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ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA IDIOMA: PRINCIPAL BARREIRA DE INTEGRAÇÃO QUE IMIGRANTES ENFRENTAM NA CHEGADA AO BRASIL LEIA O TRECHO A SEGUIR: Segundo o estudo do IPEA em parceria com Ministério da Justiça A principal barreira de integração para que Imigrantes enfrentam na chegada ao Brasil não é acesso a emprego, moradia ou trabalho, mas, sim, o idioma. De acordo com a pesquisa migrantes, apátrida e refugiados, cerca de 16,8% dos recém-chegados ao país apontaram a língua como a barreira a compreensão das instituições públicas o índice vale tanto para o fato de o próprio imigrante não saber o português, quanto os serviços de atendimento e recepção brasileiros não terem o domínio de outros idiomas. A falta de comunicação é o principal ponto que mostra a necessidade de uma mudança dos processos de recepção, junto com uma padronização de processos é preciso uma reavaliação integral da acolhida e proteção aos imigrantes no país para que a mesma seja pautada pelos direitos humanos, diz o texto. Prezados (as) alunos (as), observamos no case a situação dos imigrantes que chegam ao nosso país e encontram como maior dificuldade o uso do idioma por não pertencerem a nossa comunidade linguística. Para a ocorrência da comunicação entre os falantes da língua, é necessário que existam condições para que os interlocutores compreendam as mensagens a serem transmitidas, atuando em seus respectivos papéis como emissores ou receptores compreendendo os contextos nos quais estão inseridos, utilizando os canais de comunicação disponíveis e o código em vigência.Se o falante não consegue lidar com esses elementos, é compreensível que não consiga atuar em sociedade nem externar seus pensamentos e necessidades com clareza, sendo impedido de influir no mundo ao seu redor. PROPOSTA DE ATIVIDADE: Os alunos deverão apresentar um texto dissertativo, observando as seguintes instruções: O texto deve conter introdução, desenvolvimento e conclusão; A introdução deve trazer uma frase declarativa a respeito das dificuldades que os falantes de outros idiomas encontram em uma nova comunidade linguística, por exemplo: "o idioma brasileiro é uma grande dificuldade para os imigrantes”. O desenvolvimento deve apresentar relações de causas e consequências, outros tipos de argumentos, abordando os conceitos estudados relativos a comunicação, aos processos de comunicação, ao código e as funções da linguagem; A linguagem do texto deve ser denotativa, SEM USO de linguagem conotativa, com uso exclusivo da variedade culta da norma padrão, e SEM USO da primeira pessoa do singular. A produção textual deve conter de 30 a 40 linhas e ser apresentada em formato doc. O constante crescimento migratório de outras nações para nosso país vem crescendo ao longo dos anos. Conforme o CONARE em 2020 o Brasil soma 43 mil pessoas vivendo no país como refugiados. Os fluxos migratórios são um fenômeno mundial, motivados por causas variadas: sociais, culturais, econômicas, políticas, religiosas, entre outras. O Brasil, não costuma ser o país de primeira escolha dos refugiados, no entanto, a maior parte opta pelo território brasileiro por ser mais fácil tirar o visto, por conta do fechamento das fronteiras em outros países, busca por melhores condições de vida, refúgios por guerra, condições de miséria e o relativo crescimento econômico apresentado pelo Brasil nas últimas décadas. Não obstante, se percebe uma carência que deixa claro a necessidade de melhora no que diz respeito à recepção e atendimento dos órgãos públicos brasileiros, já que nem os imigrantes dominam nossa língua e nem a maioria dos brasileiros possuem conhecimento de outro idioma que não o português. Em decorrência desse entrave onde nossa língua nativa é uma grande contrariedade para os imigrantes, surgem à dificuldade com a socialização, inserção social e aplicação de políticas públicas aos refugiados. Em pesquisa de 2019 coordenada por Luciana Maltchik Capobianco fundadora e diretora executiva do “Instituto Está Refugiado” revelou que a língua portuguesa é a primeira e principal dificuldade de imigrantes que chegam ao Brasil. Segundo Dutra (2016), os imigrantes haitianos “[...] encontram muitas dificuldades para se integrar à sociedade brasileira [...]” e que “[...] geralmente, os obstáculos iniciais estão relacionados ao idioma português e às questões culturais [...]” (DUTRA, 2016, p. 237). Essa falta de domínio da língua tem por consequência a falta de comunicação que é elementar entre todos os indivíduos. Essa comunicabilidade só acontece quando a mensagem é transmitida de forma eficiente e eficaz. É através da linguagem que praticamos nossa cidadania e colocamos em prática nossas ideias, sentimentos e emoções, mas para isso, é necessário interagir, recebendo e transmitindo mensagens, sejam através da escrita, da fala, dos gestos, sons, sinais entre outros. No caso dos imigrantes, essa comunicação tem sido prejudicada e acaba causando bloqueios para suas novas vidas e a concretização de seus interesses no novo país escolhido para reconstruir sua nova fase. Tendo em vista os aspectos observados, é primordial que se atue para reduzir essa barreira do idioma e permitir a perfeita comunicabilidade entre emissor e receptor. O atendimento e o acesso as informações devem ser possíveis em outros idiomas além do português e deve haver profissionais especializados e treinados no domínio de outras línguas para a realização desse serviço. Têm de ser realizadas práticas para suprir a questão do idioma, oferecendo cursos de língua portuguesa para os imigrantes e cursos de francês, inglês, mandarim, espanhol, etc. para os docentes das escolas públicas em que haja algum imigrante matriculado e para funcionários de instituições públicas que atuem na recepção e atendimento do imigrado. Sendo assim, será oferecido um suporte mais adequado a todos aqueles que deixaram suas casas em seus países de origem e será atenuado um dos principais problemas enfrentados por eles, a dificuldade em se integrar. REFERÊNCIAS CÁ, V.I.V.; MENDES, J.M.R.. Desafios e dificuldades enfrentadas pelos imigrantes senegaleses no processo de integração social na sociedade brasileira. Revista Humanidades e Inovação v.7, n.2 – 2020. Disponível em < https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/2383/1364> Acesso em 06/082020. CAZARRÉ, Maria. Imigrantes enfrentam falta de informação no país, diz pesquisa. Publicado em 13/11/2015. 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