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Aap4 - Didática: Planejamento e Avaliação - A
1)
"A prática sistemática, planejada e intencional, volta-se a uma formação continuada, por intermédio de processos interativos, participativos e coletivos. Portanto, esta não é uma prática acabada, mas em constante construção que marca profundamente a identidade profissional do docente".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
Compreendendo a Didática como uma prática indutora do processo de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que:
Alternativas:
· a) As situações didáticas são forjadas por uma confluência entre o método, as técnicas e a mediação.
Alternativa assinalada
· b) A didática é um conjunto de relações técnicas entre professores e alunos.
· c) A didática é um conjunto de relações estritamente teóricas sobre o conhecimento.
· d) A didática é uma ferramenta que pouco contribui para que o professor possa ampliar sua prática.
· e) A didática é uma ferramenta direcionada exclusivamente a prática docente, mas que não interfere na aprendizagem dos alunos.
2)
Leia atentamente o excerto abaixo:
"A forma como o professor se relaciona com a sua própria área de conhecimento é fundamental, assim como sua percepção de ciência e de produção de conhecimento. E isto é passado para o aluno e interfere na relação professor-aluno; é parte dessa relação. Outro aspecto que se entrelaça é a metodologia do professor. Um professor que acredita nas potencialidades do aluno, que está preocupado com sua aprendizagem e com o seu nível de satisfação com a mesma exerce práticas de sala de aula de acordo com esta posição". (CUNHA, 1999, p. 71)
Neste sentido é correto afirmar que a formação docente deve estar focada em três dimensões, sendo elas:
Alternativas:
· a) Formação teórico-científica, formação didática e formação prática.
Alternativa assinalada
· b) Formação teórico-política, formação funcional e Formação dinâmica.
· c) Formação econômica, formação Motivacional e formação estática.
· d) Formação científica, formação orientadora e formação reflexiva.
· e) Formação continuada, formação inicial e formação tecnicista.
3)
"A educação passou por uma série de transformações desde o início do século XX e a passagem para o XXI. As metodologias do ensino tradicional já não atendiam a todas as demandas educacionais, assim, foi necessário o desenvolvimento de novos métodos e técnicas".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
Segundo Piletti (2010), o processo didático referente aos métodos, às técnicas e aos recursos exige que seja pensado em fatores como:
Alternativas:
· a) as ações, processos e comportamentos planejados pelo professor, sem considerar os objetivos propostos.
· b) métodos individualizados, socializados e dedutivos.
· c) recursos visuais, auditivos e naturais.
· d) adequação aos objetivos, funcionalidade e ineficiência do recurso.
· e) objetivos educacionais, conteúdos selecionados, o ambiente e suas relações humanas e a avaliação de ensino. Alternativa assinalada
4)
A prática educativa exige que o professor seja capaz de dominar diferentes metodologias, comunicar-se de forma que o aluno se sinta acolhido e motivado, mas também é importante criar um ambiente favorável à aprendizagem.
Assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente a confluência das propostas pedagógicas inerentes ao processo educativo. 
Alternativas:
· a) Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de educação do professor.
Altenativa assinalada
· b) Articulação entre a proposta pedagógica municipal e a concepção de educação do mantenedor escolar.
· c) Articulação entre a proposta pedagógica estadual e a concepção de educação dos responsáveis.
· d) Articulação entre a proposta pedagógica federal e a concepção de educação do aluno.
· e) Articulação entre a proposta pedagógica da escola e a concepção de educação do aluno.