Metodologia da Educação Especial Teste 1

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Teste 1 - Metodologia de Ensino em Educação Especial
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Questão 1 - Texto da questão: Edward Seguin criou o método fisiológico de treinamento, que consistia em estimular o cérebro por meio de atividades físicas e sensoriais. Por ter contribuído amplamente na área, foi nomeado como o primeiro presidente de uma organização de profissionais, que atualmente e conhecida como: Escolha uma:
Associação Americana sobre Deficiências Intelectuais generalistas.
Grupo Social Americano de Retardamento Intelectual.
Grupo de apoio pedagógico para Retardamento Mental.
Associação Americana sobre Retardamento Mental.
Questão 2 - Texto da questão: No livro, “Sobre as doenças que privam o homem da razão”, ele foi o primeiro a considerar a deficiência mental um problema médico, digno de tratamento. Escolha uma:
Itard Cárdamo
Paracelso Edward Seguin
Questão 3 - Texto da questão: Ao relatar sobre procedimentos adotados para a efetivação da educação inclusiva, Aranha (2002, p.5) acrescenta que “as Adaptações Curriculares, então, são:
Escolha uma:
Ajustes e transformações que devem ser promovidos nas diferentes instâncias curriculares, para responder às necessidades dentro de um todo, e assim favorecer as condições que lhe são necessárias para que se efetive o máximo possível de aprendizagem.
Parâmetros e transformações que devem ser promovidos nas diferentes instâncias curriculares, para responder às necessidades de cada aluno, e assim favorecer as condições que lhe são necessárias para que se efetive o máximo possível de aprendizagem.
Ajustes e modificações que devem ser promovidos nas diferentes instâncias curriculares, para responder às necessidades de cada aluno, e assim favorecer as condições que lhe são necessárias para que se efetive o máximo possível de aprendizagem.
Ajustes e modificações que devem ser promovidos nas diferentes instâncias de planejamento extracurricular, para responder às necessidades de cada aluno, e assim favorecer as condições que lhe são parcialmente necessárias para que se efetive o máximo possível de aprendizagem.
Questão 4 - Texto da questão
Assinale a alternativa que melhor define Adaptação Curricular: Escolha uma:
Pode-se também realizar adaptações significativas nos currículos levando-se em consideração as necessidades de cada aluno da sala, não esquecendo que portadores de alguma necessidade especial deverão fazer atividades de forma parcial.
Toda e qualquer adaptação curricular deve ser realizada no início do ano letivo, sendo que qualquer problema que haja no transcorrer do período escolar deverá ser anotado para que no ano seguinte os problemas sejam resolvidos.
Pode-se também realizar adaptações significativas do currículo regular, para atender a condições específicas necessárias, de modo a obter maior participação do aluno nas atividades curriculares comuns e possibilitar o alcance dos objetivos definidos para cada etapa educativa.
A educação deve ser adaptada de acordo com os acontecimentos que forem aparecendo, sendo que não cabe ao professor em nenhum momento participar das mudanças curriculares e nem opinar em determinados assuntos, principalmente os que sejam referentes as necessidades especiais.
Questão 5 - Texto da questão: Entende-se por ECA e suas obrigações:
Escolha uma:
Estatuto da Criança e do Adolescente e fala que a criança e o adolescente têm direito à educação de base, visando ao desenvolvimento de sua pessoa, preparo parcial para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
Estatuto da Criança e do Adolescente e fala que somente a criança  têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
Estatuto da Criança e do Adolescente e fala que a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.
Estatuto da Criança e do Adolescente e fala que a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa de forma parcial, preparo para o exercício da cidadania e qualificação parcial para o trabalho.
Questão 6 - Texto da questão: Assinale V(verdadeiro) e F(falso) para as afirmações abaixo:
(  v ) Segundo Perrenoud , grande parte das estratégias de ensino utilizadas pelo professor deve ser adaptada às características dos alunos, à composição da classe e a história das relações entre os educandos e entre eles e o professor.
( v) As adaptações curriculares devem ser entendidas no projeto político pedagógico da escola, por meio do qual é possível identificar e analisar as dificuldades enfrentadas pela escola assim como estabelecer objetivos e metas comuns aos gestores, professores, funcionários da escola, familiares e alunos;v
( v) A partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948), percebe-se o crescente desenvolvimento de políticas públicas educacionais voltadas para a educação especial. Escolha uma:
V; V e F V; V e V
F; F e F F; F e V
Questão 7 - Texto da questão
No século XIII, surge à primeira instituição para pessoas com deficiência, precursora de atendimento sistemático. Era uma colônia agrícola situada: Escolha uma:
Bélgica Atenas
Inglaterra Estados Unidos
Questão 8 - Texto da questão
Na primeira década do século XX, surgem as escolas montessorianas. Maria Montessori (1870-1956) foi outra importante educadora que contribuiu para a evolução da educação especial, seu método criado para crianças com deficiências, parte do concreto rumo ao abstrato.  Podemos observar em relação ao método:
Escolha uma:
Baseia-se na observação de que meninos e meninas aprendem melhor pela experiência direta de procura e descoberta.
Demonstra que indiferente do sexo da criança o processo de aprendizagem deve ser feito em sala de aula através do lúdico.
Demonstra que tanto os meninos quanto as meninas aprendem parcialmente em sala de aula e parcialmente fora da sala.
O método aplicado de forma correta faz com que meninas e meninos possam ter um mesmo proveito intelectual para a  aprendizagem significativa momentânea.
Questão 9 - Texto da questão: Entende-se por NEE / Escolha uma:
Núcleo Educativo Especial.
Núcleo Especializado Especial.
Necessidades Elucidativas Especiais.
Necessidades Educativas Especiais.
Questão 10 - Texto da questão
Complete a frase de forma a tornar a afirmação verdadeira. “A educação inclusiva surge como um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes, reestruturando as políticas e práticas vivenciadas no ambiente escolar. É uma abordagem (xxxxxxxxxxx) , (xxxxxxxxx) , que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção (xxxxxxx) de todos”. Escolha uma:
Humanística, pluralista e social.
Humanística; democrática e social.
Social; democrática e parcial.
Social, pluralista e sociedade local.
 
Teste 2 -Metodologia de Ensino em Educação Especial
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Questão 1 - Texto da questão
Assinale V (verdadeiro) ou F falso) para as afirmações abaixo:
(  v ) No intuito de melhorar a qualidade do ensino e garantir a igualdade de oportunidades, se faz necessário a reflexão da comunidade escolar a respeito do planejamento de ações educacionais que sejam adequadas ao contexto diverso e complexo.
(   ) Toda forma de diversidade deverá primeiro passar por orientações, não cabendo ao professor em nenhum momento participar no processo de adequação da grade curricular para que seja realizado o  processo de inclusão.
(  v ) As adaptações curriculares, são respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alunos e, dentre estes, os que apresentam necessidades educacionais especiais”
Escolha uma:
V; V e V F; F e V
V; F e V F; F e F
Questão 2 - Texto da questão
Em relação a afirmação a seguir complete os espaços em branco: “Através da adaptação curricular é possível ajustar o conteúdo de uma matéria permitindo (xxxxxxxxxxxx) de forma natural as diferentes(xxxxxxxxxxx)  que o aluno possa ter”.
Escolha uma:
Integrar e necessidades. Reproduzir e facilidades.
Integrar e conclusões. Facilitar e necessidades.
Questão 3 - Texto da questão
A diversidade é um princípio fundamental, e não um incidente isolado a ser tratado de forma isolada e residual. A diversidade é um fato da vida. Uma escola sem diversidade seria uma instituição asséptica, artificial, desprovida da identidade que se dá pelo reconhecimento da diferença, a marca registrada de cada uma das pessoas que a compõem. E essas marcas são tão diversas quanto somos pessoas diferentes. Sem diversidade, sem reconhecimento e tratamento subsequente, a escola é órfã de um dos valores fundamentais na educação e formação das pessoas.
 I - O papel da escola consiste na formação dos professores, em conciliar as ações, no acompanhamento e avaliação do processo, assim como na comunicação e aconselhamento para a família e alunos em seu caminho e trajetória escolar.
 PORQUE                         
  II - Para um educador poder desenvolver um bom trabalho no processo de construção de uma Educação Inclusiva é necessário ocorrer mudanças na questão de gestão escolar, preparando professores nas metodologias que envolvem a educação inclusiva, de forma que venha solucionar as necessidades dos alunos. 
 
 Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. Escolha uma:
a. A asserção I e falsa e a II é verdadeira.
b. A asserção I é verdadeira e a II é falsa e não se complementam.
c.  As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
d. As asserções I e II são proposições falsas e se complementam
Questão 4 - Texto da questão
Em relação a afirmação da autora Maria Teresa Mantoanem "Caminhos pedagógicos da educação inclusiva” ela faz a afirmação: Escolha uma:
A inclusão é um fator a ser entendido e estudado por grupos de profissionais da educação visando as oportunidades a serem desenvolvidas dentro das escolas.  Os alunos aprendem nos seus limites e se o ensino for, de fato, de boa qualidade, o professor levará em conta esses limites e explorará convenientemente as possibilidades de cada um."
A inclusão não prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para esta ou aquela deficiência e/ou dificuldade de aprender. Os alunos aprendem normalmente de forma a atender as suas necessidades com um apoio parcial do professor.
A inclusão é um fator social que deve ser observado de forma particular criando-se leis para a proteção dos alunos com necessidades especiais para que atinjam seus limites de forma concreta e com qualidade, o professor levará em conta esses limites e explorará convenientemente as possibilidades de cada um."
A inclusão não prevê a utilização de práticas de ensino escolar específicas para esta ou aquela deficiência e/ou dificuldade de aprender. Os alunos aprendem nos seus limites e se o ensino for, de fato, de boa qualidade, o professor levará em conta esses limites e explorará convenientemente as possibilidades de cada um.
Questão 5 - Texto da questão
Recentemente, as redes de apoio existentes são compostas pelo Atendimento Educacional Especializado (AEE) e pelos profissionais da educação especial (intérprete, professor de Braille, etc.) da saúde e da família.  Assinale a alternativa correta em relação as afirmações abaixo:
I. Faz adequações e produz materiais didáticos e pedagógicos tendo em vista as necessidades específicas dos alunos;
II. Oportuniza o enriquecimento curricular;
III. O AEE não se adéqua as necessidades dos alunos e não se adapta as necessidades da escola. Escolha uma:
Todas as afirmações estão corretas.
Estão corretas somente as afirmações I e III.
Estão corretas somente as afirmações I e II.
Todas as afirmações estão incorretas.
Questão 6 - Texto da questão
Em relação a afirmação a seguir assinale a alternativa que melhor indica o tipo de currículo:
“Nos estudos sobre currículo, percebemos algo que não constitui propriamente uma teoria, mas que está presente nas relações sociais da escola, é constituído por aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazerem parte do currículo oficial, explícito, contribuem de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes”.
Escolha uma:
Currículo reflexivo. Currículo normatizado.
Currículo oculto Currículo crítico.
Questão 7 - Texto da questão
Assinale a alternativa correta em relação as afirmações abaixo:
I.            A concepção de currículo abrange desde os conteúdos e diretrizes a serem trabalhados, envolvendo os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação.
II.            O currículo oculto é constituído por aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazerem parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita, para aprendizagens sociais relevantes.
III.            O currículo organiza as funções da escola, precisamos dar a devida importância a esse processo para abranger de forma interligada todas as suas finalidades.
 É correto afirmar que: Escolha uma:
Todas as afirmações estão incorretas.
Estão corretas somente as afirmações II e III.
Todas as afirmações estão corretas.
Estão corretas somente as afirmações I e II.
Questão 8 - Texto da questão
As adaptações de grande porte são consideradas mais significativas, pois suas modificações necessitam de aprovação técnico-político-administrativa para serem colocadas em prática. Toda escola regular precisa promover modificações necessárias para atender as necessidades de seus alunos, tais ações envolvem:
Escolha uma:
Acesso ao programa de participação coletiva; Participação parcial, efetiva e bem sucedida em uma programação tão comum quanto possível e a consideração e o atendimento de suas peculiaridades e necessidades especiais.
Acesso ao currículo oculto; Participação parcial, efetiva e bem sucedida em uma programação tão comum quanto possível e a consideração e o atendimento de suas peculiaridades e necessidades especiais.
Acesso ao currículo; Participação integral, efetiva e bem sucedida em uma programação tão comum quanto possível e a consideração e o atendimento de suas peculiaridades e necessidades especiais.
Acesso ao currículo oculto; Participação integral, efetiva e bem sucedida em uma programação tão comum quanto possível e a consideração e o atendimento de suas dúvidas e necessidades especiais não específicas.
Questão 9 - Texto da questão
As adaptações consideradas não significativas são chamadas de pequeno porte, pois envolvem modificações a serem realizadas no currículo e, portanto, são de responsabilidade do professor As adaptações de pequeno porte são estratégias que devem ser partilhadas com outros profissionais da escola. 
Elas se dividem em: Escolha uma:
Adaptações de objetivos; Adaptações de conteúdo; Adaptações do método de ensino e da organização didática; Adaptações do sistema de avaliação e Adaptações de temporalidade.
Adaptações significativas ativas; Adaptações de conteúdo oculto; Adaptações do método de ensino e da organização didática; Adaptações do sistema de avaliação e Adaptações de temporalidade.
Adaptações de objetivos; Adaptações de conteúdo parcial; Adaptações do método de ensino e da organização didática; Adaptações do sistema de avaliação e Adaptações de variabilidade.
Adaptações de objetivos; Adaptações de conteúdo; Adaptações do método de ensino e da aprendizagem organizacional; Adaptações do sistema de evolução e Adaptações de temporalidade.
Questão 10 - Podemos assinalar como correta a opção que contenha de forma exata as 3 Teorias Curriculares: Escolha uma:
Teorias tradicionais do currículo ou técnicas; Teorias analíticas do currículo e Teorias pós-críticas do currículo.
Teorias tradicionais do currículo ou práticas; Teorias críticas do currículo e Teorias pós-críticas do currículo.
Teorias tradicionais do currículo ou técnicas; Teorias críticas do currículo e Teorias pós-críticas do currículo.
Teorias normatizadas do currículo ou técnicas; Teorias canalíticas do currículo e Teorias pós-críticas do currículo.
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Teste 3 -Metodologia de Ensino em Educação Especial
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Questão 1 - "Tecnologia Assistiva é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover Vida Independente e Inclusão. Os Recursos são todo e qualquer item, equipamento ou parte dele, produto ou sistema fabricado em série ou sob medida utilizado para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência.” (http://www.assistiva.com.br/tassistiva.html)
 Com base na afirmação acima podemos afirmar sobre recursos tecnológicos:
Escolha uma:
É também definido como "uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para maximizar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências parciais.
É também definido como "uma pequena parte de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para tornar mais complexo os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
É também definido como "uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências.
É também definido como "uma ampla gama de equipamentos, serviços, estratégias e práticas concebidas e aplicadas para minorar os problemas encontrados pelos indivíduos com deficiências parciais e de forma intelectual.
Questão 2 - Outro aspecto bem relevante na inclusão da criança com deficiência é o papel dos pais, pois podem ser fundamentais para ajudar o professor a compreender as particularidades de seus filhos, colaborando com o processo inclusivo. Para que isso aconteça os pais precisarão de uma atenção especial para se sentir seguros e confiantes na escola. Entende-se então como importante que a escola e a família realizem: Escolha uma:
Deverá haver uma separação parcial do papel da família em relação a escola e ao o que será abordado em sala de aula, levando os profissionais da área de educação a buscar currículos diferenciados para que todos os tipos de necessidades especiais sejam atendidas simultaneamente.
A família e a escola devem formar uma parceria e ambas devem seguir os mesmos princípios norteadores em relação aos objetivos que desejam atingir designando de forma clara o papel da família e da escola deixando para os especialistas na área da saúde determinarem que tipo de atendimento escolar a criança deverá ter dentro da escola.
Deverá haver uma separação bem clara no papel da família e no papel da escola na cosntrução do conhecimento coletivo, levando apenas nos momentos necessários uma participação efetiva e plena dos afazeres da escola e da família.
A família e a escola devem formar uma parceria e ambas devem seguir os mesmos princípios norteadores  em relação aos objetivos que desejam atingir designando de forma clara o papel da família e da escola no que se refere ao processo educativo dos alunos com necessidades especiais e garantir que a aprendizagem dos alunos aconteça de forma ética, democrática e cidadã.
Questão 3 - Em relação a afirmação a seguir, complete os espaços em branco. “Consideramos uma inclusão bem sucedida quando a (xxxxxxxxx)  com “sua turma” demonstra a prática de ajuda mútua entre os alunos, reforçando a (xxxxxxxx)  daqueles que partilham da experiência da sala de aula.”
Escolha uma:
Vivência e diferença. Vivência e autoestima.
Diferença e transparência. Transparência e autoestima.
Questão 4 - Assinale a alternativa que corresponde a um processo de inclusão bem sucedido. Escolha uma:
Consideramos uma inclusão bem sucedida quando a vivência com sua turma demonstra uma inclusão total entre várias turmas da escola levando-se em consideração a melhoria parcial do processo de autoestima do aluno dentro do meio em que está vivenciado.
Consideramos uma inclusão bem sucedida quando a vivência com sua turma demonstra a prática de ajuda mútua entre os alunos, reforçando a autoestima daqueles que partilham da experiência da sala de aula.
Consideramos uma inclusão bem sucedida quando a vivência com sua turma demonstra uma inclusão parcial em vários aspectos tanto motor, cognitivo ou intelectual.
Consideramos uma inclusão bem sucedida quando a vivência com sua turma demonstra que experiências realizadas em sala de aula tornam a criança um ser equivalente a todos os outros em termos intelectuais, motores, sensoriais e físicos.
Questão 5 - Entende-se por deficiência sensorial: Escolha uma:
Motora e tato Visão e audição
Tato e audição Motora e visão
Questão 6 - Assinale V(verdadeiro) ou F(falso) para as afirmações abaixo:
( ) Todo e qualquer aluno que necessite de atendimento especial deverá procurar escolas especiais, não podendo matricular-se em escolas regulares.
( ) Ao professor da sala de aula, é atribuído o ensino das áreas do conhecimento, e ao professor do AEE cabe complementar/suplementar a formação do aluno com conhecimentos e recursos específicos que eliminam as barreiras.
( ) A regulamentação mais recente que norteia a organização do sistema educacional é o Plano Nacional de Educação (PNE 2011-2020).
Escolha uma:
F; V e V F; F e F
V; F e V V; V e V
Questão 7 - Assinale a alternativa que melhor explique o que vem a ser “Sala de Recursos Multifuncional”. Escolha uma:
São espaços que possuem materiais adaptados para uso parcial e com recursos de acessibilidade e equipamentos propícios ao atendimento dos alunos que necessitam de atendimento especial, sendo que a responsabilidade da administração do espaço é da família,  professor e da gestão escolar.
São espaços que possuem materiais didáticos e pedagógicos com recursos de acessibilidade e equipamentos propícios ao atendimento dos alunos que necessitam de atendimento especial, sendo que a responsabilidade da administração do espaço é do coordenador pedagógico e da família.
São espaços que possuem materiais didáticos e pedagógicos com recursos de acessibilidade e equipamentos propícios ao atendimento dos alunos que necessitam de atendimento especial, sendo que a responsabilidade da administração do espaço é do professor e da gestão escolar.
São espaços que possuem materiais didáticos e pedagógicos sem recursos de acessibilidade e equipamentos propícios ao atendimento parcial dos alunos que necessitam de atendimento especial, sendo que a responsabilidade da administração do espaço é do professor e da gestão escolar.
Questão 8 - Relacione a 1ª coluna com a 2ª coluna:
	Educação especial
	Características
	a)       Altas habilidades
	( b  ) Combinação das deficiências de visão e audição.
	b)      Deficiências sensoriais
	( d  ) Prejuízos no nível global de inteligência, aptidões de aprendizado, da fala, de habilidades motoras e sociais.
	c)       Deficiência física
	( a  ) boa memória; tendem a questionar regras e autoridade, dificuldades no relacionamento social.
	d)      Deficiência intelectual
	(  c ) Variedade de condições não sensoriais que afetam a mobilidade e a coordenação motora geral.
Escolha uma:
a;b;c; d c; a; d; b
b; d; a; c b; d; c; a
Questão 9 - Sabe-se que cada necessidade educacional exige apoio e recursos diferenciados, e nesse caso o professor precisa estar preparado para essa demanda. Partindo do pressuposto de que a educação especial conta com uma demanda bem variada, assinale a alternativa que melhor explica o que vem a ser  práticas inclusivas. Escolha uma:
É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos, porém não existe participação efetiva do professor.
É um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino, sendo que é necessária uma revisão periódica dos conteúdos ministrados, porém sem a participação efetiva do professor.
Todo e qualquer processo de inclusão é ralizado por intrmédio de práticas educativas que são préviamente estabelecidas pelos professores em reuniõesdurante o início de cada semestre letivo.
É um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino, trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade dos alunos.
Questão 10 - O “Atendimento Educacional Especializado” (AEE), que se constitui no serviço pedagógico complementar que, de acordo com as Diretrizes Operacionais da Educação Especial para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, regulamentado pelo do Decreto n.º 6.571, de 18 de setembro de 2008. O Atendimento Educacional Especializado, na perspectiva da Educação Inclusiva, assume um caráter exclusivamente:
Escolha uma:
De suporte e apoio à educação parcial, por meio do atendimento à família, ao professor da classe regular e ao aluno.
De suporte e apoio à educação regular, por meio do atendimento à escola, ao professor da classe regular e ao aluno.
De suporte e regular à educação regular, por meio do atendimento à escola, ao professor da classe multifuncional e ao aluno.
De movimentação e apoio as novas leis da educação regular, por meio do atendimento à escola, ao professor da classe regular e ao aluno.
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 Teste 1 - Legislação em Educação Especial
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Questão 1 - Texto da questão - (PREFEITURA DE BETIM – MG) Sobre a Educação Especial, é INCORRETO afirmar que: Escolha uma:
desde a sua origem, a educação especial se caracteriza por uma perspectiva inclusiva, em que se consideram as necessidades educacionais específicas da criança.
o trabalho colaborativo entre os professores da sala de aula comum e o da sala de recursos multifuncionais busca promover condições de aprendizagem da criança com deficiência.
durante muito tempo, a educação especial foi oferecida em instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais, em substituição ao ensino comum.
o projeto pedagógico da escola deve articular a educação comum e a educação especial, buscando atender às necessidades dos educandos.
Questão 2 - Texto da questão: O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em: Escolha uma:
somente escolas específicas para crianças com deficiências.
quaisquer escolas de ensino regular.
apenas institutos de atendimentos especiais.
quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
Questão 3 - Texto da questão - Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta: Escolha uma:
A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos;
Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto;
Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades;
Questão 4 - Texto da questão - Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.
Assinale a alternativa CORRETA. Escolha uma:
Estão corretas somente as afirmativas I, e II.
Estão corretas somente as afirmativas III e IV. ( correta)
Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.
Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
Questão 5 - Texto da questão - A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de: Escolha uma:
Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.
Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.
Inclusão de crianças no ensino fundamental.
Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos.
Questão 6 - Texto da questão - De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que o(a): Escolha uma:
inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.
ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência.
educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.
atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e organização de recursos pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental.
Questão 7 - Texto da questão - A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre: Escolha uma:
Orientações de Educação para o trabalho coletivo e sustentável.
Perspectivas para uma educação inclusiva
Propostas para uma Educação inovadora para o século XXI
Propostas de educação em Direitos Humanos.
Questão 8 - Texto da questão - (PR-4 UFRJ) A presença de indivíduos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino não consiste somente na permanência junto aos demais alunos, nem na negação dos serviços especializados àqueles que deles necessitam, mas implica em uma reorganização do sistema educacional. Tal concepção sugere a revisão de antigas concepções e paradigmas educacionais, porque define: Escolha uma:
a educação especial o sistema escolar
a inclusão a normatização
Questão 9 - Texto da questão - A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
Com relação à educação inclusiva, abordada no texto acima, é correto afirmar que: A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, prevê um único atendimento educacional especializado em clínicas e instituições especializadas àqueles alunos que apresentarem algum diagnóstico. Esta assertiva encontra-se: Escolha uma:
Parcialmente errada se considerada sua contextualização apenas antes da edição do Estatuto da Criança e do Adolescente.
Parcialmente errada se considerada a sua contextualização apenas antes da Constituição de 1988.
Totalmente Correta; Totalmente Errada;
Questão 10 - Texto da questão - As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de necessidades educativas especiais requerem atenção especial. É preciso tomar medidas que garantam a igualdade de acesso à educação aos portadores de todo e qualquer tipo de deficiência como parte integrante do sistema educativo. Sendo assim, sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar:
Escolha uma:
A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os educandos, com ou sem dificuldades.
A educação inclusivatem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando os alunos para que consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho.
A educação inclusiva é aquela que mantém os educandos em escolas especiais, com ensino adaptado.
A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional.
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Questão 1 - Texto da questão - (FGV) De acordo com o documento “Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva”, a respeito da formação do professor para atuar na Educação Especial, assinale a afirmativa correta. Escolha uma:
A formação não precisa contemplar conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo.
A formação deve favorecer conhecimentos de gestão de sistema educacional inclusivo, mas sem precisar considerar o desenvolvimento de projetos em parceria com outras áreas.
A formação deve aprofundar o caráter interativo e interdisciplinar da atuação nas salas comuns do ensino regular para a oferta dos serviços e recursos de educação especial.
A formação não deve possibilitar a sua atuação no atendimento educacional especializado.
Questão 2 - (BIG ADVICE) Assinale a alternativa incorreta sobre a avaliação na Educação Especial: Escolha uma:
Nenhuma das alternativas
Ao contrário do modelo clínico tradicional e classificatório, a ênfase da avaliação recai no desenvolvimento e na aprendizagem do aluno, bem como na melhoria da instituição escolar.
A avaliação constitui-se em processo contínuo e permanente de análise das variáveis que interferem no processo de ensino e de aprendizagem, objetivando identificar potencialidades e necessidades educacionais dos alunos e das condições da escola e da família.
A avaliação na Educação Especial deverá levar em consideração todas as variáveis: as que incidem na aprendizagem com cunho individual; as que incidem no ensino, como as condições da escola e da prática docente; as que inspiram diretrizes gerais da educação, bem como as relações que se estabelecem entre todas elas.
Questão 3 - Ao falarmos de Políticas Públicas voltadas à educação inclusiva, podemos destacar como instituições responsáveis pela sua implantação, execução e fiscalização: Escolha uma:
Ao Poder Público Federal, Estadual e Municipal concorrentemente, mas vedando-se a atuação privada.
O Poder Público Federal de forma privativa, cabendo aos Estados e Municípios apenas regular interesses locais.
o Estado em todas as suas esferas de governo, OAB, Ministério Público, Associações e Particulares;
Exclusivamente o Poder Público Federal, por meio do Ministério da Educação;
Questão 4 - Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção correta. Escolha uma:
Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no contexto regular de ensino.
A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica.
Questão 5 - A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência de um único sistema educativo para todos, ou seja, a inclusão de Escolha uma:
todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial.
crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e da Língua de Sinais.
todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial.
todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular
Questão 6 - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que a avaliação pedagógica da educação inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação ao conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto em relação às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica. Escolha uma:
processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos
cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos
processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos
cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência apresentada.
Questão 7 - (IDHTEC) A atual política de educação especial considera como alunos e alunas com deficiência aqueles que, EXCETO: Escolha uma:
Têm altas habilidades/superdotação.
Possuem inteligências múltiplas.
Apresentam transtornos funcionais como dislexia e disgrafia.
Apresentam transtornos globais de desenvolvimento.
Questão 8 - (ACAFE) O público-alvo da Educação Especial definido pela Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva são aqueles que apresentam diagnóstico de: Escolha uma:
Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Epilepsia.
Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
Deficiência, Transtorno do Sono e Altas Habilidades/Superdotação.
Deficiência, Transtorno de Ansiedade e Altas Habilidades/Superdotação.
Questão 9 - A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. Nesse sentido, dentre os objetivos previstos na referida política, encontra-se promover
Escolha uma:
a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a maneira mais apropriada para o atendimento de alunos portadores de deficiência.
a transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
a individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos educacionais
a escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com prioridade
Questão 10 - De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, é correto afirmar que o(a): Escolha uma:
ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência.
inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente, em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.
atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e organização de recursos pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental.
educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos.
Teste 3 - Legislação em Educação Especial
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Questão 1 - Texto da questão: AEE significa: Escolha uma:
Avaliação Educacional Especializada; Atendimento Escolar Equilibrado;
Atendimento Educacional Especializado; Avaliação Escolar Equilibrada
Questão 2 - Texto da questão
A inclusão escolar propõe um modo de organização do sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos, assim a inclusão não atinge apenas alunos com deficiência e ou necessidades específicas, mas todos os demais, promovendo o acesso e a permanência, independentemente de suas necessidades e possibilidades de aprendizagem (Rodrigues, 2008).   Em relação à educação inclusiva, todas as alternativas abaixo são corretas, EXCETO UMA, assinale-a. Escolha uma:
Na LDB 9394/1996, a Educação Especial constitui a modalidade de educação escolar oferecida exclusivamente na rede regular de ensino, para alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades e superdotação.
Na perspectivada Educação Inclusiva, a Educação Especial integra a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento educacional especializado.
A Educação Especial é uma modalidade de ensino que se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o atendimento educacional especializado como parte integrante do processo educacional.
A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento, altas habilidades e super-dotação.
Questão 3 - Texto da questão
De acordo com Maria Teresa Mantoan (UNICAMO – LEPED) afirma: Escolha uma:
A inclusão somente é determinada em lei dentro da educação básica.
Toda e qualquer criança só é considerada portadora de necessidades especiais mediante laudo e assim aceita na rede de ensino pública;
O avanço da inclusão escolar pode ser explicado tanto por políticas públicas como por lei e mudança de mentalidade da população;
O regresso do sistema educacional proporcionou que a inclusão fosse aceita em toda escola;
Questão 4 - Texto da questão – 
O que são as salas de SRM? Escolha uma:
Espaços na escola com cadeiras de rodas, e letras para cegos;
Uma sala com computadores dotados para cegos, surdos e mudos;
Ambientes arborizados e livres de perigos para que o deficiente possa aprender livremente.
São ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta de AEE que tem como objetivos prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular aos alunos com deficiência;
Questão 5 - Texto da questão
A relação entre EE e EI na escola regular deve ocorrer em 3 formas de atendimentos que são complementares e podem ser: Assinale a alternativa errada. Escolha uma:
Momento individual – reservado para contatos e interação com a família e a avaliação do desenvolvimento da criança e suas condições de vida;
Momentos entre as atividades na sala comum e na sala de recursos sem os professores da sala comum e ou os pais e comunidade;
O trabalho conjunto – família de forma a fornecer o suporte necessário ao atendimento às necessidades cotidianas das crianças.
Momento grupal – destinado a intervenção propriamente dita com a criança, que é considerada mais eficaz quando as ações ocorrem em contexto grupal;
Questão 6 - Texto da questão
Podemos afirmar após nossas aulas que ter respeito pela diversidade significa:
Escolha uma:
....tomar como certo e bom tudo o que a diversidade nos traz.
...a tomada de decisão em prol do respeito pela diversidade é caso de legislação para acontecer dentro da educação básica.
O respeito pela diversidade é enfatizado pela legislação vigente;
Questão 7 - Texto da questão - Sartoreto (2206, p.81) destaca: Escolha uma:
Nenhuma das resposta esta correta.
Que o respeito a diferença não acontece se não houverem as leis para serem cumpridas;
Que o respeito a diferença é condição “sine qua non” para a inclusão e que se traduz pela adoção de prática pedagógicas que permitam as pessoas com deficiência aprender.
O deficiente não tem aprendizagem e sendo a escola um meio apenas para socialização;
Questão 8 - Texto da questão
Após nossas aulas podemos afirmar com certeza que a inclusão se caracteriza por:
Escolha uma:
Os cegos, surdos e mudos tem escolas especiais e por isso não necessitam de inclusão.
Os transtornos de espectro autista e a superdotação não são consideradas deficiências;
A inclusão se caracteriza por incluir negros, índios, amarelos, etc.... nas salas de aula do ensino regular;
Ampliação do acesso à educação para grupos excluídos historicamente desse direito em função da classe social, gênero, etnia, faixa etária e deficiência, o que garantiria a democratização do ensino;
Questão 9 - Texto da questão
A lei diz que a oferta a educação especial (AEE) deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino, sendo assim podemos afirmar: Escolha uma:
Ensino regular e ou EJA não possuem sala de recursos multifuncionais;
A educação básica não tem por obrigatoriedade em lei uma sala de atendimento educacional especializado;
O ideal é que cada escola comum tenha uma sala de recursos multifuncionais e uma equipe especialista para oferecer o atendimento educacional especializado dentro da escola (Brasil, 2011);
O deficiente precisa estar em escolas especiais para aprender a viver em sociedade;
Questão 10 - Texto da questão
Uma das categorias especificadas dentro das necessidades educacionais especiais é a dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento. Nessa categoria estão incluídos os alunos que apresentam, por exemplo:
Escolha uma:
alterações nas interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito
dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, dentre outros
impedimentos severos de longo prazo que podem ser de natureza física, mental, intelectual ou sensorial
da criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse
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Teste 1- Psicomotricidade
Parte superior do formulário
Questão 1 - Texto da questão
O movimento é resultado de quais componentes? Escolha uma:
Aspecto cognitivo, afetivo, social e motor.
Atenção, disciplina, perspectiva e aspecto motor.
Tônus muscular, psiquismo, disciplina e aspecto cognitivo.
Coordenação motora global, coordenação motora fina e velocidade.
Aspecto motor, saúde, psiquismo e velocidade.
Questão 2 - Texto da questão
Le Boulch (1987, p.164), julga importante na educação, levar em conta que o corpo e a pessoa são representados como unidade expressiva, devendo agir de forma unificada durante seu aprendizado, com o objetivo de levar o indivíduo a se expressar de forma humana (emocional, afetivo, motor e cognitivo). A aprendizagem apresenta-se em três fases: Escolha uma:
Inexperiente, dissociação e autônomo.
Cognitivo, associativo e autônomo.
Exploratória, dissociação e estabilização do automatismo.
Inexperiente, intermediário e avançado.
Exploratória, autônomo e avançado.
Questão 3 - Texto da questão
Quais contextos o professor deve considerar no seu planejamento escolar quanto às capacidades de aprender do DFM? Escolha uma:
Orgânico, emocional e de funções anteriores.
Orgânico, físico, emocional e de experiências anteriores.
Orgânico, físico, emocional e de funções anteriores.
Orgânico, emocional e de experiências anteriores.
Orgânico, físico, de experiências anteriores e de funções anteriores.
Questão 4 - Texto da questão
Para Le Bouch a etapa do corpo vivido acaba na primeira imagem do corpo identificado pela criança como seu próprio EU. A etapa seguinte é a do corpo percebido, esta etapa corresponde a um evento importante no desenvolvimento infantil: Escolha uma:
Estágio do equilíbrio.
Estágio da percepção.
Início da estruturação do real.
Organização do esquema corporal.
Início da coordenação motora fina.
Questão 5 - Texto da questão
Em suma, o conceito da psicomotricidade visa: Escolha uma:
Difundir o conceito que as relações entre os aspectos sociais e motores não influenciam a cognição do sujeito;
Ajudar no relacionamento do indivíduo com o meio;.
Reestabelecer as habilidades de pessoas deficientes físicas motoras.
Provar que os aspectos cognitivos e motores não estão relacionados.
Fundir a motricidade e o psiquismo humano, revelando a unidade, diversidade e complexidade do ser.
Questão 6 - Texto da questão
O distúrbio psicomotor pode ser entendido como:  Escolha uma:
Um fenômeno normalmente observado em crianças que apresentam carência afetiva e dificuldades na aprendizagem.
Um transtorno que atinge a unidade indissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade.
Uma aptidão anormal para a conservação de uma determinada atitude que impede as ações voluntárias.
Associado ao precário desenvolvimento intelectual que impossibilita o desenvolvimento da praxia.
Disfunções das praxias elementares, perceptomotoras, das quais se ocupa a cinesioterapia.
Questão 7 -Texto da questão
Segundo Le Boulch (1992) “o tônus musculares é a atividade primitiva e permanente do musculo; além de traduzir a vivência emocional do organismo, é o alicerce das atividades práxicas”. Sendo assim, o tônus é o encarregado pelas:
Escolha uma:
Interpretações da criança acerca de seu corpo.
Ações é o sustento da postura corporal, respondendo de forma adequada a força da gravidade respondendo a ação corporal.
Atividades que utilizem a inteligência, a atividade do tônus faz com que os músculos cerebrais funcionem de melhor forma.
Fantasias, uma vez que auxilia na imaginação do indivíduo.
Coordenações, uma vez que auxilia a pessoa a centralizar.
Questão 8 - Texto da questão
Le Bouch propôs uma linha de trabalho que faz da educação psicomotora um meio pratico de ajudar o indivíduo a dispor de sua imagem corporal. Essa conquista passa por alguns estágios de equilíbrio:
I. Etapa do “corpo vivido”
II. Etapa do “corpo percebido”
III. Etapa do “esquema corporal”
IV. Etapa do “corpo representado”
V. Etapa do “corpo equilibrado”
Assinale a alternativa correta: Escolha uma:
Somente as afirmativas I, III e V. Somente as afirmativas II, IV e V.
Somente as afirmativas I, III e IV. Somente as afirmativas I, II e IV.
Somente as afirmativas I, II e III.
Questão 9 - Texto da questão
Psicomotricidade pode ser definida como uma ciência em que faz o estudo do homem baseando-se em seu corpo em movimento em relação ao mundo interno e externo, percebendo o ser sob três perspectivas, que são: Escolha uma:
Limitações, habilidades e inteligência.
Mundo interno, mundo externo e inteligência.
Cognitivo, motor e afetivo.
Cognitiva, mental e mundo interno.
Movimentação, habilidades e sociabilidade.
Questão 10 - Texto da questão
A psicomotricidade incorpora uma comunicação não verbal, na qual o profissional observa e redireciona o paciente em questão às condutas adequadas, ocasionadas por problemas de maturação psicomotora, aprendizagem, comportamental ou psicoafetivo. (PEREIRA; RODRIGUES).
Saber identificar, os padrões de movimentações, as fases e estágios dos elementos da psicomotricidade é de suma importância para o trabalho pedagogo, uma vez que a cada atividade desenvolvida acerca dos alunos é possível trabalhar experiências e vivencias aprimorando suas habilidades motoras, cognitivas e afetivas.
Em vista disso, assinale a alternativa correta de quais são os elementos básicos da psicomotricidade: Escolha uma:
Coordenação motora global, coordenação motora fina, velocidade, força muscular, noção corporal, emoção, inteligência, estruturação espaço-temporal e maturidade.
Inteligência, percepção, lateralidade, equilíbrio, tônus muscular, força muscular, estruturação espaço-temporal, conceitos e relação social.
Equilíbrio, campo visual, hipertonia, hipotonia, campo auditivo, tônus muscular, coordenação motora global, coordenação motora fina, lateralidade e inteligência.
Campo visual, campo auditivo, tônus muscular, lateralidade, equilíbrio, hipotonia, hipertonia, hiperextensividade, maturidade e relação social.
Equilíbrio, tônus muscular, lateralidade, esquema corporal, estruturação espaço-temporal, coordenação motora global e coordenação motora fina.
Parte inferior do formulário
Teste 2 - Psicomotricidade
Parte superior do formulário
Questão 1 - Texto da questão
Acerca do TDAH, assinale a alternativa correta: Escolha uma:
Pode ser considerado um distúrbio funcional do cérebro. Pesquisas indicam diferenças cerebrais estruturais e de funcionamento, nos ares do hemisfério esquerdo, no córtex, pré-frontal, gânglios de base, corpo caloso e cerebelo.
São resultantes de danos e lesões cerebrais, normalmente advindas de acidentes, como batida de carro, etc.
Ocorre apenas na infância e essa impulsividade impede totalmente a realização de qualquer atividade que não seja de assuntos específicos do seu interesse, paralisando a realização de qualquer atividade escolar ou doméstica.
Normalmente só ocorre no âmbito escolar.
É uma síndrome que se caracteriza por dificuldade de concentração, inquietação, hiperatividade e impulsividade.
Questão 2 - Texto da questão
[QUESTÃO ANULADA - Favor assinalar qualquer alternativa]
O termo “autismo” vem do grego “autos” que significa “próprio” ou “de si mesmo”. O autismo é uma distinção neurológia que se pressupõem que ocorre geneticamente, e que dê seus sinais antes dos 3 anos de idade. É um distúrbio do desenvolvimento da personalidade, afetando diretamente as interações sociais da criança, manifestando-se de variada forma dependendo do desenvolvimento do individuo e da sua idade cronológica.
Leia as afirmações a seguir sobre o autismo:
I. Os impulsos originários do autista, dificuldades de adaptação social, falta de entendimento do espaço com contexto, se denotam na forma desorganizada que eles demonstram pelos movimentos corporais.
II. A única forma de auxiliar crianças autistas através da psicomotricidade é pela coordenação motora global e fina, uma vez que elas auxiliam no desenvolvimento afetivo e ajudam o individuo em sua organização do externo e interno
III. O domínio dos movimentos do autista, depende da junção de diversos fatores tais quais como: noção espacial, adaptação com o meio e sensibilidade
IV. A psicomotricidade possibilita que o individuo autista possa ter noção de sua própria imagem, do seu esquema corporal e da consciência de ambiente em certo conceito.
V. Só a partir do trabalho da psicomotricidade com esses alunos, a deficiência mental (gerada pela própria síndrome), possibilita que o aluno tenha pleno domínio de seu corpo e mente, retirando-o na zona de transe que ele se encontra.
VI. Deve ser trabalhado na criança estratégias de relações com o ambiente, através de atividades tais como pular, tocar, rolar, mudar de lado e/ou posição, incentivando a criança para que aos poucos ela consiga compreender os limites entre o interno e o externo.
Assinale as alternativas corretas: Escolha uma:
Somente as afirmativas I, II, III, IV e VI estão corretas e a V incorreta.
Somente as afirmativas I, II, III, V e VI estão corretas e a IV está incorreta.
Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas e as III e VI incorretas.
Somente as afirmativas, III, IV e VI estão corretas e as II e V incorretas.
Somente as afirmativas II, IV e VI estão corretas e as I, III e V incorretas.
Questão 3 - Texto da questão
A deficiência visual (DV) é uma limitação das experiências necessárias para o conhecimento do mundo exterior a partir do individuo. A deficiência visual é segmentada em duas vertentes, a cegueira e a baixa visão. O aluno DV, assim como as demais crianças, tem o desejo de aprender, brincar e se comunicar e para isso, é necessário que o meio e as pessoas o estimule para tais atividades, favorecendo sua aprendizagem. Em vista disto, observe as charges e afirmações abaixo:
 I. A visão possui grande importância no desenvolvimento motor, uma vez que os estímulos externos orientam no controle dos movimentos
II. os DVs costumam apresentar problemas de organização e orientação espacial.
III. Uma vez que a deficiência visual (em casos de cegueira) impossibilita a criança a enxergar, os mesmos desenvolvem progressivamente uma deficiência mental acentuada
IV. Deve-se trabalhar exercícios para coordenação motora, lateralidade, marcha, equilíbrio, orientação espaço-temporal e esquema corporal
Assinale a alternativa correta em relação às praticas psicomotricistas com deficientes visuais:
Escolha uma:
Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras e a III é falsa.
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras e a III e IV são falsas.
Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras e a I e II são falsas.
Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras e a I é falsa.
As afirmações I, II, III e IV são verdadeiras.
Questão 4 - Texto da questão
A psicomotricidade deve ser trabalhada em crianças com hidrocefalia para melhorar os âmbitos psicológicos, motores e sociais. O professor deve primeiramente realizar uma avaliação abordando o tipo de hidrocefalia, o que originou a patologia, qualtratamento está sendo realizado, qual e como está o acompanhamento médico e se faz uso medicamentoso.  (PINTO, 2015)
Segundo o descrito no texto estudado, deve-se trabalhar com o aluno que possui a hidrocefalia os sentidos multissensoriais através de: Escolha uma:
Rastejar, fazer corrida de obstáculos, subir escada correndo, andar em superfície não plana (como colchão e espumas).
O aluno com hidrocefalia deve apenas fazer atividades que envolvam raciocínio lógico, como palavra cruzadas, jogo dos 7 erros etc., desenvolvendo assim, sua psicomotricidade.
Luzes; sons; aromas; instrumentos musicais; objetos com diversas texturas, formas e cores; espelhos; jogos.
Corridas com e sem obstáculo, rolar no chão, pular amarelinha, fazer bolinha de papel, subir e descer escada correndo.
O aluno com hidrocefalia não deve realizar atividades físicas, uma vez que sua deficiência o impede de qualquer movimento.
Questão 5 - Texto da questão
Com relação à dislexia, é correto afirmar: Escolha uma:
Em todos os casos de dislexia nota-se que são indivíduos canhotos e apresentam gaguez.
Em indivíduos disléxicos, nota-se a má lateralização, o desenvolvimento insuficiente de algumas áreas cerebrais e déficits na memória de curto prazo.
Todos os casos de dislexia manifestam isolamento social ou perturbações sócio emocionais em comorbidade com a hiperatividade além do déficit em memoria de longo prazo.
Em alguns poucos casos de indivíduos disléxicos nota-se seu cérebro lateral-esquerdo em maior desenvolvimento, propiciando habilidades superiores em fatores artísticos, físicos, matemáticos, geográficos e habilidades intuitivas.
Todos os casos de dislexia apresentam características de desordem neurológica no girus angular e déficits de atenção.
Questão 6 - Texto da questão
O desenvolvimento psicomotor auxilia o individuo com Paralisia Cerebral:
I. Nas suas limitações de suas atividades do dia a dia.
II. Favorece suas atividades básicas, dos sentidos sensoriais, das percepções e dos movimentos,
III. Facilita o aumento da aprendizagem e
IV. A abordagem da psicomotricidade para melhor desenvolvimento pode ocorrer desde a educação infantil de forma interdisciplinar.
Assinale a alternativa correta: Escolha uma:
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
Questão 7 - Texto da questão
Segundo o texto descrito no Guia da Disciplina, os indivíduos DAs costumam apresentar constantemente problemáticas no controle postural e segmentário (BUENO, 2014), os quais são derivados da evolução do (a): Escolha uma:
Equilíbrio. Coordenação motora global.
Lateralidade. Coordenação motora fina. Esquema corporal.
Questão 8 - Texto da questão
Em vista do estudado sobre a Síndrome de Down e a psicomotricidade, leia o texto abaixo:
A deficiência mental (normalmente moderado) é uma característica corriqueira na SD e parte de um quadro genético com patologia especifica, seu QI normalmente é inferior a 50, em 40% dos casos apresentam problemas cardíacos, possuem hipotonia muscular generalizada e hiperextensibilidade articular, possuem frouxidão ligamentar da primeira e segunda vértebra cervicais, fala tende a ser tardia e a respiração é bucal e em alguns casos há implicações tais como a epilepsia, a leucemia e o hipotireoidismo
O desenvolvimento das habilidades psicomotoras acontece no individuo a partir das manifestações do meio sob ele. É de suma importância fornecer diversas experiências de:
I. Movimentos coordenados, levando em consideração todos os elementos da psicomotricidade
II. Incentivar primordialmente a cognição e a afetividade, uma vez que a criança com SD possui deficiência mental que afeta principalmente o lóbulo frontal e cerebelo e não consegue estabelecer relações afetivas sólidas
III. Controlar pequenos e grandes músculos, coordenação visomotora, audiomotora e facial.
IV. Incentivar as funções psicomotoras com atividades para auxiliar no controle da cabeça, de erguer o corpo, sentar e levantar, trocar de posições, virar de barriga pra cima e para baixo
V. Marcha, lateralidade, correr e andar, subir e descer, pular e abaixar
Assinale a alternativa correta: Escolha uma:
Somente as afirmativas I, II, IV são verdadeiras e as III e V são falsas.
Somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras e a II é falsa.
Somente as afirmativas III, IV e V são verdadeiras e a I e II são falsas.
Somente as afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras e a III é falsa.
Somente as afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras e a V é falsa.
Questão 9 - Texto da questão
A doença neuromuscular alcança a periferia do corpo nos comandos nervosos dos músculos. Essas doenças estão conjuntas devido aos fatores comuns entre elas, que ocorrem na unidade motora. Em âmbito geral, as distrofias provem de origem genética e podem parecer na infância ou na fase adulta. As maiores dificuldade para um individuo com distrofia muscular estão relacionados: Escolha uma:
A lateralização, equilibro e intelecto.
Ao intelecto, ao raciocínio lógico e a coordenação motora fina.
Ao raciocínio lógico, movimentos involuntários e coordenação motora fina.
A coordenação motora global, coordenação motora fina e aos movimentos involuntários.
Ao tônus muscular, a coordenação global e ao equilíbrio.
Questão 10 - Texto da questão
Em vista do estudado em casos de TDAH, leia as afirmações abaixo:
I. É de suma importância apresentar atividades que sejam voltadas para o elemento de esquema corporal, ou seja, que trabalhem a mobilidade, o tônus muscular, o equilíbrio do corpo, a organização espaço-temporal e a coordenação desse individuo. PORQUE
II. A psicomotricidade auxilia o aluno para que melhore as habilidades de organização, uma vez que a vivência da criança com TDAH e o ambiente ocorre de maneira adequada, porém desordenada.
Assinale a alternativa correta: Escolha uma:
A Afirmativa II está correta e a I incorreta.
A afirmativa I e II estão corretas mas uma não justifica a outra.
A afirmativa I e II estão incorretas.
A afirmativa I está correta e a II incorreta.
A afirmativa II justifica a afirmativa I.
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