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AIdentidade Profissional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior. valiação 1

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Humanas

Pedagogia

Postgraduate

Universidade Paulista

Cristiane Ferreira

Outros

Other

A formação docente tem se constituído cada vez mais em uma temática prioritária e de grande potencialidade nos sistemas educativos. Entretanto, emb...

A formação docente tem se constituído cada vez mais em uma temática prioritária e de grande potencialidade nos sistemas educativos. Entretanto, embora existam diferentes tendências e perspectivas, sobre os princípios, é incorreto afirmar que:
Somente a I é verdadeira, Somente a II é verdadeira, Somente I e III são falsas, I, II e III são verdadeiras, Somente I e III são verdadeiras.
I. Independente do nível de formação docente a se referir, devem ser considerados os princípios éticos, didáticos e pedagógicos.
II. Há necessidade de integrar teoria e prática na formação docente, tendo presentes a reflexão e a investigação.
III. Cada nível educativo tem possibilidades e necessidades didáticas diferentes.

Graduate

General Studies

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

Complete as lacunas do texto abaixo: "Ao pensar a escola como espaço de _______, Libâneo afirma que é essencial que a prática _______ estabeleça um...

Complete as lacunas do texto abaixo: "Ao pensar a escola como espaço de _______, Libâneo afirma que é essencial que a prática _______ estabeleça uma vinculação do trabalho que se faz em sala de aula com a _______ que os educandos vivenciam fora da escola e com as diferentes capacidades e aptidões. Dessa maneira, promove-se o respeito à diversidade cultural e as diferenças no contexto escolar. O professor precisa contextualizar os objetos de estudo e discutir sobre eles nos mais diferentes enfoques - _______ - permitindo a _______ do senso comum" [adaptado].
Transformação, discente, realidade, disciplinaridade e aperfeiçoamento
Transformação, gestora, realidade, disciplinaridade e superação
Transformação, docente, disciplina, interdisciplinaridade e aperfeiçoamento
Transformação, docente, realidade, interdisciplinaridade e superação
Transgressão, discente, realidade, disciplinaridade e superação

Pensar a formação de professores implica em reconhecer, que o professor:
I. é uma pessoa de um certo tempo e lugar. Datado e situado, fruto de rela...

Pensar a formação de professores implica em reconhecer, que o professor:
I. é uma pessoa de um certo tempo e lugar. Datado e situado, fruto de relações vividas, de uma dada ambiência que o expõe ou não a saberes, que podem ou não ser importantes para sua atuação profissional.
II. deve ser entendido em sua totalidade, isto é, reconhecer que a competência docente envolve também as condições existenciais, as relações sociais e familiares, as características pessoais, a elaboração da afetividade.
III. E sua subjetividade não é um elemento integrante na formação docente.
Somente a III
Somente a II
Somente I e II
Somente I
Somente I e III

Sobre a formação e a prática do professor, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:
I. A mudança e a inovação devem ser pensadas em co...

Sobre a formação e a prática do professor, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:
I. A mudança e a inovação devem ser pensadas em conjunto e integrar a formação docente.
II. Tem sua identidade pessoal e social que precisa ser compreendida e respeitada: com elas é que se estará interagindo em qualquer processo de formação, de base ou continuada, e nos processos de inovação educacional.
III. O lócus privilegiado para a formação permanente do professor é nas instituições acadêmicas religiosas.
Somente I e II
Somente I e III
Somente I
Somente II
Somente III

Os docentes, na atualidade, sofrem influência de fatores sociais diversos que têm provocado neles, uma crise de identidade associada à autodeprecia...

Os docentes, na atualidade, sofrem influência de fatores sociais diversos que têm provocado neles, uma crise de identidade associada à autodepreciação pessoal e profissional, resultando em um processo de desajuste, no que diz respeito ao significado do seu trabalho.
Entre esses fatores, convém salientar (assinale V ou F para as assertivas Verdadeiras ou Falsas):
I. a diminuição das exigências profissionais, a visível valorização do seu trabalho, sobretudo nos programas de formação dos professores.
II. a massificação do ensino e o aumento das responsabilidades docentes que afetam as condições de trabalho e evidenciam a carência de recursos materiais.
III. a prática diária do professor que sofre influência do contexto determinado em que trabalha, desde as reformas, os regimentos, os horários, a organização espaço temporal, até os programas e os livros didáticos, deixando pouco espaço à autonomia.
V, V, F
V, F, F
F, V, V
V, F, V
F, V, F

Considerando o excerto, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O papel dos educadores é superar a fragmentação de funções p...

Considerando o excerto, leia as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. O papel dos educadores é superar a fragmentação de funções por meio da apropriação do senso comum e o ensino dos mesmos aos alunos.
II. Os educadores devem combater a visão que separa em compartimentos fragmentados a realidade e conhecimento científico.
III. Para que o os educadores possam fornecer elementos críticos da realidade ao seu aluno, é preciso que ele tenha aprendido tais elementos nos processos formativos.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
Somente as afirmativas I e III são falsas
Somente as afirmativas I e II são falsas
Somente a afirmativa I é falsa

Os saberes docentes são essenciais na prática de ensino do professor universitário. Além disso, são elementos imprescindíveis na formação continuad...

Os saberes docentes são essenciais na prática de ensino do professor universitário. Além disso, são elementos imprescindíveis na formação continuada, como aspectos da identidade desse profissional.
Um projeto de formação continuada de professores universitários deve:
I. Considerar o conhecimento pedagógico do conteúdo como estruturante do conteúdo disciplinar e do pedagógico;
II. Considerar o conteúdo disciplinar como estruturante e determinante na configuração do conhecimento para o ensino;
III. Focar a atenção em substituir o saber da experiência pelos conhecimentos científicos e pedagógicos.
Somente as alternativas I e III estão corretas
Somente as alternativas I e II são falsas
Somente as alternativas II e III são falsas
Somente a alternativa II está correta
Somente a alternativa III está falsa

A tabela abaixo representa o número total de vagas ofertadas no ensino superior entre os anos de 1933 e 2004, divididos entre as instituições públi...

A tabela abaixo representa o número total de vagas ofertadas no ensino superior entre os anos de 1933 e 2004, divididos entre as instituições públicas e privadas. Observe a tabela abaixo e assinale a alternativa correta:
I. De 1933 até 2004 o número total de vaga no ensino superior se manteve praticamente o mesmo.
II. A partir de 1985 o número de vagas disponíveis no setor privado passou a ser superior ao das instituições públicas.
III. O exponencial crescimento no número de vagas no ensino superior brasileiro se dá a partir de 1985.
Somente a alternativa I está correta
Somente a alternativa II está correta
Somente a alternativa III está errada
As alternativas I e III estão corretas
As alternativas II e III estão corretas

No contexto atual uma série de desafios e possibilidades estão colocadas diante da realidade do docente. Entre essas adversidades, muitas podem inf...

No contexto atual uma série de desafios e possibilidades estão colocadas diante da realidade do docente. Entre essas adversidades, muitas podem influir negativamente no trabalho do professor.
Essas questões estão diretamente ligadas:
I - À qualidade do ensino que esse professor poderá ofertar a seus alunos;
II - Ao desempenho individual de cada estudante diante do processo de formação;
III - À saúde mental e física de cada docente que compreende seu papel ativo e transformador diante de uma realidade que muitas vezes não apresenta possibilidades de transformação;
IV - Somente à percepção do professor sobre sua realidade. Buscando ter pensamentos positivos ele pode superar os problemas.
V - A todo um processo que sintetiza a precarização do trabalho universitário.
Somente II está correta
A alternativa IV é verdadeira
Somente I e IV estão corretas
As alternativas I, II, III e V estão corretas
II e IV estão corretas

A partir da realidade material, das condições em que ocorrem o processo de ensino universitário (ensino, pesquisa e extensão) o professor se vê ins...

A partir da realidade material, das condições em que ocorrem o processo de ensino universitário (ensino, pesquisa e extensão) o professor se vê inserido e, muitas vezes, sem condições de proporcionar alguma transformação que teria a oferecer a seus alunos.
Assinale a alternativa errada
I - O distanciamento dos processos de elaboração e planejamento dos conteúdos a serem trabalhados.
II - O pensamento positivo é a melhor saída para o docente que se vê em situações onde as condições matérias obliteram sua atividade de ensino.
III - Passa a internalizar o discurso comum de negação dos conhecimentos elaborados e científicos.
IV - Reproduzir as práticas sociais comuns sem refletir acerca do seu papel enquanto docente.
V - Perde a especificidade daquilo que o faz professor, que é o ato de produzir direta e intencionalmente a humanidade historicamente acumulada pelos homens ao outro, visto que perde, também, parte de sua própria humanidade.
I
II
III
IV
V

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AIdentidade Profissional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior. valiação 1

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