EJA AV2

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Nota finalTentativa com a nota mais alta
6/6
Tentativa 1Enviado: 28/09/20 17:26 (BRT)
6/6
1. Pergunta 1
/0,6
A abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte do mundo que irá conhecer. Os professores são os donos do saber, que instruem os alunos por meio de uma metodologia expositiva e com avaliação e verificação de memorização dos conteúdos. Esse é um modelo que não pode ser adequado à EJA, pois isso é semelhante à educação de crianças. Pensando nessa perspectiva, observe as característica do ensino do EJA e assinale a única que não se adequa à proposta do ensino de jovens e adultos.
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1. 
A avaliação é um momento simples que resume-se a uma verificação de resultado, como ocorre no paradigma moderno, tradicional.
Resposta correta
2. 
A educação da EJA convida o currículo a modificar-se para atender aos diferentes interesses, ritmos de aprendizagem e às mais divertidas formas de aprender.
3. 
Os alunos da EJA são sujeitos cujas individualidades são marcadas pela exclusão ou marginalidade social.
4. 
A EJA precisa ser desenvolvida de modo a conduzir o aluno a apreender de forma analítica a realidade em que está inserida.
5. 
A alfabetização passa a ser também a busca de interpretação dos conteúdos ideológicos, que focalizam o conteúdo social.
2. Pergunta 2
/0,6
Vários aspectos interferem no processo de aprendizagem, dentre eles a visão do sujeito acerca da aprendizagem. Esta visão do sujeito é um reflexo de vários processos sociais (pais, sociedade, professores). Assim, pode-se dizer que conceber a aprendizagem do/para o jovem diz respeito a:
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1. 
Condição do processo de construção de conhecimento.
Resposta correta
2. 
Visão que é difundida pela Escola.
3. 
Visão preconceituosa da sociedade letrada.
4. 
Condição do sujeito ativo que age sobre o objetivo de sua aprendizagem.
5. 
Visão baseada na crença de que o processo de aprendizagem é para os jovens.
3. Pergunta 3
/0,6
Um currículo desenvolvido para a EJA deve ser pensado em um contexto educacional que valoriza:
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1. 
A capacidade de entender as ciências naturais.
2. 
A forma como o aluno irá escrever para se expressar priorizando a caligrafia.
3. 
A cultura clássica para que o aluno possa entender grandes obras.
4. 
A habilidade para a leitura e o cálculo básico.
5. 
Sobretudo a experiência de vida dos alunos, a visão crítica de mundo e as particularidades culturais onde eles se inserem.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
Os projetos políticos-pedagógicos e os currículos devem ser elaborados de acordo com o perfil da sociedade, onde a escola está inserida, conforme as necessidades locais de cada grupo. Tal proposta tem por objetivo a escola:
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1. 
Hierarquizar as experiências.
2. 
Garantir a tradição de alguns grupos.
3. 
Ser responsável por respeitar e mediar as diferentes identidades culturais.
Resposta correta
4. 
Conservar as experiências do grupo dominante.
5. 
Separar cada vivência e não permitir o diálogo entre elas.
5. Pergunta 5
/0,6
Magda Soares classifica a situação em que os sujeitos sabem decodificar a escrita, mas não são capazes de fazer uso da escrita e da leitura em sua prática social diária, como:
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1. 
alfabetizado.
2. 
analfabetismos funcionais
Resposta correta
3. 
analfabetismo
4. 
domínio apenas da escrita e não da leitura
5. 
letramento
6. Pergunta 6
/0,6
Tem como função social a Educação de Jovens e Adultos / EJA, garantir a educação escolarizada aos que não puderam frequentar na idade certa. Entretanto, no encaminhamento dela deve-se ter o cuidado de não perpetuar práticas excludentes e, para tanto, esta deve comprometer-se com:
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1. 
A organização dos ambientes adequados à faixa etária dos alunos;
2. 
Exclusivamente com o ensino dos assuntos de cada matéria;
3. 
A distribuição do material escolar e fardamento para os alunos do horário noturno.
4. 
A formação escolar dos indivíduos, tornando-os capazes de intervir de forma crítica e reflexiva;
Resposta correta
5. 
A repartição de merenda, pois muitos alunos só vão para a escola após o trabalho;
7. Pergunta 7
/0,6
“[...] é preciso destacar que a educação é uma forma de intervenção no mundo e que pressupõe a tomada de decisões coerentes com o perfil do cidadão que se pretende formar. Assim, as práticas pedagógicas poderão estar a serviço da dominação e da manutenção da ordem social vigente ou estar empenhadas em emancipar os sujeitos, contribuindo para as transformações das relações sociais mais amplas.” (Livro-texto, p. 134) A partir dessa concepção, pode-se afirmar que:
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1. 
Um bom professor deve estar sempre pronto e nunca depender de estratégias e materiais externos ao seu saber.
2. 
Os conteúdos devem apresentar uma sequência, que não se relaciona apenas à simples aquisição de informações.
Resposta correta
3. 
A escola possui um grande poder na construção da representação da realidade, transmitindo a verdade absoluta acerca dos conteúdos transmitidos.
4. 
Avaliar significa mensurar o conhecimento do aluno, a fim de evidenciar sucessos e fracassos dos alunos.
5. 
A avaliação do processo ensino-aprendizagem é neutra.
8. Pergunta 8
/0,6
A escola deve compreender o sujeito não apenas como aluno, mas como portador de uma experiência cultural. Para tanto
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1. 
A escola deve ser um espaço onde o jovem questione condicionamentos sociais e desenvolva a autoconsciência
Resposta correta
2. 
Incentivar os alunos a estudarem para o mercado de trabalho.
3. 
Proporcionar um espaço adequado para o público adulto.
4. 
Preparar o aluno para possíveis provas e testes futuros
5. 
Ofertar prática pedagógica, cujas atividades sejam apenas voltadas para os conteúdos disciplinares
9. Pergunta 9
/0,6
Com relação às orientações curriculares da EJA, todas as dimensões estão corretas, com exceção de uma. Assinale-a.
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1. 
O ensino deve limitar-se às disciplinas de cunho curricular e a formação deve focalizar a conclusão do grau em andamento.
Resposta correta
2. 
A EJA deve pautar-se pelos princípios de equidade, diferença e proporção.
3. 
Os conteúdos da EJA devem ser reorganizados em função do lugar social, político e histórico em que as pessoas estão sendo inseridas.
4. 
Com relação ao currículo, o professor não possui autonomia, pois o material é engessado.
5. 
O saber cotidiano é um saber da vida vivida, fruto da experiência e valores éticos e morais, já aprendidos fora da escola.
10. Pergunta 10
/0,6
A alfabetização de jovens e adultos existe desde a colonização do Brasil. Naquela época, à educação foi introduzida pelos:
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1. 
Franceses, com o movimento da Revolução Francesa.
2. 
Bandeirantes, na busca de riquezas minerais.
3. 
Protestantes, no movimento da Reforma Protestante.
4. 
Navegadores, no processo de exploração das terras. 
5. 
Jesuítas, através da Companhia de Jesus.