônico, é apenas VC.
II-Variação Regional são as variações ocorridas de acordo com a cultura de uma determinada região, como o dialeto caipira, o qual pertence àquelas pessoas que não tiveram a oportunidade de ter uma educação formal, e em função disso, não conhecem a linguagem “culta”.
III-Variação Social: é aquela pertencente a um grupo específico de pessoas. A linguagem coloquial, usada no dia a dia das pessoas; e a linguagem formal, que é aquela utilizada pelas pessoas de maior prestígio social.
Assinale a alternativa CORRETA:
 
· 
(     ) Somente a afirmativa I está correta.
 
· 
(     ) As afirmativas II e III estão corretas.
 
· 
(     ) Todas as afirmativas estão corretas.
 
*(Sua resposta)
· 
(     ) As afirmativas I, II, e estão corretas
 
Exercício 5
De acordo com o autor Saussure (2006), relacione a coluna sobre linguagem, língua e fala com os seus respectivos significados.
(a) Linguagem
(b) Língua
(c) Fala
(  ) É de natureza heterogênea, é física, fisiológica e psíquica, pertence ao domínio individual e social.
(  ) Constitui algo adquirido, um conjunto de convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade, sendo a mesma, para Saussure, objeto de estudo da linguística.
(  ) É um ato individual, de vontade e inteligência do usuário da língua. Essa teoria é compartilhada pelos estruturalistas, que se interessam pelo estudo do sistema da língua, excluindo aspectos sociais, culturais, históricos e ideológicos.
· 
a,b,c
*(Sua resposta)
· 
b,a,c
· 
a,c,b
· 
b,c,a
Exercício 6
Formar leitores competentes supõe uma prática continuada de leitura, cujo contato com a variedade textual permite a percepção dos recursos expressivos da língua. Além desse aspecto, o leitor utilizaria possíveis estratégias para a compreensão do texto.
Relacione as colunas de acordo com as estratégias ensinadas neste conteúdo.
(a) Previsão e antecipação
(b) Leitura pontual
(c) Resumo
(d) Sistematização e esquematização
(  ) Criam-se expectativas e formulam-se hipóteses sobre algo que poderá acontecer no texto. Quando elas estiverem de acordo com o texto, então, a informação integra-se aos conhecimentos do leitor e o levam à compreensão.
(  ) Consiste em identificar elementos importantes do texto com vistas a facilitar a compreensão. Essa atividade pode ser utilizada para a seleção de informação de maneira a priorizar os pontos essenciais do texto.
(   ) Consiste em efetuar uma síntese breve e concisa do conteúdo, deixando de lado os detalhes e dados secundários.
(  ) Consiste em organizar e extrair informações de um texto, reduzindo-as a partes menores, para depois reelaborá-las através de relatos escritos ou mentalmente.
· 
a,b,c,d
*(Sua resposta)
· 
d,b,c,a
· 
a,d,b,c
· 
b,d,c,a
Exercício 7
As pessoas se comunicam o tempo todo de diversas maneiras, por meio de desenho, pintura, escrita, por gestos, telefone, internet, dentre outros. Antes de refletirmos sobre os elementos envolvidos no processo da comunicação, é essencial que recordemos que o linguista russo Roman Jakobson (1974) caracterizou seis funções de linguagem, ligadas a todo o processo comunicativo, são elas: A função referencial, emotiva ou expressiva, função conativa ou apelativa, a fática, função poética e a função metalinguística. Quais são as características base para a função conotativa ou apelativa na qual Jakobson cita no texto.
· 
( ) A função conotativa possui como principal objetivo influir no comportamento dos participantes.
*(Sua resposta)
· 
( ) A função apelativa são encontradas as opiniões ou emoções daquele que profere a mensagem.
· 
( ) A função apelativa tem ação que resulta na objetividade da informação.
· 
( ) A função conotativa por sua vez, possui como escopo manter acessível o diálogo entre os interlocutores.
Exercício 8
os gêneros textuais são vários e os tipos textuais podem ser classificados em textos narrativos, argumentativos, descritivos e injuntivos. A seguir, faremos uma explanação das principais características de cada uma dessas tipologias textuais, por entender que as mesmas fazem parte do cotidiano e devem ser exploradas no espaço escolar, com o intuito de favorecer a criticidade e o desenvolvimento linguístico do educando. Segundo o autor, tem quatro tipos textuais, quais são eles mencionados.
· 
( ) Texto narrativo, texto descritivo, texto argumentativo e texto injuntivo.
*(Resposta certa)
· 
( ) Texto dissertativo, texto descritivo, texto argumentativo e texto injuntivo.
· 
( ) Texto narrativo, texto descritivo, texto poético e texto injuntivo.
· 
( ) Texto narrativo, texto discriminativo, texto argumentativo e texto injuntivo.
*(Sua resposta)
Exercício 9
A leitura é uma atividade que fomenta a habilidade para o uso da linguagem. Nessa concepção, a escola proporcionaria, aos estudantes, o desenvolvimento dessa capacidade, que é inerente ao letramento, por meio de atitudes que promovam os alunos e os transformem em indivíduos de criar hábitos culturais. Saraiva (2001, p. 23). O autor comenta em relação a preparação da leitura que:
· 
(  ) O processo significativo da leitura se dá pela necessidade natural do leitor em busca de novos conhecimento.
· 
(   ) O leitor efetivo passa pela adoção de um comportamento em que a leitura deixe de ser atividade ocasional para integrar-se à vida do sujeito como necessidade imperiosa, de que decorrem prazer e conhecimento.
*(Sua resposta)
· 
(  ) Para que o leitor de fato esteja preparado para realizar uma leitura é necessário um ambiente favorável como por exemplo silenciosos.
· 
(  )  Só é capaz dese doar ao prazer da leitura quem de fato sabe que estar lendo.
Exercício 10
Para trabalhar com gêneros textuais, é fundamental elaborar uma sequência didática, um roteiro de ações. Esse procedimento permite integrar as práticas sociais de linguagem — escrita, leitura e oralidade —, guiando as intervenções do professor, para isso é necessário que?
· 
(   ) Compartilhar a proposta de trabalho com os alunos.
*(Sua resposta)
· 
(  ) Ensine seus alunos a ler
· 
(  ) Pergunte o que os alunos querem ler                                               
· 
(   ) Apresente as sequências dos gêneros textuais