AV Língua Brasileira de Sinais II

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Acadêmico:
	Glenda Franco Formaggine (1827066)
	
	Disciplina:
	Língua Brasileira de Sinais - Libras II (LBR07)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656009) ( peso.:1,50)
	Prova:
	25022581
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As relações entre os elementos verbais e nominais da Libras se dão pela semantização do espaço e pela organização topográfica dele, em que o uso adequado dessas porções permite a construção do significado. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Espaço faz parte da gramática dessa língua.
II- Uma vez que porções dele são atribuídas a referentes distintos.
III- Verbos direcionais e espaciais não exploram essas porções.
IV- Verbos direcionais e espaciais exploram essas porções.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	As apontações pessoais aparecem mais tarde, tanto em crianças surdas sinalizantes, quanto em ouvintes (final do segundo ano) e têm um desenvolvimento muito semelhante ao dos pronomes pessoais da língua oral. Os pronomes de terceira pessoa (apontando para a pessoa de quem se fala) são acompanhados da direção do olhar para o interlocutor e não do alvo da apontação, ou seja, há indícios de gramaticalização. Quanto às apontações para objetos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As apontações para objetos aparecem no início do primeiro ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os nomes dos objetos as complementam.
	 b)
	As apontações para objetos aparecem no meio do primeiro ano e não são acompanhadas pela direção do olhar para o referente.
	 c)
	As apontações para objetos aparecem no final do segundo ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente.
	 d)
	As apontações para objetos aparecem no final do primeiro ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os nomes dos objetos as complementam.
	3.
	A teoria dos efeitos de modalidade de Meier (2002), de certa forma, é reducionista e não explica senão os aspectos periféricos da articulação linguística, haja vista que todas as línguas possuem formas diferentes de conceitualizar o mundo, independentemente da modalidade empregada. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem verbal permite a conceitualização que são próprias a cada língua.
II- A linguagem verbal não permite a conceitualização que são próprias a cada língua.
III- A linguagem sonorizada permite a conceitualização que são próprias a cada língua.
IV- A linguagem sinalizada permite a conceitualização que são próprias a cada língua.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEIER, R. P.; KEARSY, C.; QUINTO-POZOS, D. Modality and structure in signed and spoken languages. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	4.
	A epistemologia, ou teoria do conhecimento, é o ramo da filosofia interessado na investigação da natureza, fontes e validade do conhecimento, sempre buscando responder a questões sobre a natureza de maneira sistemática. Nesse sentido, associado a uma base epistemológica consistente, o projeto de ensino e aprendizagem serve para delimitar o trabalho em sala de aula, de forma planejada e com objetivos claros. Sobre o projeto de ensino e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A prática pedagógica precisa de um bom planejamento ou corre-se o risco de se perder na improvisação, mas também não deve ser muito estrita, uma vez que o contexto de sala de aula lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
II- A prática pedagógica precisa de um bom planejamento ou de uma boa improvisação, uma vez que o contexto de sala de aula lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
III- A prática pedagógica não precisa de um bom planejamento, mas de uma boa improvisação, a qual não deve ser muito estrita, uma vez que o contexto de sala de aula lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
IV- A prática pedagógica deve ser estrita, uma vez que o contexto de sala de aula não lança outros desafios que necessitarão de uma ação não prevista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	5.
	A preocupação com a capacitação de professores em uma época marcada pela escassez de recursos materiais e humanos, somada ao recente, mas parcial reconhecimento da Libras, exigiu uma medida emergencial para a criação de um programa de formação de professores. Assim, a criação do Centro de Capacitação Profissional da Educação e Atendimento de Surdos (CAS), a partir de 2002, em
todo o país, foi uma ação política do MEC com o objetivo de fornecer formação continuada aos professores dos centros que atendem pessoas com surdez. Para para que os surdos possam participar dos diversos espaços sociais e educacionais, é necessário que haja o reconhecimento da língua de interação e instrução. Isso acontecerá a partir de ações inclusivas. Sobre o exposto e a proposta afirmada, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A propaganda da língua de sinais auxilia muito cada sujeito, sendo surdo ou não, pois estimula as pessoas com múltiplas deficiências.
	 b)
	Existe um grande número de alunos que não tem problemas com a segunda língua, e sim com a língua materna, bem como existem rupturas no currículo.
	 c)
	Ao diagnosticar que a grande porcentagem de alunos surdos precisam de um auxílio, um acompanhamento para auxiliar a aprendizagem da língua de sinais.
	 d)
	Difusão da Libras nos principais serviços públicos e privados e sua inclusão como disciplina curricular nas escolas e faculdades.
	6.
	Meier (2002) defende que as línguas de sinais podem ser diferenciadas das línguas faladas devido a características específicas da modalidade, pela qual cada uma é produzida e percebida. Essas características específicas podem ser reagrupadas em três domínios principais, que representam os efeitos possíveis da modalidade sobre a estrutura linguística das línguas de sinais. A primeira característica concerne as propriedades dos articuladores de cada modalidade. A segunda característica se refere às diferentes propriedades de cada um dos sistemas perceptuais. Finalmente, a terceira característica se refere ao potencial dos elementos icônicos e das representações indexicais no sistema visuo-espacial. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A semântica e a sintaxe espacial são níveis gramaticais muito importantes para a estrutura da Libras.
II- Os referentes ausentes não podem estar estabelecidos em porções do espaço de sinalização.
III- São recuperáveis por meio de diferentes estratégias.
IV- A semântica e a sintaxe espacial não são níveis gramaticais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEIER, R. P.; KEARSY, C.; QUINTO-POZOS, D. Modality and structure in signed and spoken languages. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	7.
	A fim de que os surdos pudessem interagir com outras pessoas, foram criadas estratégias de promoção para esses encontros adotados a partir da criação de associações, das práticas desportivas e, mais recentemente, da abertura de cursos de graduação em Libras. Essas iniciativas importantes ocasionam um efeito local e, certamente, não abrangem todos os surdos que se encontram ainda nas áreas rurais. Assim, surgiram várias problemáticas no ensino da Libras. Sobre o ensino de Libras,analise as sentenças a seguir:
I- A falta de capacitação de professores surdos para o ensino de L1.
II- A falta de um currículo específico para a Libras.
III- A falta de material pedagógico; basta ser fluente para ensinar uma língua.
IV- A falta de metodologias próprias para o ensino de Libras, entre outras.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	8.
	A Libras, assim como outras línguas de sinais, usa do recurso de cenarização, que tem como objetivo descrever no espaço a posição que os agentes ocupam, o seu deslocamento de um ponto a outro, a relação de distância entre eles, o local que ocupam e as ações que produzem. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O espaço de sinalização é uma noção muito importante para a Libras.
(    ) Trata-se da área que delimita onde os sinais geralmente acontecem.
(    ) Não se trata de um caráter estrito, pois dependendo da função do texto, a língua licencia a ultrapassagem desse limite.
(    ) Criação de vídeos em língua de sinais se torna problemática se não forem observados alguns critérios básicos que beneficiarão na qualidade do produto final.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	9.
	A direção do olhar faz parte da gramática da Libras que desempenha as funções de recuperação referencial, de evidenciação de fenômenos linguísticos e poéticos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A direção do olhar se apresenta nas transferências de localização de um referente que se desloca no espaço sinalizado.
II- A direção do olhar se apresenta na complementaridade dos verbos direcionais.
III- A direção do olhar não pode assumir a perspectiva do narrador ou de uma personagem.
IV- A direção do olhar se apresenta e de marcação de contraste lexical.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e VI estão corretas.
	10.
	A Psicologia da Aprendizagem é uma disciplina muito importante para os cursos de licenciatura, uma vez que ela pode servir de guia para as ações e escolhas pedagógicas, reduzindo o número de incertezas e estimulando a reflexão referente às práticas profissionais. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele não desenvolva seu trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos.
II- Ela não permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos.
III- Ela permite despertar o senso crítico do professor.
IV- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
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