Relatório Aulas Remotas 1º ano 2

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Relatório Individual – Aulas Remotas (síncronas e/ou assíncronas) 
1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL 
Escola: 
Nome: 
Turma: Professor(a): 
 
Análise Geral 
 
Durante esse período de adaptações, devido à pandemia, que acarretou no 
isolamento social levando à inúmeras medidas para manter a segurança de todos, 
incluindo o fechamento das escolas, buscamos manter da melhor maneira tudo o 
que fora possível para continuar fortalecendo o processos de ensino e 
aprendizagem de todos os alunos. 
Compreendemos que a Avaliação tem várias interfaces e é processual, o que 
nos levou a conduzir as avaliações mediante observações da participação e 
envolvimento da turma, como um todo, e das devolutivas individuais bem como as 
realizações dos trabalhos solicitados e envolvimento familiar, que neste momento, 
ressaltamos a valiosa contribuição para validar esse processo. 
 
▪ PARTICIPAÇÃO DAS AULAS REMOTAS 
S – SEMPRE N-NÃO AV- AS VEZES 
 1. Participa das aulas síncronas com pontualidade e assiduidade. 
 2. Realiza as atividades propostas durante a aula. 
 3. Manteve atualizado as devolutivas solicitadas. 
 4. Respeita os combinados da aula. 
 5. Demonstra interesse e participação. 
 6. Mantem bom relacionamento com os colegas e o(a) 
professor(a). 
 
 7. Interage, mostrando-se atento(a) nos momentos. 
 8. Participa das aulas assíncronas, realizando as atividades 
solicitadas e realiza as devolutivas nas datas marcadas. 
 
Neste momento, queremos ressaltar e valorizar a importância do 
envolvimento da família durante as aulas. Prosseguimos na certeza de que Família 
e Escola caminham juntas para o desenvolvimento e crescimento saudável das 
crianças. 
 
Avaliações Individual de acordo com as Competências e 
Habilidades previstas na BNCC para as turmas de 1º ano 
 
▪ LÍNGUA PORTUGUESA 
S – SEMPRE N-NÃO AV- AS VEZES 
 1. Reconhece que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para 
baixo da página. 
 
 2. Lê palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso 
frequente, ler globalmente, por memorização. 
 
 3. Busca, seleciona e lê, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos 
que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e 
interesses. 
 
 4. Escreve, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – 
usando letras/grafemas que representem fonemas. 
 
 5. Copia textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre 
que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, 
escrita das palavras e pontuação. 
 
 6. Distingue as letras do alfabeto de outros sinais gráficos. 
 7. Reconhece o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. 
 8. Segmenta oralmente palavras em sílabas. 
 9. Identifica fonemas e sua representação por letras. 
 10. Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua 
representação escrita. 
 
 11. Compara palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas 
iniciais. 
 
 12. Nomeia as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. 
 13. Conhece, diferencia e relaciona letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas 
e minúsculas. 
 
 14. Reconhece a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco. 
 15. Identifica outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação 
e exclamação e seus efeitos na entonação. 
 
 16. Planeja e produzi, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, 
listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e 
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros 
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o 
tema/assunto/finalidade do texto. 
 
 17. Registra, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, 
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da 
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade 
do texto. 
 
 18. Recita parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e 
observando as rimas. 
 
 19. Planeja e produz, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, 
entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que 
possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou 
vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
 
 20. Identifica elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, 
enredo, tempo e espaço. 
 
 21. Reconhece, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, 
palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e 
associações. 
 
 
 
▪ MATEMÁTICA: S – SEMPRE N-NÃO AV- AS VEZES 
 1. Utiliza números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes 
situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam 
contagem nem ordem, mas sim código de identificação. 
 
 2. Conta de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o 
pareamento e outros agrupamentos. 
 
 3. Estima e compara quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 
elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar 
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. 
 
 4. Compara números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem 
suporte da reta numérica. Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em 
procedimentos de cálculo para resolver problemas. 
 
 5. Compõe e decompõe número de até duas ordens, por meio de diferentes adições, com 
o suporte de material manipulável, contribuindo para a compreensão de características 
do sistema de numeração decimal e o desenvolvimento de estratégias de cálculo. 
 
 6. Organiza e ordena objetos familiares ou representações por figuras, por meio de 
atributos, tais como cor, forma e medida. 
 
 7. Descreve a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria 
posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. 
 
 8. Relaciona figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos 
retangulares) a objetos familiares do mundo físico. 
 
 9. Produz a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da 
semana de uma data, consultando calendários. 
 
 10 Reconhece e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando 
calendário, quando necessário. 
 
 11. Lê dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
 
De acordo com o que observamos durante o período de / / a 
 / / o(a) aluno(a) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 / / 
Professor(a) Data 
 
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❖ EXEMPLOS DE PARECERES QUE PODEM SER UTILIZADOS PARA 
COMPLETAR O RELATÓRIO. 
 
▪ Está no nível silábico alfabético, consegue realizar a leitura de algumas palavras de duas 
sílabas. Nas demais disciplinas não apresenta dificuldade e tem facilidade de 
compreender o que está sendo proposto nas atividades. Relaciona-se bem com todos e 
em determinados momentos é necessário chamais sua atenção para que não exceda nas 
brincadeiras na hora das atividades. 
 
▪ Apresenta dificuldades na escrita e leitura e essa dificuldade está diretamente 
relacionada ao fato do aluno não ter estudado a primeira unidade. Mas demostra 
interesse e busca realizar as atividades propostas, solicitando ajuda sempre que sente 
dificuldades. Relaciona-se bem com os colegas e aceitou de forma tranquila esse 
momento de aulas não presenciais. 
 
 
▪ Tem avançado a cada dia no processo de aquisição de leitura e escrita, apresentandomais 
atenção às atividades propostas tanto em relação à leitura e escrita, quanto de 
matemática, demostrando mais segurança em relação ao período anterior. Notamos 
muitas ausências nas aulas síncronas e isso dificulta o processo de aprendizagem. O fato 
de não entregar as atividades solicitadas demonstra que a criança precisa de maior apoio 
para esse momento para que possamos auxiliar seu desenvolvimento cognitivo. 
 
▪ Tem avançado a cada dia no processo de aquisição de leitura e escrita, já escrevendo e 
lendo algumas palavras com sílabas complexas. Não apresentou dificuldades nas relações 
matemáticas. Está sempre atenta ao que lhe é proposto e realiza as atividades com 
grande satisfação. Passou a utilizar letras manuscritas sem dificuldade. Sua participação 
e interesse para as atividades propostas e adaptação a esse processo de aulas remotas 
tem sido excelentes, o que tem facilitado o desenvolvimento de sua aprendizagem. 
 
▪ Permanece avançando em suas aprendizagens. Apresentando mais segurança nas leituras 
de palavras com sílabas complexas. Passou a utilizar letras cursivas sem dificuldade. ww
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Nesta unidade apresentou um comportamento mais agitado e inquieto, ficando disperso 
durantes as lives e não seguindo aos combinados simples como: Usar o chat apenas para 
dúvidas no momento da aula ou usar o microfone quando solicitado, sendo assim necessita 
sempre ser chamado a atenção para que reflita sobre as regras de convivência do grupo. 
 
▪ Nesta unidade não apresentou nenhum progresso cognitivo. Permanece fazendo rabiscos 
primitivos, não realiza a maioria das atividades propostas e claramente demonstra não 
compreender o que está sendo estudado. Relaciona-se bem com os colegas. Nas lives 
mostra-se inquieto e desatento. Precisa de atenção mais especifica e um maior apoio e 
participação familiar. 
 
▪ Encontra-se em processo de aquisição de conhecimentos apresentando dificuldades na 
produção escrita e lendo com dificuldades. Necessitará de maior acompanhamento para 
um melhor avanço no processo de letramento. 
Domina o que lhe foi proposto em matemática, relacionando número/quantidade e 
resolvendo pequenas situações- problema utilizando diversas estratégias. Em relação às 
demais disciplinas do nosso currículo, demonstrou construir as competências instituídas 
através das situações didáticas durante o processo ensino-aprendizagem. 
 
▪ Vem atingindo satisfatoriamente os objetivos propostos para o ano letivo, lendo com 
fluência palavras e textos. Domina o que lhe foi proposto em matemática, relacionando 
número/quantidade e resolvendo pequenas situações- problema utilizando diversas 
estratégias. Em relação às demais disciplinas do nosso currículo, demonstrou construir 
as competências instituídas através das situações didáticas durante o processo ensino- 
aprendizagem. 
 
▪ Encontra-se em processo de aquisição de conhecimentos: reconhece as letras do 
alfabeto, relaciona diversos tipos de letras e reconhece a maioria das sílabas, porém, 
ainda não lê com autonomia. 
Teve uma avanço nas demais disciplinas, passando a realizar as atividades propostas com 
mais segurança. 
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