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Avaliação educacional 3

Questionário sobre avaliação escolar e currículo: questões de múltipla escolha e V/F sobre modalidades de avaliação (institucional, acadêmica), produção dos conhecimentos escolares (Moreira & Candau), diagnóstico institucional, resultados de aprendizagem e projeto político‑pedagógico; registra tempo e pontuação.

Ferramentas de estudo

Questões resolvidas

A avaliação escolar tem inúmeros desdobramentos que podem e devem ser considerados nas decisões a serem tomadas pela equipe escolar. A avaliação pode ocorrer mediante avaliação externa e/ou interna das instituições escolares e pode ser desdobrada em duas modalidades.
As duas modalidades são:
a. Avaliação acadêmica ou científica e Avaliação institucional
b. Avaliação Institucional e Avaliação Organizacional
c. Avaliação Institucional e Avaliação Administrativa
d. Avaliação acadêmica e Avaliação científica

Podemos afirmar que o currículo engloba de forma articulada um mecanismo que envolve as relações entre sociedade e escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídas e os conhecimentos escolares.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

Tem como objetivo formular um diagnóstico com dados das diferentes origens dentro do sistema escolar, ou seja, pesquisa dados que vão desde a aprendizagem escolar até as questões materiais (físicas) que interferem na qualidade da educação.
Escolha uma opção:
a. Avaliação orgânica
b. Avaliação Institucional
c. Avaliação acadêmica
d. Avaliação cientifica

Diz respeito aos resultados da aprendizagem escolar, com o objetivo de acompanhar e revisar as políticas públicas educacionais, contribuindo para a formulação de indicadores de qualidade de ensino.
Escolha uma opção:
a. Avaliação Institucional
b. Avaliação Administrativa
c. Avaliação Organizacional
d. Avaliação acadêmica

É possível perceber que a orientação cultural do currículo tem privilegiado algumas questões como, exceto a opção:
Escolha uma opção:
a. Cultura da instituição
b. Cultura organizacional
c. Cultura do aluno
d. Interferências e referências do grupo no qual a instituição escolar se insere

Podemos afirmar que quando se fala de projeto político-pedagógico, fala-se concomitante e indissociavelmente de avaliação.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

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Questões resolvidas

A avaliação escolar tem inúmeros desdobramentos que podem e devem ser considerados nas decisões a serem tomadas pela equipe escolar. A avaliação pode ocorrer mediante avaliação externa e/ou interna das instituições escolares e pode ser desdobrada em duas modalidades.
As duas modalidades são:
a. Avaliação acadêmica ou científica e Avaliação institucional
b. Avaliação Institucional e Avaliação Organizacional
c. Avaliação Institucional e Avaliação Administrativa
d. Avaliação acadêmica e Avaliação científica

Podemos afirmar que o currículo engloba de forma articulada um mecanismo que envolve as relações entre sociedade e escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídas e os conhecimentos escolares.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

Tem como objetivo formular um diagnóstico com dados das diferentes origens dentro do sistema escolar, ou seja, pesquisa dados que vão desde a aprendizagem escolar até as questões materiais (físicas) que interferem na qualidade da educação.
Escolha uma opção:
a. Avaliação orgânica
b. Avaliação Institucional
c. Avaliação acadêmica
d. Avaliação cientifica

Diz respeito aos resultados da aprendizagem escolar, com o objetivo de acompanhar e revisar as políticas públicas educacionais, contribuindo para a formulação de indicadores de qualidade de ensino.
Escolha uma opção:
a. Avaliação Institucional
b. Avaliação Administrativa
c. Avaliação Organizacional
d. Avaliação acadêmica

É possível perceber que a orientação cultural do currículo tem privilegiado algumas questões como, exceto a opção:
Escolha uma opção:
a. Cultura da instituição
b. Cultura organizacional
c. Cultura do aluno
d. Interferências e referências do grupo no qual a instituição escolar se insere

Podemos afirmar que quando se fala de projeto político-pedagógico, fala-se concomitante e indissociavelmente de avaliação.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

Prévia do material em texto

Iniciado em
	segunda, 23 Nov 2020, 13:33
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	segunda, 23 Nov 2020, 13:42
	Tempo empregado
	9 minutos 21 segundos
	Avaliar
	2,50 de um máximo de 10,00(25%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação escolar tem inúmeros desdobramentos que podem e devem ser considerados nas decisões a serem tomadas pela equipe escolar.
A avaliação pode ocorrer mediante avaliação externa e/ou interna das instituições escolares e
pode ser desdobrada em duas modalidades. As duas modalidades são:
Escolha uma opção:
a. Avaliação acadêmica ou científica e Avaliação institucional 
b. Avaliação Institucional e Avaliação Organizacional
c. Avaliação Institucional e Avaliação Administrativa
d. Avaliação acadêmica e Avaliação científica
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Podemos afirmar que o currículo engloba de forma articulada um mecanismo que envolve as relações entre sociedade e escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídas e os conhecimentos escolares.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
Moreira e Candau (2007) afirmam que há alguns processos na fabricação dos conhecimentos escolares e sinalizam quatro aspectos.
Não faz parte de um desses aspectos a opção:
Escolha uma opção:
a. Os efeitos de relações de poder estabelecidos no interior das instituições, referindo-se a exemplos de conselho de classe, que supervalorizam as disciplinas científicas e “secundarizam” os saberes referentes às artes do corpo, reforçando, dessa maneira, a manutenção das desigualdades e das diferenças que caracterizam a estrutura da sociedade. 
b. discussões; trazem um conhecimento pronto, acabado. Os autores denominam insubordinação dos conhecimentos escolares ao que conhecemos sobre o desenvolvimento humano, estabelecendo relação à multiplicação dos conhecimentos, à seleção e à organização, com base na psicologia do desenvolvimento.
c. Os conhecimentos escolares que tendem a se submeter aos ritmos e às rotinas que permitem sua avaliação, ou seja, abordam a ação docente que pensa prioritariamente em conhecimentos que podem, de certo modo, ser avaliados.
d. A descontextualização dos saberes e das práticas que costumam desconsiderar as críticas e discussões; trazem um conhecimento pronto, acabado.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
Tem como objetivo formular um diagnóstico com dados das diferentes origens dentro do sistema escolar, ou seja, pesquisa dados que vão desde a aprendizagem escolar até as questões materiais (físicas) que interferem na qualidade da educação.
Escolha uma opção:
a. Avaliação orgânica
b. Avaliação Institucional
c. Avaliação acadêmica
d. Avaliação cientifica 
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
Diz respeito aos resultados da aprendizagem escolar, com o objetivo de acompanhar e revisar as políticas públicas educacionais, contribuindo para a formulação de indicadores de qualidade de ensino.
Escolha uma opção:
a. Avaliação Institucional 
b. Avaliação Administrativa
c. Avaliação Organizacional
d. Avaliação acadêmica
Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
É possível perceber que a orientação cultural do currículo tem privilegiado algumas questões como, exceto a opção:
Escolha uma opção:
a. Cultura da instituição
b. Cultura organizacional
c. Cultura do aluno
d. Interferências e referências do grupo no qual a instituição escolar se insere 
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,50
Marcar questão
Texto da questão
Podemos afirmar que quando se fala de projeto político-pedagógico, fala-se concomitante e indissociavelmente de avaliação.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso
Parte inferior do formulário

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