AIdentidade Profissional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior. valiação 1

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 Revisar envio do teste: Avaliação
Identidade Pro�ssional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior DP14314-40_S4-14314-40-
202032
Avaliação da Disciplina
Usuário Cristiane Ferreira Chaves
Curso Identidade Pro�ssional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior
Teste Avaliação
Iniciado 24/10/20 14:16
Enviado 24/10/20 14:31
Status Completada
Resultado da tentativa 1,4 em 7 pontos  
Tempo decorrido 15 minutos de 1 hora
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. Independente do nível de formação docente a se referir,
devem ser considerados os princípios éticos, didáticos e
pedagógicos.
II. Há necessidade de integrar teoria e prática na formação
docente, tendo presentes a reflexão e a investigação.
III. Cada nível educativo tem possibilidades e necessidades
didáticas diferentes.
(Adaptado de IF-MT - 2018 - IF-MT - Pedagogia) A formação docente tem se
constituído cada vez mais em uma temática prioritária e de grande
potencialidade nos sistemas educativos. Entretanto, embora existam diferentes
tendências e perspectivas, sobre os princípios, é incorreto afirmar que:
Somente a I é verdadeira
Somente a II é verdadeira
Somente I e III são falsas
I, II e III são verdadeiras
Somente I e III são verdadeiras
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0,7 pontos
Cristiane Chaves 6
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https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/if-mt-2018-if-mt-pedagogia
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Pergunta 2
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e. 
(Adaptado de Prefeitura de Solonópole – CE – 2018). Complete as lacunas do texto
abaixo:
“Ao pensar a escola como espaço de _______, Libâneo afirma que é essencial que a
prática _______ estabeleça uma vinculação do trabalho que se faz em sala de aula
com a _______ que os educandos vivenciam fora da escola e com as diferentes
capacidades e aptidões. Dessa maneira, promove-se o respeito à diversidade cultural
e as diferenças no contexto escolar. O professor precisa contextualizar os objetos de
estudo e discutir sobre eles nos mais diferentes enfoques - _______ - permitindo a
_______ do senso comum" [adaptado].
Marque a opção que representa a sequência correta:
Transformação, discente, realidade, disciplinaridade e aperfeiçoamento
Transformação, gestora, realidade, disciplinaridade e superação
Transformação, docente, disciplina, interdisciplinaridade e
aperfeiçoamento
Transformação, docente, realidade, interdisciplinaridade e superação
Transgressão, discente, realidade, disciplinaridade e superação
Pergunta 3
I. é uma pessoa de um certo tempo e lugar. Datado e
situado, fruto de relações vividas, de uma dada ambiência
que o expõe ou não a saberes, que podem ou não ser
importantes para sua atuação profissional.
II. deve ser entendido em sua totalidade, isto é, reconhecer
que a competência docente envolve também as condições
existenciais, as relações sociais e familiares, as
características pessoais, a elaboração da afetividade.
Pensar a formação de professores implica em reconhecer, que o professor:
0 em 0,7 pontos
0 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
III. E sua subjetividade não é um elemento integrante na
formação docente. 
Estão corretos apenas os itens:
Somente a III
Somente a II
Somente I e II
Somente I
Somente I e III
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. A mudança e a inovação devem ser pensadas em
conjunto e integrar a formação docente.
II. Tem sua identidade pessoal e social que precisa ser
compreendida e respeitada: com elas é que se estará
interagindo em qualquer processo de formação, de base
ou continuada, e nos processos de inovação educacional.
III. O lócus privilegiado para a formação permanente do
professor é nas instituições acadêmicas religiosas.
Sobre a formação e a prática do professor, analise as afirmativas a seguir e
assinale a correta:
Somente I e II
Somente I e III
Somente I
Somente II
Somente III
Pergunta 5
0 em 0,7 pontos
0 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. a diminuição das exigências profissionais, a visível valorização do seu
trabalho, sobretudo nos programas de formação dos professores.
II. a massificação do ensino e o aumento das responsabilidades docentes
que afetam as condições de trabalho e evidenciam a carência de
recursos materiais.
III. a prática diária do professor que sofre influência do contexto
determinado em que trabalha, desde as reformas, os
regimentos, os horários, a organização espaço temporal, até os
programas e os livros didáticos, deixando pouco espaço à
autonomia.
(Adaptado de FCC – 2014 – TCE –PI- Pedagogo). Os docentes, na atualidade,
sofrem influência de fatores sociais diversos que têm provocado neles, uma crise de
identidade associada à autodepreciação pessoal e profissional, resultando em um
processo de desajuste, no que diz respeito ao significado do seu trabalho. Entre
esses fatores, convém salientar (assinale V ou F para as assertivas Verdadeiras ou
Falsas):
V, V, F
V, F, F
F, V, V
V, F, V
F, V, F
Pergunta 6
I. O papel dos educadores é superar a fragmentação de
funções por meio da apropriação do senso comum e o
ensino dos mesmos aos alunos.
Segundo Carlinda Leite e Kátia Ramos (2012, s/p.), “é reconhecida a
necessidade de um ensino que contribua para superar a fragmentação de
funções, ou seja, de um ensino profissional que, tendo um carácter
propedêutico, se articule com a investigação e que esteja em sintonia com o
contexto social". Considerando o excerto, leia as assertivas abaixo e assinale
a alternativa correta.
0 em 0,7 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
II. Os educadores devem combater a visão que separa em
compartimentos fragmentados a realidade e conhecimento
científico.
III. Para que o os educadores possam fornecer elementos
críticos da realidade ao seu aluno, é preciso que ele tenha
aprendido tais elementos nos processos formativos.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
Somente as afirmativas I e III são falsas
Somente as afirmativas I e II são falsas
Somente a afirmativa I é falsa
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
I. Considerar o conhecimento pedagógicodo conteúdo
como estruturante do conteúdo disciplinar e do
pedagógico;
II. Considerar o conteúdo disciplinar como estruturante e
determinante na configuração do conhecimento para o
ensino;
III. Focar a atenção em substituir o saber da experiência
pelos conhecimentos científicos e pedagógicos.
(Adaptado de concurso público Técnico em Assuntos Educacionais –
COMPERVE – 2018). Os saberes docentes são essenciais na prática de
ensino do professor universitário. Além disso, são elementos imprescindíveis
na formação continuada, como aspectos da identidade desse profissional. Um
projeto de formação continuada de professores universitários deve:
Somente as alternativas I e III estão corretas
Somente as alternativas I e II são falsas
Somente as alternativas II e III são falsas
Somente a alternativa II está correta
Somente a alternativa III está falsa
0 em 0,7 pontos
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Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. De 1933 até 2004 o número total de vaga no ensino
superior se manteve praticamente o mesmo.
II. A partir de 1985 o número de vagas disponíveis no
setor privado passou a ser superior ao das
instituições públicas.
III. O exponencial crescimento no número de vagas no
ensino superior brasileiro se dá a partir de 1985.
A tabela abaixo representa o número total de vagas ofertadas no ensino
superior entre os anos de 1933 e 2004, divididos entre as instituições públicas
e privadas. Observe a tabela abaixo e assinale a alternativa correta:
Somente a alternativa I está correta
Somente a alternativa II está correta
Somente a alternativa III está errada
As alternativas I e III estão corretas
As alternativas II e III estão corretas
Resposta correta: E
Justificativa: A tabela mostra que entre os anos de 1933 e 2004
existiu em significativo aumento no muno de vagas no ensino
superior, em especial, vagas ofertadas por instituições de
ensino do setor privado. Invertendo assim a ordem de
disposição de estudantes por setores de ensino no país, hoje a
maior parte dos estudantes do ensino superior estão no setor
privado.
0,7 em 0,7 pontos
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Unid. III – 3.2 A docência universitária na realidade atual do
Ensino Superior Brasileiro, pp. 78-79.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
No contexto atual uma série de desafios e possibilidades estão colocadas
diante da realidade do docente. Entre essas adversidades, muitas podem
influir negativamente no trabalho do professor. São elas: A redução dos postos
de trabalho, a crescente exigência por formação superior, a redução dos
salários médios dos docentes universitários e, em contrapartida, o aumento
das jornadas de trabalho.
Essas questões estão diretamente ligadas:
I - À qualidade do ensino que esse professor poderá ofertar a seus alunos;
II - Ao desempenho individual de cada estudante diante do processo de
formação;
III - À saúde mental e física de cada docente que compreende seu papel ativo
e transformador diante de uma realidade que muitas vezes não apresenta
possibilidades de transformação;
IV - Somente à percepção do professor sobre sua realidade. Buscando ter
pensamentos positivos ele pode superar os problemas.
V - A todo um processo que sintetiza a precarização do trabalho universitário.
Assinale a alternativa correta. 
Somente II está correta
A alternativa IV é verdadeira
Somente I e IV estão corretas
As alternativas I, II, III e V estão corretas
II e IV estão corretas
Resposta correta: D
Justificativa: As alternativas I, II, III e V estão corretas. Esse
processo de precarização do ensino, dos postos de trabalho,
de precarização na formação docentes sintetiza toda a
precarização do trabalho universitário e por sua vez, do
docente.
Unid. III – 3.3. Desafios e perspectivas para a atuação docente,
pp. 82 – 88.
0,7 em 0,7 pontos
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Sábado, 24 de Outubro de 2020 14h31min33s BRT
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A partir da realidade material, das condições em que ocorrem o processo de
ensino universitário (ensino, pesquisa e extensão) o professor se vê inserido e,
muitas vezes, sem condições de proporcionar alguma transformação que teria
a oferecer a seus alunos. Ao se deparar com essas contradições da realidade
material o professor pode desenvolver alguns mecanismos psíquicos de
defesa diante desse contexto desfavorável. Alguns deles são:
I - O distanciamento dos processos de elaboração e planejamento dos
conteúdos a serem trabalhados.
II - O pensamento positivo é a melhor saída para o docente que se vê em
situações onde as condições matérias obliteram sua atividade de ensino.
III - Passa a internalizar o discurso comum de negação dos
conhecimentos elaborados e científicos.
IV - Reproduzir as práticas sociais comuns sem refletir acerca do seu papel
enquanto docente.
V - Perde a especificidade daquilo que o faz professor, que é o ato de
produzir direta e intencionalmente a humanidade historicamente acumulada
pelos homens ao outro, visto que perde, também, parte de sua própria
humanidade.
Assinale a alternativa errada
I
II
III
IV
V
← OK
0 em 0,7 pontos
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