EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
PERGUNTA 1
1. A amputação parcial é aquela em que uma parte do membro fica remanescente. A essa parte dá-se o nome de coto. Esse coto tem um papel bastante importante para um melhor aproveitamento nos casos em que a prótese é indicada, especialmente no caso do uso da prótese para a prática esportiva. Assinale a afirmativa verdadeira a respeito do coto no caso de uma amputação:
	
	a.
	O coto não deve ser movimento, já que a circulação sanguínea no local é prejudicada.
	
	b.
	Quanto menor e mais atrofiado o coto, mais facilitados serão o encaixe e a movimentação da prótese.
	
	c.
	O coto deve ser alongado e movimentado sempre que possível, a fim de se evitarem atrofias.
	
	d.
	O tamanho do coto não interfere na possibilidade de alavanca de movimento.
	
	e.
	Exercícios de força não são indicados para evitar contraturas no coto.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. A lesão medular também pode ter causa congênita. Nessa condição é denominada espinha bífida e pode apresentar-se de três formas: oculta, meningocele e mielomeningocele. Ainda não se sabe com certeza como evitar essa malformação que acarreta em uma lesão medular, entretanto sabe-se que a ingestão de ácido fólico, alguns meses antes do início da gestação, pode minimizar as chances de ocorrência. Assinale a alternativa que não condiz com uma característica da mielomeningocele:
	
	a.
	É o tipo mais grave e o mais comum de espinha bífida.
	
	b.
	Podem ocorrer malformações ortopédicas.
	
	c.
	Pode ocorrer hidrocefalia com possível comprometimento do desenvolvimento cognitivo.
	
	d.
	É causada por uma diminuição da oxigenação cerebral durante o parto.
	
	e.
	O diagnóstico pode ser feito por ultrassom ainda durante o período gestacional.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. A paralisia cerebral tem como principal causa a falta de oxigenação cerebral no período pré-natal, natal ou após o nascimento até 3 anos de idade. Por ser uma lesão no sistema nervoso central, pode apresentar sequelas bastante variadas e com diversos níveis de comprometimento. Porém, independente das sequelas serem leves ou severas, algumas características são comuns e devem ser observadas pelo profissional de Educação Física para que os objetivos da atividade física para essa população sejam alcançados. A partir das alternativas a seguir, assinale a que considerar correta: 
I - As principais características são: incoordenação neuromuscular e dificuldade de manutenção postural e controle dos movimentos. 
II - Além das alterações motoras, a paralisia cerebral também causa deficiência intelectual. 
III - O gasto energético para o paralisado cerebral durante uma atividade física é muito elevado, por esse motivo, aulas muito longas podem ser desgastantes. 
IV - Em função da deficiência intelectual, o professor deve falar pausadamente e, se necessário, fazer gestos para que o aluno compreenda que está sendo solicitado pelo professor. 
V - Atividades na piscina não são recomendadas, pois podem dificultar ainda mais o controle de movimentos. 
  
Estão corretos apenas os itens:
	
	a.
	I, II e V.
	
	b.
	I, III e IV.
	
	c.
	I e III.
	
	d.
	II e V.
	
	e.
	II, IV e V.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. As distrofias musculares têm um caráter degenerativo. Alguns tipos de distrofias apresentam-se de forma mais amena enquanto em outros tipos a severidade é notória. A atividade física oferece benefícios para pessoas com qualquer tipo de distrofia muscular. A distrofia muscular de Duchenne é um tipo de distrofia que atinge apenas indivíduos do sexo masculino e apresenta características importantes que o profissional de Educação Física deve estar atento ao elaborar uma aula. Assinale a alternativa incorreta 
em relação à distrofia muscular de Duchenne:
	
	a.
	É uma síndrome genética com característica degenerativa e a atividade física não contribui para evitar a progressão dessa deficiência.
	
	b.
	As principais características são a atrofia e a fraqueza muscular observadas a partir, aproximadamente, dos três anos de idade.
	
	c.
	A atividade física deve ser planejada de modo a utilizar especialmente os músculos que ainda têm alguma função.
	
	d.
	A distrofia atinge apenas os membros superiores, por isso, é importante exercitar os membros inferiores para que ocorra uma compensação de funcionalidade e uma melhora no retorno venoso desse aluno.
	
	e.
	O profissional de Educação Física deve estar atento à possibilidade de desvios posturais ocasionados pela fraqueza e pela fadiga que ocorrem com facilidade na maior parte desses alunos.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. As lesões ocorridas na medula espinhal, geralmente, estão associadas a algum grau de paralisia por causa dos danos à medula, afetando as funções dos sistemas motor, sensorial e autônomo. A partir dessa informação, analise as asserções a seguir: 
  
Alunos com lesão medular devem hidratar-se constantemente durante as aulas de Educação Física, especialmente nos dias mais quentes e secos. 
  
PORQUE 
  
Em função da dificuldade de termorregulação é comum o aluno não transpirar abaixo do nível da lesão, ocorrendo um aumento na temperatura corporal, podendo ocasionar quadros de hipertermia. 
  
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações:
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. John Smith foi jogador de rugby em cadeira de rodas da seleção canadense. Ele teve uma lesão incompleta na 7 a vértebra cervical após um acidente automobilístico. O rugby é uma modalidade específica para pessoas que possuem limitações nos quatro membros. Sendo assim, em qual classificação de lesão medular esse atleta se enquadra?
	
	a.
	Ele é classificado como tetraparésico.
	
	b.
	Ele é classificado como paraplégico.
	
	c.
	Ele é classificado como tetraplégico.
	
	d.
	Ele é classificado como paraparésico.
	
	e.
	Ele é classificado como quadriplégico.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. Muitas vezes, os termos inclusão e integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, o processo de inclusão e o de integração apresenta características próprias e que pode fazer a diferença no real aproveitamento do aluno com deficiência e de todos os envolvidos no processo. A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de inclusão e integração:
	
	a.
	No primeiro, o ambiente é preparado para receber todos os alunos; já no segundo, o aluno deve se adequar ao ambiente.
	
	b.
	No primeiro, o aluno deve se adequar ao ambiente; já no segundo, o ambiente é preparado para receber todos os alunos.
	
	c.
	Não existem diferenças reais entre os dois sistemas.
	
	d.
	No primeiro, os alunos com deficiência são separados do convívio social com os demais alunos; já no segundo, todos frequentam as aulas no mesmo horário.
	
	e.
	No primeiro sistema, alunos com e sem deficiências fazem aulas juntos; já no segundo, trabalha-se apenas com alunos com deficiências separadamente.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Nos Jogos Paralímpicos do Rio 2016, o Brasil se destacou com a obtenção de 72 medalhas e a 8ª colocação geral. Porém, sabemos que, no Brasil, o acesso das pessoas com deficiência à prática esportiva ainda deixa a desejar. Faltam espaços adequados, profissionais especializados, recursos materiais e apoio dos governantes. Apesar disso, há alguns anos, houve um aumento no interesse pelo assunto por parte dos profissionais de Educação Física. Nesses termos, assinale a alternativa correta, considerando a especificidade desse profissional: 
I) É função desse profissional fazer o diagnóstico da deficiência do aluno, para indicar a modalidade esportiva mais adequada e segura para ele. 
II) É importante que o profissionalde Educação Física conheça as características da deficiência de seu aluno para indicar uma atividade física segura e adequada a esse aluno. 
III) Caso o aluno não tenha uma cadeira de rodas esportiva, o professor não deve indicar atividade física para que não ocorram acidentes e o quadro se agrave ainda mais. 
IV) A vivência em diversas atividades/modalidades esportivas é importante para o aluno, independente da deficiência ser físico-motora, visual, auditiva ou intelectual. 
V) Caso o aluno apresente uma deficiência muito grave, o professor pode fazer com que ele sempre participe da aula, como o juiz da partida ou do jogo proposto. 
  
Estão corretos apenas os itens:
	
	a.
	I, II e III.
	
	b.
	I, III e V.
	
	c.
	II, III e V.
	
	d.
	II e IV.
	
	e.
	III e IV.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. O nanismo acondroplásico é uma displasia esquelética de causa congênita que traz como principal sequela o crescimento deficitário longitudinal dos ossos. Analise as asserções abaixo: 
  
Alunos com nanismo acondroplásico podem apresentar dificuldades de equilíbrio e alterações articulares nos membros inferiores. 
  
PORQUE 
  
Esses alunos apresentam uma desproporção entre o tronco, os membros e a cabeça; causando também uma sobrecarga nas articulações. 
  
Assinale a opção correta acerca dessas afirmações:
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Os Jogos Paralímpicos são o maior evento esportivo mundial envolvendo pessoas com deficiência. Participam dos Jogos atletas com diversos tipos de deficiência. A primeira edição dos Jogos aconteceu em Roma (1960) e o Brasil teve a sua 1ª participação em 1972. Atualmente, atletas com
	
	a.
	Visual, intelectual e físico-motora.
	
	b.
	Visual, auditiva e intelectual.
	
	c.
	Auditiva, físico-motora e intelectual.
	
	d.
	Visual, físico-motora e auditiva.
	
	e.
	Apenas visual e físico-motora.
	
	
	
PERGUNTA 1
1. Analise as asserções abaixo: 
  
Alunos com lesão medular devem hidratar-se constantemente durante as aulas de educação física, especialmente nos dias mais quentes e secos 
porque 
Em função da dificuldade de termorregulação é comum o aluno não transpirar abaixo do nível da lesão, ocorrendo assim um aumento na temperatura corporal, podendo ocasionar quadros de hipertermia.
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. Em relação ao treinamento para o aluno amputado, podemos afirmar que:
	
	a.
	O coto não deve ser exercitado.
	
	b.
	Quanto maior o coto, menor a alavanca e, portanto, menor a capacidade de suportar cargas.
	
	c.
	O coto deve ser fortalecido e alongado para otimizar o uso da prótese na realização das atividades diárias e esportivas.
	
	d.
	O coto deve ser apenas alongado, pois o fortalecimento pode causar contraturas musculares.
	
	e.
	Em caso de amputações bilaterais, a atividade física é contraindicada.
0 pontos   
PERGUNTA 3
1. Muitas vezes, os termos Inclusão e Integração são utilizados erroneamente como sinônimos. Entretanto, esses processos apresentam características próprias que podem fazer diferença no resultado como um todo. A partir disso, responda qual a diferença entre os processos de Inclusão e Integração:
	
	a.
	No primeiro, o aluno deve se adequar ao ambiente, já no segundo o ambiente deve ser preparado para receber a todos.
	
	b.
	Não existem diferenças reais entre os dois sistemas.
	
	c.
	No primeiro sistema, alunos com e sem deficiência fazem aulas juntos, já no segundo trabalha-se apenas com alunos com deficiência separadamente.
	
	d.
	No primeiro, o ambiente é preparado para receber a todos, já no segundo o aluno deve se adequar ao ambiente.
	
	e.
	No primeiro, os alunos com deficiência são separados do convívio social com os demais alunos, já no segundo todos frequentam as aulas no mesmo horário.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. Qual das modalidades paralímpicas abaixo foi criada, e não adaptada, exclusivamente para a participação do atleta com deficiência visual?
	
	a.
	Basquete em cadeira de rodas.
	
	b.
	Futebol de 5.
	
	c.
	Futebol de 7.
	
	d.
	Goalball.
	
	e.
	Natação.
PERGUNTA 1
1. Ao pensarmos em uma aula de educação física para um aluno surdo, sabemos que a principal adaptação diz respeito à questão da comunicação com esse aluno. Entretanto, é muito importante lembrar que além desta dificuldade na comunicação, a surdez pode trazer também uma dificuldade de equilíbrio. Em qual das situações a seguir, o aluno com surdez apresenta essa dificuldade?
	
	a.
	Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
	
	b.
	Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
	
	c.
	Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão no tímpano, ainda no ouvido externo.
	
	d.
	Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta dificuldade de conduzir os estímulos relativos ao equilíbrio para o sistema nervoso central.
	
	e.
	Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva ultrapassa os 60%.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. As pessoas com deficiência visual se utilizam de artifícios/estímulos como bolas com guizos, bengalas, sinais sonoros e guias. O uso desses artifícios no processo de ensino e treinamento esportivo visa o desenvolvimento de quais quesitos?
	
	a.
	Destreza e orientação.
	
	b.
	Orientação e mobilidade.
	
	c.
	Força e equilíbrio.
	
	d.
	Agilidade e equilíbrio.
	
	e.
	Equilíbrio e mobilidade.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Durante uma aula de iniciação esportiva, o professor de educação física notou que, apesar de utilizar Libras para a comunicação, seu aluno ainda apresentava dificuldade na compreensão de algumas regras do jogo. Em qual das situações a seguir o aluno com surdez apresenta essa dificuldade?
	
	a.
	Quando a deficiência auditiva é causada por uma lesão no ouvido externo.
	
	b.
	Quando ocorre a surdez condutiva, em que o aluno apresenta dificuldade de conduzir os estímulos ao sistema nervoso central.
	
	c.
	Apenas nas situações de surdez total ou quando a perda auditiva ultrapassa os 80%.
	
	d.
	Quando a surdez ocorre em função de uma lesão no ouvido interno, ou seja, na surdez neurossensorial.
	
	e.
	Quando a surdez tem causa congênita ou surge na fase pré-lingual.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Durante uma sessão de atividade física para alunos com deficiência visual, o profissional de educação física deve utilizar pistas auditivas e sinestésicas em substituição às informações visuais. Para auxiliar ao máximo o desenvolvimento deste aluno, é importante conhecer as características dele. A partir do seu conhecimento a respeito desta deficiência sensorial, assinale a alternativa que considerar correta.
	
	a.
	O aluno cego sempre apresenta o equilíbrio deficitário.
	
	b.
	As crianças cegas demoram mais para andar e engatinhar, independentemente do estímulo oportunizado.
	
	c.
	O condicionamento físico do aluno cego é sempre menor do que o de um aluno com visão normal, por esse motivo o professor não deve fazer as mesmas exigências em sua aula.
	
	d.
	As noções corporal e espaço temporal, em geral, estão prejudicadas nos alunos com deficiência visual, por isso é importante estimular esses elementos em uma aula de educação física.e.
	Caso um aluno seja cego total, o equilíbrio e a postura serão melhores do que os de um aluno com percepção luminosa, pois a luminosidade excessiva pode incomodar e desorientar.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. Leia as asserções a respeito da deficiência auditiva. 
A falta de oportunidade para as vivências e experiências motoras é muito mais relevante para um possível atraso no desenvolvimento motor do que a deficiência em si. 
Dessa forma, 
Quanto mais precocemente forem oferecidos os estímulos auditivos, melhor será o desenvolvimento desse aluno. 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda complementa corretamente a primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não complementa corretamente a primeira.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. Leia as asserções a respeito da deficiência auditiva. 
Em uma aula de educação física para alunos com deficiência auditiva, devemos excluir as informações auditivas e utilizar apenas as informações visuais 
  
POIS 
  
Os estímulos auditivos não são eficientes para nenhum aluno com essa deficiência.
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. Leia as asserções a seguir sobre a deficiência visual. 
  
O aluno com deficiência visual congênita apresenta uma postura melhor do que o aluno cego que adquiriu a deficiência 
  
PORQUE 
  
Como apresenta a deficiência desde o nascimento, a adaptação à privação da visão não foi necessária, pois ocorreu naturalmente. 
  
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. No caso de alunos com deficiência auditiva em que há a ausência da fala, o desenvolvimento respiratório é diferenciado, dessa forma, torna-se ainda mais importante o desenvolvimento da capacidade respiratória e função ventilatória. Como se caracteriza a respiração deste aluno?
	
	a.
	Muito profunda e em ritmo lento.
	
	b.
	Muito profunda e em ritmo acelerado.
	
	c.
	Menos ampla e com frequência acelerada.
	
	d.
	Menos profunda e ritmo lento.
	
	e.
	Com episódios de apneia.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Para um atleta com deficiência visual participar de uma competição esportiva, ele precisa passar por uma classificação funcional esportiva. A maior parte das modalidades utiliza a divisão de três classes (B1, B2 e B3). Assinale a alternativa que, respectivamente, apresenta características dessas classes.
	
	a.
	Apresenta no máximo percepção luminosa; acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 20º.
	
	b.
	Acuidade visual de até 6/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 20º. Apresenta, no máximo, percepção luminosa.
	
	c.
	Não apresenta nem percepção luminosa. Acuidade visual até 2/60 e campo visual até 5º.
	
	d.
	Apresenta, no máximo, percepção luminosa. Acuidade visual de até 5º e campo visual de 6/60; acuidade visual entre 5º e 20º e campo visual de, no máximo, 20/60.
	
	e.
	Acuidade visual de até 2/60 e campo visual de até 5º; acuidade visual entre 2/60 e 6/60 e campo visual de, no máximo, 90º. Apresenta, no máximo, percepção luminosa.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Quando um aluno com deficiência visual apresenta alguma visão remanescente, é importante que essa visão seja preservada. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta atividades físicas contraindicadas em caso de alunos com glaucoma.
	
	a.
	Natação ou hidroginástica.
	
	b.
	Atividades rítmicas.
	
	c.
	Exercícios de alongamento.
	
	d.
	Posições de apoio invertido.
	
	e.
	Ciclismo.
PERGUNTA 1
1. Apesar das atividades propostas para os alunos surdos exigirem poucas mudanças, a adaptação na comunicação é fundamental. Qual das alternativas abaixo não favorece a boa comunicação entre o professor de educação física e seu aluno?
	
	a.
	Articular bem as palavras para que o aluno surdo possa fazer a leitura labial.
	
	b.
	Manter-se de frente para o aluno para facilitar a leitura labial.
	
	c.
	Evitar mudanças de regras durante a atividade.
	
	d.
	Posicionar-se em local claro para que o aluno consiga vê-lo com clareza.
	
	e.
	Utilizar todas as formas de comunicação simultaneamente.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. Em relação à classificação esportiva da deficiência visual, pode-se afirmar que:
	
	a.
	É baseada na avaliação da binocularidade.
	
	b.
	Deve ser considerado para a avaliação apenas o olho mais comprometido.
	
	c.
	Essa classificação subdivide-se em cegueira e baixa visão.
	
	d.
	É dividida em três classes: B1, B2 e B3.
	
	e.
	A classe B1 comporta atletas com visão subnormal.
0 pontos   
PERGUNTA 3
1. Para que um processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma efetiva para um aluno com deficiência visual, é fundamental que o profissional de educação física:
	
	a.
	Forneça informações verbais e a demonstração.
	
	b.
	Utilize apenas as informações auditivas.
	
	c.
	Utilize informações auditivas e táteis.
	
	d.
	Não forneça informações auditivas enquanto utiliza informações táteis.
	
	e.
	Utilize apenas as informações sinaléticas.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. Um aluno com deficiência auditiva apresenta uma dificuldade na realização de atividades que exijam grande equilíbrio. Logo, você imagina que ele tenha uma surdez:
	
	a.
	Condutiva, por uma lesão no ouvido médio.
	
	b.
	Neurossensorial, por uma lesão no ouvido externo.
	
	c.
	Central, por uma lesão nas estruturas internas do ouvido.
	
	d.
	Neurossensorial, por uma lesão no ouvido interno.
	
	e.
	Pré-lingual, por causa congênita.
PERGUNTA 1
1. “O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não é uma doença. A psiquiatria moderna o define como um distúrbio do desenvolvimento. Algo de anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê, ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo indica, o autismo seria um distúrbio multifatorial – suas causas seriam múltiplas e não necessariamente as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do problema é o fato de existirem autistas tão diferentes entre si.  
Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época, 11/06/2007. 
  
Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante marcantes por serem percebidas na maior parte dessas pessoas. Leia as afirmativas a seguir a respeito do comportamento de um autista e da adaptação necessária em um programa de atividade física. 
  
I. Aulas que envolvam repetição e poucas mudanças podem comprometer o processo de ensino-aprendizagem. 
II. O trabalho para a melhora da interação social deve priorizar grupos pequenos, mas que variem a cada aula. 
III. As atividades devem priorizar, em especial, o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais. 
IV. Fornecer instruções verbais juntamentecom demonstração facilita a assimilação de novas habilidades. 
V. Evitar estímulos auditivos excessivos. 
  
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, III e V
	
	b.
	II, IV e V
	
	c.
	III e V
	
	d.
	Apenas III
	
	e.
	II, III, IV e V
0,4 pontos   
PERGUNTA 2
1. A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, prejudica o desenvolvimento físico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é causada por uma anomalia cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente como deficiência intelectual, os indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas alterações físicas importantes às quais o profissional de educação física deve estar atento. Assinale a única alternativa que apresenta uma característica que não corresponde a essa síndrome.
	
	a.
	A hipotonia muscular é observada na maior parte dessas pessoas, por isso é importante realizar exercícios para o desenvolvimento de resistência e força muscular.
	
	b.
	A má formação cardíaca é comum em pessoas com Síndrome de Down, por esse motivo é muito importante solicitar um atestado médico que autorize a prática de exercícios.
	
	c.
	Um problema associado a essa síndrome é a instabilidade atlanto-axial; é imprescindível saber se o aluno tem essa alteração antes de iniciar um programa e atividade física.
	
	d.
	A tendência à obesidade é frequente nesta população, por isso, a atividade física é muito importante para a manutenção de um peso saudável.
	
	e.
	Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na amplitude de movimentos.
0,4 pontos   
PERGUNTA 3
1. A maior parte dos alunos com deficiência intelectual apresentam uma condição leve da deficiência e são considerados “educáveis” em relação à capacidade de aprendizagem, entretanto, é natural que esse processo ocorra de maneira mais lenta. Para potencializar o processo de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve se atentar às características desse aluno. Qual das alternativas a seguir não apresenta uma conduta facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem?
	
	a.
	Utilizar a demonstração abundantemente, pois o aluno precisa de referenciais concretos.
	
	b.
	Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas informações.
	
	c.
	Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem dificuldade com raciocínios abstratos.
	
	d.
	Introduzir novos movimentos sempre no início da aula, pois o aluno apresenta dificuldade de concentração por tempo prolongado.
	
	e.
	Minimizar os estímulos desnecessários ao momento da aprendizagem, pois como o aluno tem dificuldade de atenção seletiva, provavelmente desviará o foco da aprendizagem.
0,4 pontos   
PERGUNTA 4
1. A respeito das características psicossociais da pessoa com deficiência intelectual, afirma-se que: 
  
A instabilidade emocional e a insegurança podem estar presentes, especialmente nos casos de rejeição ou superproteção familiar. 
  
Por isso 
  
O profissional de educação física deve estar ciente de que um comportamento considerado birrento é esperado e a intervenção não trará resultados, dessa forma, a melhor solução é ignorar esse comportamento do aluno. 
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
0,4 pontos   
PERGUNTA 5
1. Analise as asserções a seguir a respeito da deficiência intelectual. 
  
A deficiência intelectual causa dificuldade de raciocínio lógico e abstrato, 
Dessa forma 
Quanto mais concreta for a instrução, melhor será a aprendizagem 
Por isso 
A demonstração é uma forma importante de transmitir a informação. 
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	a.
	Todas as afirmativas são corretas e se completam corretamente.
	
	b.
	Apenas a primeira afirmativa está correta e as demais incorretas.
	
	c.
	Todas as afirmativas são corretas e a segunda complementa a primeira corretamente.
	
	d.
	Apenas a terceira afirmativa está incorreta e, portanto, não complementa as outras corretamente.
	
	e.
	Apenas a primeira e a terceira asserções estão corretas, mas não se complementam corretamente.
0,4 pontos   
PERGUNTA 6
1. As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações estruturais e fisiológicas. O desconhecimento dessas alterações por parte do profissional de educação física pode levar a graves lesões e até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a instabilidade atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser evitadas por esse aluno?
	
	a.
	Exercícios de alongamento.
	
	b.
	Atividades em ambientes muito aquecidos.
	
	c.
	Exercícios isométricos.
	
	d.
	Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical.
	
	e.
	Exercícios anaeróbios de alta intensidade.
0,4 pontos   
PERGUNTA 7
1. Leia as afirmativas a seguir sobre a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. 
  
Se para qualquer aluno receber o feedback sobre a sua execução é importante como fator motivacional, especialmente em fase inicial de aprendizagem, para o aluno com deficiência intelectual essa motivação é imprescindível. 
Pois 
Dessa forma ocorre um aprendizado significativo associado à satisfação e ao bom resultado, aumentando a autoestima, diminuindo a ansiedade e favorecendo o prazer e a motivação para a continuidade da prática de atividade física. 
  
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
	
	a.
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	b.
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
	
	c.
	A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	d.
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
0,4 pontos   
PERGUNTA 8
1. O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar amplamente. Os sintomas mais comuns incluem dificuldade de comunicação e dificuldade com interações sociais. A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
	
	a.
	É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
	
	b.
	Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
	
	c.
	O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais, educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
	
	d.
	O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
	
	e.
	A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações e habilidades
0,4 pontos   
PERGUNTA 9
1. Os alunos com transtorno do espectro autista apresentam características que interferem diretamente nas relações professor-aluno, aluno-aluno e materiais-alunos. Leia as afirmativas a seguir sobre as adaptações necessárias em um programa de educação física para atender alunos com autismo. 
  
I. Fornecer diferentes tipos de instrução (verbais, demonstrações, táteis) simultaneamente garante um melhor aprendizado. 
II. Desestimular os movimentos estereotipados pode contribuir com o processo de ensino-aprendizagem. 
III. Caso ocorra um comportamento inadequado, redirecionar a um comportamento adequado. 
IV. Realizar uma transição cuidadosa de uma parte da aula para outra, evitando, assim, o desconforto e a insegurança do aluno autista. 
V. Os tutores não devem participar das aulas para evitar uma dependência excessiva e dificultar o processo de inclusão.Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	a.
	I, II e III
	
	b.
	I, III, IV e V
	
	c.
	Apenas I
	
	d.
	II, III e IV
	
	e.
	III, IV e V
0,4 pontos   
PERGUNTA 10
1. Quando um aluno com síndrome de Down está em fase de aprendizagem de uma nova habilidade, é comum que o professor de educação física observe: 
  
I. Os movimentos mais lentos e menos ágeis, pois normalmente esses alunos priorizam a segurança e sacrificam a velocidade na realização do gesto motor. 
II. Normalmente apresentam uma sequência imprópria e pouca precisão, que podem ser melhorados com o estímulo adequado. 
III. É comum apresentarem maior variabilidade entre as tentativas de execução quando comparados a crianças sem deficiência 
IV. Apresentam um menor tempo de reação em resposta a um estímulo.
	
	a.
	I, II e III
	
	b.
	I, III e IV
	
	c.
	Apenas I
	
	d.
	II e III
	
	e.
	III e IV
PERGUNTA 1
1. Alguns déficits físico-motores são observados na maior parte dos alunos com deficiência intelectual. Das alternativas a seguir, qual é a única que não apresenta uma condição esperada nessa população?
	
	a.
	Dificuldade do controle de equilíbrio.
	
	b.
	Comprometimento da coordenação motora.
	
	c.
	Prejuízo no tempo de reação e agilidade.
	
	d.
	Alterações no ritmo.
	
	e.
	Diminuição da flexibilidade.
0 pontos   
PERGUNTA 2
1. Devido à presença da instabilidade atlantoaxial, algumas atividades ou habilidades devem ser contraindicadas para alunos/atletas com Síndrome de Down. Assinale a alternativa que apresente uma dessas atividades:
	
	a.
	Corrida.
	
	b.
	Ciclismo.
	
	c.
	Natação.
	
	d.
	Atividades rítmicas.
	
	e.
	Rolamentos.
0 pontos   
PERGUNTA 3
1. Em relação aos conceitos envolvidos com a deficiência intelectual, pode-se dizer que:
	
	a.
	O teste de QI é o único instrumento utilizado para o diagnóstico dessa condição.
	
	b.
	Os termos “deficiência intelectual” e “doença mental” são sinônimos e se referem a uma condição de diminuição de QI.
	
	c.
	Os alunos considerados “educáveis” apresentam capacidade de aprendizagem, embora em ritmo mais lento.
	
	d.
	Os alunos considerados com necessidade de auxílio “generalizado” apresentam capacidade rara de apoio.
	
	e.
	As classificações baseadas na autonomia são definitivas e não apresentam flexibilidade.
0 pontos   
PERGUNTA 4
1. Para facilitar o processo de ensino-aprendizagem de um aluno com Transtorno do Espectro Autista, o professor de Educação Física deve priorizar em suas aulas:
	
	a.
	Grandes grupos, para favorecer o desenvolvimento das habilidades sociais.
	
	b.
	Ambientes com diferentes estímulos sonoros, para estimular adequadamente esse aluno.
	
	c.
	Atividades variadas e aulas dinâmicas.
	
	d.
	Aulas de exploração espontânea em que seja favorecida a liberdade do aluno.
	
	e.
	Manutenção da rotina e transição cuidadosa de uma atividade para outra.