Ilumno - A2 EDUCAÇÃO AMBIENTAL - UVA

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25/11/2020 Ilumno
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/5976144/84c378ce-26ff-11e9-b8cf-0242ac11003c/ 1/6
Local: Sala 2 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / TIJUCA 
Acadêmico: VIREDA-004
Aluno: EVELYN CRISTINA PEREIRA DOS REIS 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20191100696 
Data: 10 de Novembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 7,50/10,00
1  Código: 38744 - Enunciado: A humanidade tem vivenciado diversas revoluções industriais, processos que causam profundo impacto na forma
como nos relacionamos com os recursos naturais e o meio ambiente. Sobre as revoluções industriais, analise as afirmativas a seguir:I. A primeira
Revolução Industrial revolucionou a forma de transportar pessoas e cargas.II. A segunda Revolução Industrial revolucionou a escala da produção,
proporcionando mais produção em menor tempo.III. A terceira Revolução Industrial revolucionou o modo de armazenar, processar e transmitir
informações.IV. A quarta Revolução Industrial revolucionou a portabilidade dos meios de comunicação e abriu fronteiras para a maior
automatização de processos. 
Assinale a alternativa que aponta as afirmativas verdadeiras.
 a) Apenas as afirmativas I e IV são verdadeiras.
 b) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
 c) Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
 d) Apenas a afirmativa I é verdadeira.
 e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
Alternativa marcada:
e) Todas as afirmativas são verdadeiras.
Justificativa: Resposta correta: Todas as afirmativas são verdadeiras.Segundo a literatura, as revoluções indicadas foram marcadas por tais
eventos. (Fonte: SCHWAB, K. A quarta revolução industrial. Trad. Daniel Moreira Miranda. 2. ed. São Paulo: Edipro, 2019). 
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2  Código: 38741 - Enunciado: “Plano de Educação Ambiental”, “programa de Educação Ambiental” ou “projeto de Educação Ambiental”? Qual a
diferença entre plano, programa e projeto? Essa é uma das questões que inquietam os profissionais que trabalham com Educação
Ambiental.Assinale a alternativa que apresenta a relação hierárquica correta entre os termos:
 a) Plano > Projeto > Programa.
 b) Projeto > Plano > Programa.
 c) Plano > Programa > Projeto.
 d) Programa > Plano > Projeto.
 e) Projeto > Plano > Programa.
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Alternativa marcada:
d) Programa > Plano > Projeto.
Justificativa: Resposta correta: Plano > Programa > Projeto.O plano seria algo maior, que contempla uma série de programas integrados, e estes,
por sua vez, congregam um conjunto articulado de projetos.
3  Código: 38739 - Enunciado: A prática da educação ambiental deve ser orientada por documentos oficiais, garantindo que ela seja realizada
conforme suas diretrizes e objetivos. Os documentos Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum
Curricular norteiam um tipo de educação ambiental.Indique qual é esse tipo.
 a) Educação ambiental não formal no Ensino Básico.
 b) Educação ambiental formal no Ensino Básico.
 c) Educação ambiental formal em ONGs.
 d) Educação ambiental não formal no Ensino Superior.
 e) Educação ambiental formal no Ensino Superior.
Alternativa marcada:
e) Educação ambiental formal no Ensino Superior.
Justificativa: Resposta correta: Educação ambiental formal no Ensino Básico.Indica que seria para a educação ambiental formal do Ensino Básico, e
os documentos citados na questão são os documentos oficiais que norteiam como a educação ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil,
no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, etapas do Ensino Básico.  
Distratores:Educação ambiental formal no Ensino Superior. Incorreta. Apesar de indicar a educação ambiental formal, indica que seria no Ensino
Superior, e os documentos citados na questão são os documentos oficiais que norteiam como a educação ambiental deve ser trabalhada na
Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, etapas do Ensino Básico. Educação ambiental não formal no Ensino Superior.
Incorreta. Indica equivocadamente a educação ambiental não formal, e indica que seria no Ensino Superior, e os documentos citados na questão
são os documentos oficiais que norteiam como a educação ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino
Médio, etapas do Ensino Básico, portanto caracterizando a educação ambiental formal. Educação ambiental não formal no Ensino Básico. Incorreta.
Indica equivocadamente a educação ambiental não formal, apesar de indicar que seria no Ensino Básico, e os documentos citados na questão são
os documentos oficiais que norteiam como a educação ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino
Médio, etapas do Ensino Básico, portanto caracterizando a educação ambiental formal.Educação ambiental formal em ONGs. Incorreta. Indica
equivocadamente a Educação Ambiental praticada pelas ONGs como formal, sendo que, na verdade, seria não formal. Além disso, os documentos
citados na questão são os documentos oficiais que norteiam como a educação ambiental deve ser trabalhada na Educação Infantil, no Ensino
Fundamental e no Ensino Médio, etapas do Ensino Básico, portanto caracterizando a educação ambiental formal.
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4  Código: 38755 - Enunciado: “O Programa AmbientAÇÃO, de comunicação e educação ambiental em prédios públicos, tem por objetivo difundir
valores socioambientais na administração pública de Minas Gerais, fomentando a mudança de comportamentos e a adoção de atitudes
ambientalmente adequadas, como a redução do consumo e a destinação correta dos resíduos. O Programa vem, desde 2004, ampliando sua rede
de instituições parceiras. Em 2012, ele foi desenvolvido por 74 instituições em 49 prédios, contemplando cerca de 30 mil servidores públicos. As
informações contidas no gráfico abaixo foram extraídas do Sistema Integrado de Gestão Ambientação-SIGA, que disponibiliza informações sobre
consumo e geração de resíduos nas instituições participantes. Os dados relativos à Cidade Administrativa abrangem os Prédios Minas e Gerais, além
do Palácio Tiradentes.”(Disponível em:
https://politicaspublicas.almg.gov.br/temas/educacao_ambiental/dados_indicadores/dado_indicador1.html?tagNivel1=273&tagAtual=10032.
Acesso em: 7 set. 2020). O gráfico a seguir demonstra os resultados mensais obtidos entre junho de 2011 e junho de 2012 para a quantidade de
resíduos de papel gerada e encaminhada para reciclagem na Cidade Administrativa do Estado de Minas Gerais após a implantação do Programa
AmbientAÇÃO. (Fonte: FUNDAÇÃO ESTADUAL DO MEIO AMBIENTE — FEAM. Sistema Integrado de Gestão AmbientAÇÃO (SIGA). Belo Horizonte, 2012.
Disponível em: http://www.ambientacao.mg.gov.br/siga/flex/Ambientacao.html#. Acesso em: 7 set. 2020). 
Com base nos dados apresentados no gráfico pode-se inferir que: 
 a) Os resultados, de modo geral, indicam melhora dos indicadores ao longo dos meses.
 b) Houve redução expressiva na quantidade total de resíduos gerados mensalmente.
 c) O programa promoveu aumento crescente na quantidade de resíduos recicláveis.
 d) A avaliação dos resultados indica que o programa, de modo geral, precisa ser repensado.
 e) Nota-se um aumento da porcentagem de resíduos encaminhados para reciclagem.
Alternativa marcada:
d) A avaliação dos resultados indica que o programa, de modo geral, precisa ser repensado.
Justificativa: Resposta correta: A avaliação dos resultados indica que o programa, de modo geral, precisa ser repensado.Os resultados não indicam
melhora dos indicadores (“quantidade total de resíduos gerados”, “quantidade de resíduos recicláveis”, “porcentagem de resíduos encaminhados
para reciclagem”). 
Distratores:Houveredução expressiva na quantidade total de resíduos gerados mensalmente. Incorreta. Os dados do gráfico mostram o oposto:
aumento em alguns meses na quantidade total de resíduos gerados mensalmente.O programa promoveu aumento crescente na quantidade de
resíduos recicláveis. Incorreta. Os dados do gráfico mostram que, apesar de ter havido aumento em alguns meses na quantidade de resíduos
recicláveis, esse aumento não foi crescente, e sim oscilatório, com quedas em alguns meses.Nota-se um aumento da porcentagem de resíduos
encaminhados para reciclagem. Incorreta. Os dados do gráfico mostram que, apesar de ter havido aumento em alguns meses na porcentagem de
resíduos encaminhados para reciclagem, esse aumento não foi crescente, e sim oscilatório, com quedas em alguns meses.Os resultados, de modo
geral, indicam melhora dos indicadores ao longo dos meses. Incorreta. Os dados não revelam redução expressiva na quantidade total de resíduos
gerados mensalmente, nem aumento crescente na quantidade de resíduos recicláveis, nem aumento da porcentagem de resíduos encaminhados
para reciclagem, ou seja, não revelam melhora dos indicadores ao longo dos meses.
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Código: 38754 - Enunciado: Um dos desafios na redação de um projeto é a proposição correta do que seriam os objetivos, as metas e as tarefas do
projeto. Esse desafio também está presente na elaboração de um projeto de educação ambiental. Sabendo que tarefa é a atividade que se executa
para cumprir uma meta, permitindo alcançar um objetivo, avalie as proposições a seguir e proponha qual pode ser usada para o objetivo, qual para
a meta e qual para a tarefa: I. Aumentar em 50% a adesão da comunidade de influência nas ações de educação ambiental da empresa até o 12º mês
de projeto.II. Aumentar o engajamento da comunidade de influência de determinada empresa nas questões ambientais.III. Demonstrar a
importância da participação popular no debate das questões ambientais na área de influência da empresa.
 a) I – Meta; II – Tarefa; III – Objetivo.
 b) I – Objetivo; II – Tarefa; III – Meta.
 c) I – Tarefa; II – Meta; III – Objetivo.
 d) I – Meta; II – Objetivo; III – Tarefa.
 e) I – Tarefa; II – Objetivo; III – Meta.
Alternativa marcada:
e) I – Tarefa; II – Objetivo; III – Meta.
Justificativa: Resposta correta: I – Meta; II – Objetivo; III – Tarefa.Essa é a correspondência correta entre as proposições e os termos “objetivo”,
“meta” e “tarefa”, na medida em que em I está apresentada a meta, com a definição daquilo que se pretende atingir de forma específica, em termos
quantitativos e com prazo determinado; em II está o objetivo, ou seja, a descrição daquilo que se pretende alcançar, o propósito; e em III está a
tarefa, como a ação que deverá ser executada para o atingimento da meta e alcance do objetivo.
6  Código: 38571 - Enunciado: Em junho de 2012 o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente divulgou um relatório apontando um
agravamento de problemas ambientais que tem levado a uma crise ambiental. Esse relatório foi baseado apenas nas últimas duas décadas e pode-
se comprovar uma situação bem crítica para o planeta Terra. [...] Muitas pessoas de fato não têm consciência da gravidade desse problema [a crise
ambiental]. [...] Sabemos que, cada vez mais, a sociedade busca por saídas sustentáveis para nossos problemas e para ajudar a manter o planeta
mais vivo. Acontece que essa parcela ainda é pequena em relação aos agravantes que temos.(Disponível em:
http://meioambiente.culturamix.com/gestao-ambiental/crise-ambiental-o-que-e-e-como-enfrentar-esse-problema>. Acesso em: 1º fev. 2019.
Adaptado.) Considerando os problemas ambientais e as suas consequências, analise as alternativas a seguir e assinale a que melhor representa um
problema ambiental atual e sua consequência, respectivamente:
 a) Acidificação dos oceanos: aquecimento global.
 b) Introdução de espécies exóticas: aquecimento global.
 c) Extinção de espécies: fragmentação de habitats.
 d) Mudanças climáticas: extinção de espécies.
 e) Chuva ácida: acidificação dos oceanos.
Alternativa marcada:
d) Mudanças climáticas: extinção de espécies.
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Justificativa: Resposta correta: Mudanças climáticas: extinção de espécies.As razões para a extinção de espécies são as mudanças climáticas,
introdução de espécies exóticas, desmatamento e fragmentação de habitats, exploração exacerbada de espécies e poluição. Distratores:Introdução
de espécies exóticas: aquecimento global. Incorreta. A introdução de espécies exóticas não causa aquecimento global, embora o contrário seja
correto, em alguns casos.Extinção de espécies: fragmentação de habitats. Incorreta. A fragmentação de habitats é que pode causar a extinção de
espécies.Acidificação dos oceanos: aquecimento global. Incorreta. O aquecimento global e a acidificação dos oceanos são ambos consequências da
emissão de gás carbônico para a atmosfera.Chuva ácida: acidificação dos oceanos. Incorreta. Chuva ácida não causa acidificação dos oceanos. Os
processos que causam esses problemas são normalmente distintos.
7  Código: 38730 - Enunciado: Profissionais que trabalham com Educação Ambiental ou que a estudam necessitam ter o claro entendimento entre as
diferenças dos tipos de educação ambiental: a formal e a não formal. Diante dessa relevância, explique o que seria educação ambiental não formal,
ilustrando com exemplos.
Resposta:
A educação ambiental não formal contribui efetivamente para a mudança de postura e comprometimento das pessoas que utilizam os diferentes
espaços de vivência, buscando motivar a adoção de comportamentos ecologicamente orientados, tanto individual como coletivamente. A maioria
das iniciativas não-formais são de caráter privado, ou diretamente relacionado a terceiro setor, incentivando por meio de comunicação de massa,
museus, parques, espaços turísticos e shopping centers, ações que conscientizem o modo de vida sustentável e despertem o interesse no assunto.
Comentários: Boa participação.
Justificativa: Expectativa de resposta:Espera-se que os estudantes sejam capazes de identificar a educação ambiental não formal como aquela que
se realiza em espaços não escolares, sendo qualquer ação que promova o debate e a reflexão acerca das questões ambientais e a responsabilidade
do ser humano diante dos problemas ambientais, trazendo como exemplos ações em parques, museus, espaços públicos quaisquer fora dos muros
das escolas.
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8  Código: 38738 - Enunciado: Alguns dos desafios da Educação Ambiental não formal (aquela praticada em espaços não escolares) são: a
heterogeneidade do público-alvo e a ausência de horários, periodicidade e espaços rígidos. Explique por que esses desafios podem comprometer o
sucesso de ações de Educação Ambiental não formal e proponha estratégias que permitam contornar tais desafios.
Resposta:
A organização disciplinar de uma escola, como exemplo, é uma das principais dificuldades para a formação de uma visão de mundo mais
integradora da realidade na Educação Ambiental Não Formal. Por ter uma organização espaço-tempo mais flexível, possui um importante papel
para a ampliação da cultura e humanística.
Comentários: Boa participação.
Justificativa: Expectativa de resposta: 
Desafios que podem ser apontadosExemplos de estratégias que podem ser propostasPúblico-alvo heterogêneo.Adequar a linguagem e a
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metodologia, de modo a garantir amplo entendimento.Curta duração dos encontros, das ações.Propor ações curtas e impactantes que sensibilizem
o público-alvo.Ausência de horários, periodicidade e espaços rígidosdos encontros, das ações.Para a questão do horário, propor atividades variadas
que possam ser realizadas para diferentes grupos em diferentes horários, garantindo que, se um mesmo grupo retornar, não participe de ações
repetidas, o que minimiza a questão da periodicidade. Outra forma de garantir o sucesso da ação, que pode não ser continuada, é a proposição de
ações impactantes que sensibilizem o público-alvo. Quanto à questão dos espaços, planejar ações que independam de infraestrutura ou
equipamentos de apoio didático, usando o meio como recurso para as práticas. Menor exigência de formação de seus educadores.Programas de
formação continuada para os multiplicadores dos espaços não formais de Educação Ambiental.Dependência de financiamentos de organizações
privadas ou governamentais.Concorrer a editais de financiamento, além de pensar em ações que demandem o mínimo de estrutura e recurso.