AV2 METODOLOGIA ENSINO DA MATEMATICA

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1. Pergunta 1
/0,6
De acordo com a visão falibilista, o conhecimento matemático é:
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1. 
Incontestável.
Resposta correta
2. 
Indiscutível.
3. 
Atemporal.
4. 
Corrigível.
5. 
Inabalável.
2. Pergunta 2
/0,6
A avaliação precisa estar presente nos processos de ensino e aprendizagem, pois nela incide uma grande diversidade de aspectos relacionados com o desempenho dos estudantes, como a aquisição de conceitos, o domínio dos procedimentos e o desenvolvimento das atitudes.
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I- Avaliação tem o objetivo de diagnosticar como está o andamento dos processos de ensino e aprendizagem e ainda, coletar as informações para se corrigir as possíveis distorções que forem observadas nele.
PORQUE
II- O mais importante é determinar quais são os fatores do insucesso e orientar de modo que possam sanar ou minimizar as causas e assim promover a aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
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1. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta correta
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
4. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
5. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
3. Pergunta 3
/0,6
Assinale a alternativa que corresponde ao conjunto de sólidos geométricos que apresentam duas bases formadas por polígonos congruentes e localizadas em planos paralelos. Suas faces laterais são paralelogramos ou retângulos.
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1. 
Pirâmides
2. 
Retas
3. 
Polígonos
4. 
Corpos Redondos
5. 
Prismas
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
O zero foi incluído no sistema de contagem dos números naturais em virtude de qual necessidade?
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1. 
Representar o elemento nulo.
Resposta correta
2. 
Representar o elemento neutro.
3. 
Representar o elemento falso.
4. 
Representar o elemento nulo positivo.
5. 
Representar o elemento nulo negativo.
5. Pergunta 5
/0,6
Um dos conhecimentos mais relevantes no universo da estatística é a distinção entre os dois tipos de conjuntos de dados, população e amostra. Podemos classificar dados de uma população:
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1. 
conjunto de todos os dados de um subgrupo da população.
2. 
conjunto de todos os resultados ou dados de interesse de uma população.
3. 
subconjunto de todos os resultados ou dados de interesse de uma população.
4. 
é um subgrupo dos dados de uma população de interesse.
Resposta correta
5. 
conjunto de todos os resultados ou dados que não interessam de uma população de interesse.
6. Pergunta 6
/0,6
Uma maneira mais complexa de distinguir os dados em uma pesquisa estatística é observar seu nível de mensuração. Relacione os níveis a suas respectivas definições e marque a alternativa com a correta correlação.
1.Aplica-se apenas a dados qualitativos. Neste nível, não são realizados cálculosmatemáticos.
2.Neste nível podem estar dados qualitativos e quantitativos. Eles podem ser organizados pela ordem ou pela posição.
3.Os dados, neste nível, podem ser ordenados. Há diferenças signifcativas entre eles, e um registro nulo não é interpretado como zero inerente.
4.Esse nível é semelhante ao intervalar, mas com duas diferenças: é possível estabelecer razões entre os dados (um dado pode ser múltiplo do outro), e o registro nulo é o zero inerente.
(  ) Nível ordinal de mensuração
(  ) Nível nominal de mensuração 
(  ) Nível intervalar de mensuração
(  ) Nível racional de mensuração
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1. 
1- Nível racional de mensuração, 2- Nível ordinal de mensuração, 3- Nível nominal de mensuração , 4- Nível intervalar de mensuração.
2. 
1-Nível ordinal de mensuração, 2- Nível nominal de mensuração ,3- Nível intervalar de mensuração, 4- Nível racional de mensuração.
3. 
1- Nível intervalar de mensuração, 2- Nível racional de mensuração, 3- Nível ordinal de mensuração, 4- Nível nominal de mensuração.
4. 
1-Nível intervalar de mensuração, 2- Nível nominal de mensuração, 3- Nível ordinal de mensuração, 4- Nível racional de mensuração.
5. 
1- Nível nominal de mensuração , 2- Nível ordinal de mensuração, 3- Nível intervalar de mensuração, 4- Nível racional de mensuração.
Resposta correta
7. Pergunta 7
/0,6
Os métodos de ensino praticados pelos professores permitem uma classificação em duas perspectivas de comunicação distintas, que são o ensino com as características mais expositivas e que equilibra a comunicação como um instrumento verbal de transmissão dos conhecimentos e o ensino baseado nas interações sociais que utiliza a comunicação como uma forma de construção partilhada dos conhecimentos matemáticos. Uma das principais condições necessárias para se ensinar e aprender a matemática é:
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1. 
Dominar apenas os processos pedagógicos é o que garante ser um bom professor que ensina matemática.
2. 
Dominar tanto o conteúdo matemático quanto as demais ideias e processos pedagógicos associados à transmissão, assimilação e construção dos saberes matemáticos escolares.
Resposta correta
3. 
Dominar apenas a matemática é um requisito suficiente para ser um bom professor.
4. 
Dominar apenas o uso de recursos didáticos.
5. 
Dominar apenas a indisciplina na sala de aula nas aulas de matemática é suficiente para os alunos aprenderem. 
8. Pergunta 8
/0,6
A resolução de problemas como contexto refere-se:
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1. 
a uma perspectiva na qual a resolução de problemas é um meio para um fim, sendo esse fim definido pelo próprio problema.
2. 
a abordagem na qual a resolução de problemas é vista como um fim, e não um meio, para atingir o entendimento da matemática.
3. 
a uma perspectiva na qual a resolução de problemas é um meio para um fim, sendo esse fim definido pelo professor.
Resposta correta
4. 
que a resolução de problemas é um meio para um fim, sendo esse fim definido pelo aluno.
5. 
que a resolução de problemas é um meio para um fim, sendo esse fim definido pela própria estratégia do aluno.
9. Pergunta 9
/0,6
De acordo com o Orientações Didáticas, os quatro princípios básicos da resolução de problemas identificados por Polya (1954 apud UCB MATHEMATICS, 2016), os quais podem auxiliar na escolha e na resolução de um problema são:
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1. 
elaborar um plano ou uma estratégia, executar o plano ou estratégia, resolver o problema e olhar para trás.
2. 
entender o problema, executar um plano ou uma estratégia e olhar para trás.
3. 
elaborar um plano ou uma estratégia, executar o plano ou estratégia e resolver o problema
4. 
entender o problema, resolver o problema, e olhar para trás.
5. 
entender o problema, elaborar um plano ou uma estratégia, executar o plano ou estratégia e olhar para trás.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/0,6
Quais os três tipos de médias utilizadas e cálculos estatísticos?
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1. 
Média direta, Média amostral e Média ponderada.
2. 
Média populacional, Média inversa e Média ponderada.
3. 
Média direta, Média amostral e Média invertida.
4. Incorreta: 
Média populacional, Média amostral e Média consecutiva.
5. 
Média populacional, Média amostral e Média ponderada