PROVA - A Relação Família, Escola e Deficiência Auditiva

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A Relação Família, Escola e Deficiência Auditiva (DAT01)
(Avaliação da Disciplina)
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	1.
	A corrente que visa introduzir a diferença surda na educação, a partir da própria vocação do surdo para ensinar outro surdo, e utilizando mecanismos introduzidos pela alteridade surda, recebe o nome de:
	A)
	Comunicação total.
	B)
	Bilinguismo.
	C)
	Pedagogia dos surdos.
	D)
	Libras.
	2.
	De acordo com o que foi estudado sobre o papel educacional que a família possui em relação ao indivíduo, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta.
I – Na maioria das vezes de maneira inconsciente, a criança aprende sobre o mundo e a vida através de cada pessoa da família, sendo os membros da família são os seus primeiros mestres.
II – A educação existe difusa em todos os mundos sociais, entre as incontáveis práticas dos mistérios do aprender.
III – Os pais, as mães e outros parentes próximos como irmãos e avós são educadores das crianças, muitas vezes os primeiros, ensinando-lhes não somente os valores e costumes da sociedade em que vivem como também a falar, à conviver com os seus pares, a se expressar publicamente e, em alguns casos, a escrever as primeiras palavras, os números e as operações básicas da matemática.
IV – A chave para o processo do crescimento está na oportunidade que a família oferece à criança de ter um lugar seguro para descobrirem a si mesmas e às outras pessoas no seu mundo. Em essência, a família é o primeiro campo de treinamento significativo para o recém-nascido.
V – A família continua a desempenhar seu papel mesmo depois que a criança está apta a interagir no ambiente fora do lar. As crianças passam por novos e por vezes frustrantes períodos de crescimento, à medida que se tornam parte da estrutura social mais ampla.
	A)
	V, V, V,V, V.
	B)
	V, F, V, V, V.
	C)
	V, V, F, V, F.
	D)
	V, F, V, F, V.
	3.
	A sentença que contém a forma mais adequada de participação da família na vida escolar do deficiente auditiva é:
	A)
	A relação entre a família e a escola deve se dar de forma colaborativa, onde ambas trabalham em harmonia, trocando informações e ajudando o estudante, cada uma em seu ambiente.
	B)
	A escola deve fornecer todos os dados pertinentes sobre o aluno para que em casa, a família continue a trabalhar os conceitos científicos que foram iniciados na escola.
	C)
	A família deve sempre acompanhar o estudante durante as aulas, de forma a participar de forma ativa em seu processo de aprendizagem.
	D)
	Escola e família devem trabalhar em parceria; a escola ensina os conceitos científicos enquanto a família dedica-se apenas a transmitir os valores humanos.
	4.
	Segundo Corrêa (2006), família e escola são instituições sociais bem diferentes e, em virtude disso, possuem também objetivos distintos. No entanto, existem alguns objetivos em relação à educação da criança que são comuns às duas. Segundo esse autor, são elas:
	A)
	Ensinar todas as regras existentes na sociedade de forma que a criança possa, desde cedo, saber portar-se de forma adequada em todos os ambientes que for frequentar.
	B)
	Ensinar os conceitos científicos, de forma que a criança seja preparada para, na idade adulta, ingressar no mercado de trabalho.
	C)
	Transmitir os conhecimentos necessários à sobrevivência e à vida em sociedade, além de dar informações sobre cuidados pessoais, proporcionando o seu pleno desenvolvimento.
	D)
	Construir os conceitos cotidianos como aulas de boas maneiras, artesanato e outras oficinas que, no futuro, a criança poderá utilizar em sua profissão.
	5.
	Em nosso cadernos de estudos, Brandão (1994) nos ofereceu diversos elementos de reflexão a respeito da educação e da forma como ela está em nossas vidas. Veja a citação a seguir e escolha a alternativa que completa de forma coerente e correta as lacunas: “não há uma forma única nem um único modelo de __________; a __________ não é o único lugar onde ela acontece e talvez nem seja o __________; o ensino escolar não é a sua única prática e o __________ não é o seu único praticante” (BRANDÃO, 1995, p. 10).
	A)
	Ensino / pré-escola / melhor / aluno
	B)
	Ensino / escola / melhor / pai
	C)
	Educação / escola / melhor / professor profissional
	D)
	Educação / escola / pior / diretor escolar
	6.
	De acordo com o que foi trabalhado no caderno de estudos, a ideia de inclusão é caracterizada:
	A)
	Como um movimento que defende a incorporação física e social do indivíduo com necessidades especiais na escola e em toda a sociedade, desfrutando dos mesmos direitos que os demais cidadãos.
	B)
	Por uma adaptação do indivíduo às regras da escola especial, onde receberá todo o auxílio necessário para o seu desenvolvimento.
	C)
	Por uma postura de colaboração e respeito entre todos os setores da escola para com os indivíduos deficientes, com mudança de papeis, responsabilidade compartilhada, estabelecimento de novas metodologias de trabalho, com currículo e ambientes sociais flexíveis e adequados a todos os indivíduos que compõem esse meio social.
	D)
	Por um processo em que o poder público provê o deficiente auditivo com todos os recursos necessários para a sua aprendizagem e para o seu desenvolvimento, seja em casa ou na escola.
	7.
	Em nosso caderno de estudos, discutimos a problemática que se dá no momento em que a criança deficiente auditiva passa a frequentar a escola regular, onde as diferenças podem ficar ainda mais evidentes frente aos seus pares. Em seus estudos, Donaduzzi e Fertig (2008) contribuíram nessa discussão, enriquecendo nossas reflexões. A citação que vem a seguir é dessas autoras. Leia e interprete-a, e posteriormente, escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas. “A problemática da aceitação da __________ frente às necessidades especiais da criança é evidenciada quando se tenta a inclusão na vida escolar e social, uma vez que é nesses ambientes que a __________ fica estampada. Na __________, por ser a primeira instituição social que a criança frequenta, a comparação com seus pares acaba sendo inevitável. Portanto, mais uma vez, vemos a necessidade de um trabalho cuidadoso e minucioso junto aos __________ para dar aos pais a possibilidade de transformação de seus antigos conceitos. Quando este trabalho é feito ou quando as famílias conseguem realiza-lo de maneira natural a __________ está pronta para ser inserida numa esfera maior” (DONADUZZI e FERTIG, 2008, p. 62).
	A)
	Família / diferença / escola / familiares / família.
	B)
	Família / diferença / sociedade / familiares / criança.
	C)
	Família / diferença / escola / familiares / criança.
	D)
	Escola / semelhança / família / familiares / família.
	8.
	De acordo com as ideias discutidas sobre o processo de inclusão, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta.
I – As escolas especiais se destinam ao ensino do que é diferente da base curricular nacional, mas que garante e possibilita ao aluno com deficiência a aprendizagem desses conteúdos quando incluídos nas turmas comuns de ensino regular; oferecem atendimento educacional especializado, que não tem níveis, seriações, certificações.
II – A inclusão efetiva implica uma mudança total de atitude e a desmistificação da questão do convívio e da educação da criança deficiente e, para isso, é da máxima importância o papel dos profissionais e especialistas.
III – A inclusão é um movimento cujo objetivo é retirar os alunos das escolas especiais e incorporá-los na escola regular, transferindo-os da educação especial às escolas comuns.
IV – A inclusão é um processo dinâmico e mutável, cujo objetivo central é encontrar a melhor situação educativa para que um aluno deficiente desenvolva ao máximo suas possibilidades e, por isso, pode variar conforme as necessidades dos alunos e o tipo de resposta que as escolas podem proporcionar.
V – O processo em que se dáa inclusão deve ser feito com base em diretrizes fixas e rígidas, não podendo haver mudança durante o processo sob pena de atrapalhar o trabalho com a criança deficiente.
	A)
	V, F, V, V, V.
	B)
	V, V, F, V, F.
	C)
	V, V, V,V, V.
	D)
	V, F, V, F, V.
	9.
	O BERA - Brain Stam Evocated Response – trata-se de:
	A)
	Um exame analógico que identifica em qual das três partes do ouvido se localiza a lesão.
	B)
	Um tratamento utilizado pelos deficientes auditivos que frequentam a escola regular.
	C)
	Um exame digital que analisa o potencial evocado auditivo - uma resposta emitida pelo nervo auditivo ao ser percorrido por um impulso nervoso que neste caso é desencadeado por um som.
	D)
	Um dos três ossos que fazem parte do ouvido médio, juntamente com a membrana timpânica.
	10.
	A LDB 9394/96 (BRASIL, 1996) garante, através do seu Artigo número 59, aos alunos com necessidades especiais, os seguintes direitos:
	A)
	Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos de forma que atendam às suas necessidades, na escola especial.
	B)
	Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos de forma que atendam às suas necessidades, visando a sua qualificação profissional de forma a garantir a sua efetiva integração na vida em sociedade.
	C)
	Aprovação automática, dispensa de realização de provas e métodos próprios voltados à sua deficiência.
	D)
	Bolsa família para ele e para os familiares que lhe prestem atendimento em função de sua deficiência.
	11.
	A metodologia de educação de surdos cujo objetivo é usar sinais, leitura labial, amplificação e alfabeto digital para fornecer input linguístico para estudantes surdos, de forma que eles possam se expressar nas modalidades preferidas é chamada de:
	A)
	Pedagogia dos surdos.
	B)
	Libras.
	C)
	Comunicação total.
	D)
	Bilinguismo.
	12.
	De acordo com o que foi estudado sobre a instituição social família, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta.
 
I – Dentro da família a criança aprenderá a ser o tipo de ser humano que a sociedade determina como normal.
II – Como influente força social, a família não pode ser ignorada por qualquer pessoa envolvida no estudo do crescimento, do desenvolvimento, da personalidade ou do comportamento humanos.
III – Família e escola, apesar de serem dois contextos sociais iguais, possuem objetivos comuns em relação à educação da criança e do adolescente.
IV – A família é um sistema social pequeno e interdependente, dentro do qual podem ser encontrados subsistemas ainda menores, dependendo do tamanho da família e da definição de papéis.
V – É considerada família somente a formação constituída por um homem e uma mulher cuja prole seja totalmente comum aos dois.
	A)
	V, F, V,V, V.
	B)
	V, V, F, V, F.
	C)
	V, F, V, F, V.
	D)
	V, V, V, V, V.
	13.
	Já o termo integração, também abordado em nosso caderno de estudos, é aquele que caracteriza-se:
	A)
	Por uma adaptação do indivíduo às regras da escola especial, onde receberá todo o auxílio necessário para o seu desenvolvimento.
	B)
	Em um processo em que o poder público provê o deficiente auditivo com todos os recursos necessários para a sua aprendizagem e para o seu desenvolvimento, seja em casa ou na escola.
	C)
	Por uma postura de colaboração e respeito entre todos os setores da escola para com os indivíduos deficientes, com mudança de papeis, responsabilidade compartilhada, estabelecimento de novas metodologias de trabalho, com currículo e ambientes sociais flexíveis e adequados a todos os indivíduos que compõem esse meio social.
	D)
	Como um movimento que defende a incorporação física e social do indivíduo com necessidades especiais na escola e em toda a sociedade, desfrutando dos mesmos direitos que os demais cidadãos.
	14.
	De acordo com as ideias de Paniagua (2004) sobre o modelo de adaptação dos pais desde a descoberta até a aceitação do filho deficiente, a fase que vem em sequência ao choque inicial onde os pais tendem a ignorar a notícia da deficiência e a situação propriamente dita é chamada de fase de...
	A)
	Adaptação.
	B)
	Negação.
	C)
	Reação.
	D)
	Choque.
	15.
	Em relação à educação de indivíduos deficientes, analise as alternativas abaixo e classifique-as com verdadeiras (V) ou falsas (F). Ao final, escolha a alternativa que contém a sequência correta.
(  ) I – As escolas especiais se destinam ao ensino do que já é trabalhado na escola regular, de forma que o aluno deficiente se familiarize com os conteúdos quando chegar o momento de frequentar uma classe comum.
(  ) II – A família deve prover a escola com todas as informações sobre a criança para que sejam levadas em consideração na intervenção dos professores e demais profissionais da escola através de sua proposta pedagógica.
(  ) III – A escola precisa valorizar a história de vida do deficiente auditivo, suas vivências, sua experiência na família e na comunidade e assim, compreender o que ele já sabe e como aprendeu.
(  ) IV – Os pais de crianças com necessidades especiais têm uma grande necessidade de relações de trabalho com professores baseadas no entendimento e na confiança, de forma a contribuir no desenvolvimento dessas crianças.
(  ) V – É preciso que o deficiente auditivo tenha contato com as pessoas que fazem parte de sua comunidade para que, desde cedo, saiba lidar e se comunicar com elas.
	A)
	V, F, V, F, V.
	B)
	F, V, V, V, F.
	C)
	F, V, V, V, V.
	D)
	V, V, V, F, V.
	16.
	O Artigo 58 de Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96 (BRASIL, 1996) traz como conceito para educação especial:
	A)
	Uma modalidade de educação em que são utilizadas diversas metodologias distintas do modelo tradicional geralmente utilizado nas escolas.
	B)
	Uma modalidade de educação que deve ser oferecida obrigatoriamente na escolas especiais ou instituições próprias para deficientes de qualquer natureza.
	C)
	Uma modalidade de educação escolar onde os indivíduos recebem a qualificação necessária para que, assim que concluída, possam ingressar no mercado de trabalho.
	D)
	Uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
	17.
	Segundo Oliveira (1999), a função educacional assumida pela família em relação à criança consiste em:
	A)
	Trabalhar os conceitos científicos antes do indivíduo frequentar a escola.
	B)
	Transmitir os valores cultuados pela mídia, para que a criança seja aceita no ambiente escolar.
	C)
	Construir uma barreira psicológica para que a criança saiba defender-se de ações preconceituosas quando frequentar a sociedade.
	D)
	Transmitir à criança os valores e padrões culturais da sociedade.
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	18.
	De acordo com o que foi estudado, a primeira instituição social a qual pertencemos é:
	A)
	Jardim de Infância.
	B)
	Escola.
	C)
	Família.
	D)
	Igreja.
	19.
	De acordo com o Artigo 208 da Constituição brasileira, o dever do Estado para com a educação deverá ser concretizado, dentre outras ações, por meio de “[...] atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino” (BRASIL, 1988, p. 84). Em relação a essa afirmação, assinale a alternativa correta:
	A)
	Os indivíduos portadores de deficiência serão atendidos na escola regular somente se a escola aceitar sua matrícula. 
	B)
	Mesmo na rede regular de ensino, o estudante só poderá frequentar salas de aulas especializadas à sua deficiência.
	C)
	Os indivíduos deficientes têm o direito de serem atendidos na escola regular, independentemente de frequentarem uma escola especializada como complemento ao seu desenvolvimento e aprendizagem. 
	D)
	O indivíduo que estiver sendo atendido na escola especializada não terá direito de frequentar a escola comum.
	20.
	Segundo Ausubel, Novak e Hanesian (2000), os “[...] objetos, eventos, situaçõesou propriedades que possuem atributos essenciais e são designados numa determinada cultura por algum signo ou símbolo aceito” é a definição adotada para o termo:
	A)
	Conceito cotidiano ou espontâneo
	B)
	Signo.
	C)
	Conceito.
	D)
	Conceito científico.
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