QUESTÃO pra concursos

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QUESTÃO 1137197
Tribunal de Justiça do Maranhão  - MA (TJ/MA/MA) 2019
Cargo: Analista Judiciário - Assistente social / Questão 36
Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)
Nível: Superior
Ao atuar no Sistema de Justiça, um Assistente Social foi chamado para atender um adolescente de 13 anos e sua família em um contexto de não acesso à educação. Tratava-se de expulsão por mau comportamento. Nesse caso, a atuação do Assistente Social deve se pautar pela
· A.
necessidade de identificar, com precisão, a causa da expulsão e interpretá-la ao juiz e à família do adolescente, considerando que os direitos previstos no Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), editado em 1990, guardam restrições e exceções para os casos em que o comportamento não corresponde às regras da instituição escolar.
· B.
obrigatoriedade profissional de instruir a família sobre os direitos da criança e do adolescente previstos no ECA/90 e na Lei do Adolescente Aprendiz (Lei no 10.097/2000). Desse modo, cabe também orientá-la sobre a possibilidade desse adolescente buscar um ensino profissionalizante. Para tanto, torna-se necessário instruir o processo, sugerindo ao juiz do caso a requisição de uma vaga no sistema de profissionalização.
· C.
necessidade de atender à família em entrevista individual, lavrar um laudo, contendo todos os relatos e as especificidades que envolvem a situação, e encaminhar ao juiz responsável pelo processo. Além disso, comunicar ao Centro de Referência de Assistência Social as condições desse caso para que seja suspenso o benefício do Bolsa Família, pois, para efeitos da suspensão desse benefício, a expulsão por mau comportamento é imediata.
· D.compreensão de que se tem diferentes abordagens no trato individual e no coletivo. No que concerne à abordagem individual, caberia reconstruir as condições da expulsão e garantir o reingresso do adolescente ao sistema escolar, sem que se perca nenhuma das condições previstas na legislação que protege os adolescentes.
· E.
adoção de uma abordagem coletiva e de trabalho em rede, tendo como protagonista o Conselho Municipal de Educação, pois esse órgão tem a responsabilidade de coordenar todas as ações que envolvem os serviços das diferentes políticas sociais, tais como: Saúde, Assistência Social, Trabalho, Cultura e Lazer.
QUESTÃO 1201436
Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG 2019
Cargo: Educador Social / Questão 20
Banca: Fundação CEFETMINAS (CEFETMINAS)
Nível: Médio
Avalie as afirmações sobre como a educação social para a cidadania pode ser implantada nos equipamentos de oferta das ações da Assistência Social. 
I. Desde o primeiro contato da equipe com o usuário, deve-se acolher e escutar seus conflitos e sentimentos, e reagir de maneira disciplinadora sobre pontos divergentes, que devem ser priorizados no planejamento das abordagens. 
II. O planejamento da intervenção sócio-pedagógica deve considerar as fraquezas e as potencialidades que compõem o contexto dos usuários, buscando uma visão ampla sobre os indivíduos. 
III. As atividades protagônicas podem ser realizadas com trabalhos em grupos, com debates que estimulem a reflexão e o posicionamento dos usuários, com estratégias para o estabelecimento de respeito e confiança entre os envolvidos. 
IV. A equipe de trabalho deve adequar a proposta educativa ao espaço físico disponível, evitando mudanças que podem reforçar estereótipos negativos associados ao público. 
Está correto apenas o que se afirma em
· A.
I e IV.
· B.
II e III.
· C.
I e III .
· D.
II, III e IV.
QUESTÃO 1201766
Prefeitura de Bela Vista de Minas - MG 2019
Cargo: Assistente Social / Questão 16
Banca: Fundação CEFETMINAS (CEFETMINAS)
Nível: Superior
NÃO é uma dimensão da atuação profissional dos/das assistentes sociais na Política de Educação, conforme o Conselho Federal de Serviço Social (2013), a garantia
· A.
de acesso à educação.
· B.
da gestão democrática da escola.
· C.
de permanência na educação escolarizada.
· D.
de cotas universitárias para estudantes pobres e negros.
QUESTÃO 1064807
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - PB (IF/PB) 2019 (3ª edição)
Cargo: Assistente Social / Questão 36
Banca: Intituto de Desenvolvimento Educacional, Cultural e Assistencial Nacional (IDECAN)
Nível: Superior
A reflexão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e a Educação tem sido mote de discussão por parte de significativa parcela de assistentes sociais com diferentes inserções no campo das políticas sociais e, sobretudo, aqueles que constroem esta relação em função de sua atividade laboral inserida nos estabelecimentos que implementam a Política de Educação ou que requer uma articulação com os mesmos. No que tange a relação entre o Serviço Social e a Educação é sabido que
· A.embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou de um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios da profissão, como parte de um processo de requisições postas pelas classes dominantes quanto à formação técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora.
· B.as demandas apresentadas aos/às assistentes sociais em relação à educação sempre estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais.
· C.envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação formal, desconsiderando as práticas no campo da educação popular.
· D.restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com ênfase em abordagens individuais.
· E.deve se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a dimensão técnico-operativa da profissão - expressa na realização dos estudos socioeconômicos vinculados às políticas de assistência estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de acesso a determinados estabelecimentos educacionais.
QUESTÃO 1122864
Prefeitura de Cuiabá - MT 2019
Cargo: Técnico de Nível Superior - Área Assistente Social / Questão 48
Banca: (SELECON)
Nível: Superior
No cotidiano escolar se apresentam situações que revelam diferentes dimensões da questão social que interferem no processo ensino-aprendizagem. Há diversas possibilidades de intervenção ética e democrática do assistente social no âmbito escolar, sendo que NÃO é uma possibilidade:
· A.
realizar articulação com o Conselho Tutelar e demais órgãos do Sistema de Garantia de Direitos a fim de realizar encaminhamentos que envolvam casos de suspeita ou violação de direitos da criança e do adolescente
· B.
adotar estratégias formais e informais do Serviço Social para solucionar casos de desentendimento entre docentes e alunos, sem que isto interfira no autoritarismo e centralidade do poder decisório do diretor da unidade escolar
· C.
sugerir grupos de discussão sobre temática do fracasso escolar, violências, discriminação e cidadania com os docentes
· D.
interagir com o corpo docente e estimular a intersetorialidade sempre que necessário, bem como orientar familiares e alunos quanto ao acesso aos serviços e programas existentes na rede local
QUESTÃO 1133173
Colégio Pedro II 2017
Cargo: Assistente Social / Questão 69
Banca:
Nível: Superior
Ney Luiz Teixeira de Almeida, autor de vasta produção literária na área de Serviço Social e Educação, esclarece que a educação é uma dimensão complexa e histórica da vida social e que a política educacional deve ser compreendida como uma dada expressão das lutas sociais, em particular aquelas travadas em torno da disputa pela hegemonia no campo da cultura que não pode ser pensada de forma desconexa da sua dinâmica particular com o mundo da produção.
Nesta perspectiva, é correto afirmar que
· A.
não há relação entre a educação e a esfera da produção.
· B.
a educação é central no processo de transformação social.
· C.
não se deve pensar a educação e todos os outros direitos sociais e humanos de modo desvinculado das condições reais em que produzimos nossa existência.
· D.
as políticas sociais constituem respostas sociais, desvinculadas de interesses de grupos específicos, formuladas pelo estado no processo de enfrentamento da questão social.
UESTÃO 1099413
Prefeitura de Sabará - MG 2017Cargo: Assistente Social / Questão 37
Banca: CONSULPLAN Consultoria e Planejamento em Administração Pública LTDA (CONSULPLAN)
Nível: Superior
Martins (2014), a respeito do documento �Subsídios para Atuação e Assistentes Sociais na Política de Educação� (CFESS, 2012), destaca os elementos a partir dos quais se tem a ampliação da inserção dos assistentes sociais na política de educação, a que demanda esta ampliação vem responder, bem como a dinâmica em que esta ampliação está inscrita. Segundo o documento, quais são as demandas a que esta ampliação responde, os elementos que geram a mesma e a dinâmica em que se insere a ampliação dos assistentes sociais na política de educação?
· A.
Respondem a demandas das instituições educacionais que defendem os interesses capitalistas de formação de trabalhadores para o mercado de trabalho; resulta da organização e dos lobbies exercidos por organismos sintonizados com os interesses do capital; inscreve-se no contexto de retrocesso das políticas sociais, da menor participação do Estado na definição das mesmas.
· B.
Respondem às pressões dos sujeitos políticos da sociedade civil, organizados associações, sindicatos, movimentos já instituídos; resulta das lutas dos movimentos sociais pela universalização de direitos e, em especial, os direitos relacionados à política de educação; inscreve-se no contexto de efervescência dos movimentos da sociedade civil e de uma maior participação do Estado na definição das mesmas.
· C.
Respondem às demandas da categoria dos assistentes sociais e dos seus órgãos representativos, bem como de outras categorias profissionais que participam de grupos de trabalho multiprofissionais nas instituições de educação; resulta da organização de categorias profissionais diretamente relacionadas à política de educação e da sua articulação com outras categorias indiretamente presentes nesta política; inscreve-se em uma dinâmica contraditória, com intervenção do Estado no campo das políticas sociais.
· D.
Respondem às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de educação, a partir da mediação de programas governamentais instituídos mediante as pressões dos sujeitos políticos que atuam no âmbito da sociedade civil; resulta, por um lado da histórica pauta de luta dos movimentos sociais em defesa da universalização da educação pública, por outro se subordina à agenda e diagnósticos dos organismos sintonizados às exigências do capital, quanto à formação e qualificação da força de trabalho; inscreve-se na dinâmica contraditória das lutas societárias em torno dos processos de democratização e qualidade da educação.
QUESTÃO 888023
Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) 2017
Cargo: Assistente Social / Questão 51
Banca:
Nível: Superior
Marque a alternativa INCORRETA: Segundo Iamamoto (2007), a subordinação da educação à acumulação do capital gera, EXCETO:
· A.O comprometimento da qualidade do ensino superior e de sua função pública.
· B.O desfinanciamento do ensino público superior.
· C.A pluralidade na formação de cidadãos conscientes.
· D.A eliminação da pesquisa e da extensão das funções precípuas da universidade.
· E.A desvalorização e desqualificação da docência universitária ante as cumulativas perdas salariais.