Apol Objetiva 2 - Didática, Currículo e Sociedade Nota 100

Prévia do material em texto

Apol Objetiva 2 – Didática, Currículo e Sociedade – Nota 100
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"Na elaboração do currículo escolar, leva-se em conta um antigo questionamento: Qual é a escola que queremos? Qual é o papel do ensino básico nesse projeto de sociedade que queremos?". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 2. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos que precisam ser pensados na elaboração do currículo:
A	Quais são recursos financeiros que a escola dispõe e como eles podem ser disponibilizados ao corpo administrativo e pedagógico da escola.
B	Quais são os interesses políticos dos gestores da escola para que sua reeleição aconteça.
C	Quais são os profissionais da educação que participam de sua construção e organização.
D	De que maneira a comunidade pode participar e se envolver nas decisões de aprovação e reprovação de alunos.
E	Quem são os sujeitos da escola, de onde vêm e quais são os seus referenciais sociais e culturais.
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"A pedagogia histórico-crítica se desenvolveu no nosso país durante os anos 1980, acompanhando e respondendo às demandas por uma educação destinada às camadas populares, no contexto da abertura política e da elaboração da Constituição de 1988, chamada de Constituição Cidadã".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.6. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de currículo a partir da pedagogia histórico-crítica:
A	É a organização dos conteúdos escolares de acordo com os interesses da população.
B	É responsável por desmistificar e desnaturalizar as relações sociais. 
C	É responsável por intervir na realidade em prol da sua transformação.
D	É o conjunto de atividades desenvolvidas pela escola, isto é, tudo o que a escola faz.
E	É um elemento neutro no processo ensino aprendizagem e reflete as concepções de mundo, de homem e de sociedade.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
O planejamento não tem base na neutralidade. Revela uma posição e uma concepção pedagógica e social do professor. Não é desvinculado do contexto mais amplo.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A	Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente é. Diante disso, o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas adotadas pela escola, sem a participação do professor.
B	As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha das concepções teóricas e nas abordagens didáticas a serem adotadas pela escola.
C	As concepções de educação estão diretamente relacionadas às concepções de mundo, homem, escola e sociedade dos agentes que fazem parte dela, não há como descontextualizar escola e sociedade no planejamento.
D	A prática educativa é desvinculada do planejamento elaborado pelo professor, o planejamento é apenas um documento a ser preenchido para se organizar às aulas.
E	O contexto social e a realidade dos alunos não deve interferir no posicionamento teórico adotado pelas escolas ao pensar em seus planejamentos de ensino.
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
"A escola é imprescindível para a transformação social. Uma educação de qualidade é o que pode gerar uma sociedade mais justa e igualitária, e com certeza os profissionais da educação se encontram aí, neste local, como grandes responsáveis por esta qualidade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 5, p. 9. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 5, assinale a alternativa que apresenta corretamente o desafio do pedagogo para atuar no contexto social:
A	Atuar em diversos espaços que envolvam práticas educativas e socioculturais.
B	Desenvolver propostas pedagógicas com a comunidade local utilizando aprofundamento teórico e reflexivo. 
C	Conciliar a sua carga horária de trabalho com as ofertas de formação continuada da escola.
D	Oportunizar momentos de autoformação fora do contexto escolar.
E	Oferecer cursos de formação continuada aos professores da própria escola.
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho abaixo: 
"Cada uma das tendências pedagógicas a serem abordadas trazem interferências e, de certa forma, determinam as definições curriculares, ou seja, dizem respeito às escolhas que são feitas sobre o que ensinar e como ensinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.2. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que indica corretamente a concepção pedagógica que se relaciona ao desenvolvimento da consciência política dos educandos e educadores:
A	Teoria crítica-reprodutivista.
B	Pedagogia histórico-crítica.
C	Pedagogia libertadora.
D	Tecnicismo.
E	Pedagogia escolanovista.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto abaixo: 
“A LDBEN nº 9,394/1996 define as diretrizes e bases da educação nacional com base nos aspectos que devem ser seguidos por todas as escolas brasileiras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 163.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, identifique a alternativa correta: 
A	Atribui às instituições governamentais (municipais e estaduais) a elaboração da proposta pedagógica de suas instituições.
B	Restringe a participação da comunidade escolar apenas a elaboração do Projeto Político Pedagógico.
C	Afirma que todos os sistemas de ensino e instituições escolares devem contemplar a base curricular nacional.
D	Delimita regras distintas em nível nacional para a organização das escolas da região.
E	Encarrega as instituições municipais de elaborar as propostas pedagógica de suas instituições.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"Alguns autores foram muito importantes para que se estabelecessem as bases de uma crítica teoricamente fundamentada às pedagogias de cunho liberal e não críticas, como a pedagogia tradicional, a escolanovista e o tecnicismo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 4, p.4. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente os autores que correspondem às teorias crítico-reprodutivistas:
A	Marx; Vigotsky; Gramsci e Vieira Pinto.
B	Bourdieu; Passeron; Althusser; Baudelot e Establet.
C	Piaget; Paulo Freire; Vasconcelos e Emília Ferreiro.
D	Hegel; Aristóteles; Platão e Sócrates.
E	Saviani; Libâneo; Pimenta e Marli André.Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
O planejamento, entre outros aspectos da prática pedagógica, é responsável por estabelecer objetivos educacionais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os outros aspectos da prática pedagógica, além do planejamento, assinale a alternativa correta:
A	Professores, materiais, conteúdos e métodos.
B	Conteúdos, autores, avaliação e materiais.
C	Métodos e técnicas, recursos materiais, conteúdos e avaliação.
D	Escolha de critérios de avaliação, conteúdos e materiais.
E	Conteúdos, avaliação, autores e recursos materiais.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“[...] planejar reflexiva e intelectualmente implica opções e ações conscientes e fundamentadas – um trabalho docente-didático em equipe”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 4. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos que demonstram como o planejamento escolar é percebido:
A	Descrição de atividades, manual de regras, rigidez, apontamento de objetivos.
B	Sequência aleatória, precisão, clareza, método.
C	Sequência permanente, parcialidade, subjetividade e controle.
D	Objetividade, previsibilidade, inflexibilidade e normatização progressiva.
E	Guia de orientação, sequência progressiva, objetividade, coerência dos objetivos e flexibilidade.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"São muitas as demandas no campo educacional que envolvem o currículo escolar, ou seja, as definições sobre o que ensinar, por que ensinar e como ensinar". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, D.; SOARES, K.C.D. Currículo e Sociedade. Curitiba: Intersaberes. 2019. Texto da rota de aprendizagem 6, p. 6. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto da Rota de Aprendizagem, Aula 6, a respeito do papel do professor para a efetivação do currículo escolar, identifique a alternativa correta: 
A	O professor tem papel secundário, pois ao planejar as aulas também assume a concepção e os princípios que embasam a prática pedagógica. 
B	O professor tem papel importante, pois ao planejar as aulas também aponta para a direção os princípios que embasam a prática pedagógica.
C	O professor tem papel fundamental, pois ao planejar as aulas também define a concepção e os princípios que embasam a prática pedagógica.
D	O professor tem papel de mediador, pois ao planejar as aulas também faz a ponte entre as definições governamentais e os materiais didáticos a serem utilizados.
E	O professor não é prioritário no processo educacional, pois as definições são anteriores ao mesmo e as práticas pedagógicas autoritárias prevalecem no meio educacional em geral.