Prova_LIBRAS_REBECA.ALMEIDA

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CURSO: Pedagogia 
	Disciplina: LIBRAS - EAD 
	Valor:
	10,0
	Docente: Jucineia Rangel 
	Nota:
	
	Discente:Rebeca de Jesus Almeida 
	Data:
	30/10/2020
AVALIAÇÃO I unidade – 2020.2
Atenção:
A avaliação tem valor de 10,0 pontos. Cada questão equivale a 0,50 pontos.
A prova deverá ser postada na aba mensagem do QUALINFO até as 10:00h de 31/10/2020.
Marque a resposta correta com realce ou sublinhado a opção. 
Ex: a) XXXXXXX / b) YYYYYY / c) ZZZZZZ / d) WWWWW
1. No português, a palavra “porco” é usada para fazer referência a dois conceitos, significados, diferentes: o animal e a carne do animal para ser consumida pelo homem. Em inglês, esses conceitos são referenciados não por uma, mas por duas palavras: pig para o animal e pork para sua carne. Esse fato revela que 
a) o português é uma língua pobre, já que tem apenas um significante (porco) para dois significados. 
b) o português é uma língua econômica, já que pode expressar dois significados por meio de apenas um significante/palavra. 
c) o inglês é uma língua pobre, já que precisa separar os conceitos diferentes em palavras diferentes. 
d) cada língua, enquanto instrumento que permite apreender o mundo, faz recortes diferentes da realidade. 
2. A Libras é uma língua natural porque 
a) é reconhecida por lei. 
b) é usada por várias pessoas surdas. 
c) permite a comunicação entre as pessoas surdas. 
d) apresenta as mesmas propriedades linguísticas que caracterizam as línguas naturais. 
3. A Libras tem sua origem 
a) na língua de sinais francesa. 
b) na língua de sinais portuguesa. 
c) numa adaptação da língua portuguesa oral. 
d) numa mistura da língua de sinais portuguesa com a língua de sinais francesa. 
4. O fato de os sinais, que existem em número infinito, serem construídos a partir de elementos finitos, os cinco parâmetros, é uma prova de que as línguas de sinais detêm a propriedade da 
a) versatilidade. 
b) produtividade. 
c) dupla articulação. 
d) arbitrariedade. 
5. Segundo Rocha, “para a Língua Brasileira de Sinais (Libras), como para outras linguagens por sinais, a fonologia delimita as unidades mínimas distintivas, consideradas como fonemas, a partir da decomposição dos movimentos das mãos, dos braços e das expressões faciais”. A partir disso é possível dizer que na Libras 
a) o fonema é a maior unidade com significado. 
b) o fonema é a menor unidade, mas sem significado isoladamente. 
c) o fonema equivale ao sinal. 
d) não há fonema nessa língua, já que ela é visual, e não sonora. 
6. Pensando apenas no estudo fonológico das línguas orais, uma definição possível para Fonologia é 
a) o estudo dos sons linguísticos. 
b) o estudo de todo e qualquer som. 
c) o estudo dos sons linguísticos que são distintivos numa determinada língua. 
d) o estudo dos sons linguísticos de uma determinada língua, mesmo os que não são distintivos. 
7. O sinal de ajudar, realizado com as duas mãos, em que a ativa executa o movimento, enquanto a mão passiva serve de ponto de articulação, é bem formado porque 
a) todos os usuários da Libras o entendem e usam, o que demonstra que ele é bem formado. 
b) ele respeita a Condição de Dominância, que determina as restrições para a boa formação de sinais realizados com duas mãos. 
c) ele respeita a organização fonética da Libras, sendo bem formado porque não leva à confusão ou ambiguidades. 
d) ele respeita a Condição de Simetria, que determina as restrições para a boa formação de sinais realizados com duas mãos. 
8. Sandalo (2001) diz que uma sequência de sons somente pode ser definida como uma palavra se (i) puder ser usada como resposta mínima a uma pergunta e se (ii) puder ser usada em várias posições sintáticas. Poder identificar seguramente que estruturas são palavras é crucial para a Morfologia, pois 
a) ela lida com o estudo da estrutura interna das palavras, os morfemas, e se não tiver claro o que são palavras, não pode delimitar seu objeto de estudo e os limites dele. 
b) somente assim ela pode estudar como se organizam as palavras nas sentenças de uma dada língua, afinal, sem isso não há como identificar os constituintes das mesmas. 
c) não se pode correr o risco de que a palavra seja considerada a menor unidade significativa da língua, já que o fonema é, na verdade, a menor unidade significativa. 
d) comprova que a palavra é a maior unidade significativa na língua, podendo ser decomposta em níveis menores de análise a partir do limite da palavra. 
9. Considere as afirmações sobre o nível morfológico de análise linguística. 
I Na morfologia, a unidade máxima de estudo, isto é, o limite, é a palavra. 
II A análise de como se estruturam internamente as palavras, como elas são segmentadas, é um dos interesses da morfologia. 
III A unidade mínima do nível de análise morfológico é o morfema. 
IV A classificação de palavras também é uma das tarefas do estudo morfológico. 
São afirmações corretas sobre este nível de análise linguística 
a) as afirmações I, III e IV. 
b) todas as afirmações. 
c) as afirmações II e III. 
d) as afirmações I, II e IV. 
10. Jakobson estabeleceu que a função emotiva da linguagem centra-se no remetente da mensagem, enquanto a conativa foca-se no destinatário. A primeira se manifesta num texto subjetivo, em que o autor procura expressar suas ideias e/ou sentimentos. A segunda se revela em textos que buscam convencer seu interlocutor de algo. 
Considere os excertos. 
a) Conjunção é uma classe de palavras empregada para unir orações, ela pode ser classificada conforme o tipo de relação que estabelece entre as orações, por exemplo, adversativa, conclusiva, condicional etc. 
b) Imagem não é nada. Sede é tudo. Obedeça sua sede: beba Sprite. 
c) Já houve 209 sequestros no estado de São Paulo neste ano, número que supera a soma de todos os casos registrados nos cinco anos anteriores (Folha de S. Paulo, 11/11/2001, p. A 41). 
d) Não sei se choro ou dou risada. Sou professora da rede pública do Paraná e amargo sete anos sem nenhuma reposição salarial. Meu marido é um pequeno empresário do setor de informática, competente e com boas ideias, mas parece que só isso não basta. [...] acho que vamos precisar abrir um banco, pois, pelo que vejo, só eles estão conseguindo se manter neste país, e muito bem por sinal (Viviane Luiz Bordin, Cascavel, PR , retirado de FIORIN, 2007, p.35). 
Em quais dos excertos acima predominam a função emotiva e conativa da linguagem? 
a) Apenas em I, II e III. 
b) Apenas em I, II e IV. 
c) Apenas em II e IV. 
d) Em todos. 
11. Nosso léxico (vocabulário) é formado por aquilo que se pode chamar de significante (forma gráfica + som) e significado (o conceito). Acontece que essa relação não é motivada, isto é, não há uma razão que ligue um determinado significante a um determinado significado. Como pode ser chamada essa propriedade das línguas humanas e ela dá conta de quê? 
a) Criatividade, pois demonstra a capacidade de imaginação das pessoas ao cunharem novas palavras. 
b) Produtividade, já que não há ligação necessária entre o significante e seu significado. Significantes ocorrem em maior número nas línguas do que significados. 
c) Arbitrariedade, pois as palavras/significantes nascem de acordos feitos entre usuários de uma mesma língua. Acordos estes que se fundamentaram na noção de simbolismo, em que algo (significante) representa uma outra coisa (significado), mas não é a coisa em si. 
d) Versatilidade, afinal, as línguas podem denominar qualquer coisa. Tanto que, mesmo não havendo relação direta entre significante e significado, o ser humano ainda consegue se expressar e comunicar o que quiser. 
12. Considere as afirmações abaixo sobre as concepções de linguagem e língua. 
I. A linguagem é uma capacidade inata da espécie humana. 
II. Uma língua é aprendida quando o indivíduo, ainda criança, entra em contato com a língua de seus pais e, acionando aquela predisposição inata, acomoda as regras e vocábulos da língua com a qual está em contato. 
III. A fala é uma manifestação, um resultado da atividade linguística. Assim, a língua não existe sem a fala (falaentendida como troca entre as pessoas, não necessariamente feita via oral). 
IV. O que um falante sabe sobre sua língua (competência linguística) é diferente do uso que ele faz dela (desempenho), pois este último sofre influência de fatores externos à língua. O desempenho, nesse sentido, depende da competência e sofre pressões exteriores ao conhecimento linguístico propriamente dito; já a competência não depende do desempenho, tampouco recebe influências externas a ela. 
São concepções que correspondem à formulação teórica de Chomsky sobre língua e linguagem apenas III e IV. 
a) apenas I, II e IV. 
b) apenas I, II. 
c) apenas II e III. 
d) I e IV.
13. No dia a dia, além das palavras que já dispomos, muitos vocábulos são criados. Alguns têm seu significado atualizado, outros são formados, construídos a partir de “elementos finitos que geram estruturas infinitas”. Por exemplo, a palavra “rede”, antes da era da computação e internet, não tinha uma das acepções que tem hoje. Porém, com o surgimento desses fenômenos, ela ganhou mais um conceito. Já a palavra “digitalizar” foi formada por um processo diferente. Pela união de “digital” + “izar”, processo bastante produtivo no português (nacionalizar, democratizar, naturalizar). Contudo, esse processo não funciona em formações como “madeirizar” e “mortalizar”, que não são vistas como boas pelos falantes do português. Esse tipo de problema é estudado pelo nível de análise linguística 
a) morfológico, em que os morfemas são a menor unidade com significado. 
b) morfológico, em que os morfemas são a segunda menor unidade de significado, uma vez que a menor unidade que carrega significante e significado na língua são os fonemas. 
c) sintático, em que se estabelecem as regras para a produção dos enunciados. Como os enunciados são formados por palavras, consequentemente, a formação das palavras também é estudada nesse nível. 
d) semântico, já que as palavras veiculam significados e é nesse nível de análise que os significados
são estudados.
14. Considere as afirmações abaixo sobre as concepções de linguagem e língua. 
I. A linguagem é uma capacidade inata da espécie humana. 
II. A língua é a manifestação de algo mais geral, a linguagem. Esta entendida como a capacidade que os homens têm para produzir e compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua, como pintura e música. 
III. A língua é um conjunto organizado de elementos, em que cada elemento se define pela diferença em relação a outro elemento do mesmo sistema. O sistema da língua, bem como seus elementos, são definidos por convenção, motivo pelo qual a língua é um fenômeno social. 
IV. A faculdade da linguagem é uma espécie de módulo mental ligado especificamente à língua, não 
contemplando nenhum outro sistema simbólico. 
São concepções que correspondem à formulação teórica de Saussure sobre língua e linguagem 
a) apenas III e IV. 
b) apenas I, II e IV. 
c) apenas I e II. 
d) apenas II e III. 
15. A diferença de significado entre o sinal de queijo e sorrir, dada pela mudança do ponto de articulação, é uma demonstração de que propriedade linguística? 
a) Arbitrariedade. 
b) Produtividade. 
c) Descontinuidade. 
d) Flexibilidade. 
16. A agramaticalidade que os usuários da Libras reconhecem na sentença *EU ALGUMAS-VEZES TOMAR LEITE é uma evidência de que 
a) a Libras é uma língua sem padrão de organização. 
b) a Libras, como qualquer língua natural, tem um padrão de estruturação a respeitar. 
c) muitas pessoas não sabem usar a Libras. 
d) a Libras apresenta sentenças agramaticais porque não respeita a ordem de organização de sentenças em português. 
17. Leia a afirmação de Paulo Rónai (1976): “Mais de uma vez, o escritor empresta apenas o nome à tradução sem deitar-lhe sequer uma olhada. Mas ainda que seja ele mesmo o autor do trabalho, nem sempre a sua qualidade de escritor constitui uma garantia. O que normalmente acontece é um ficcionista, um poeta ou um jornalista aceitarem traduzir um livro francês, inglês ou castelhano, pelo fato de estarem habituados a ler obras escritas nesses idiomas. Os mais inteligentes e conscienciosos não tardam a reconhecer a sua falta de preparo e tentam supri-la por meio de estudos, consultas a pessoas e livros; os mais limitados vão galharda- mente matando centenas de páginas, seguros da impunidade”. A partir dela é possível concluir que:
a) qualquer pessoa pode ser tradutora, desde que conheça a língua a ser traduzida. 
b) escritores são melhores em tradução que os tradutores, já que muitas vezes leem obras nas línguas que precisam traduzir. 
c) para ser tradutor não basta conhecer a língua para a qual se traduz por meio do seu uso apenas. É preciso que haja estudos que auxiliem o tradutor a enfrentar problemas de ordens linguísticas. 
d) é possível delegar o trabalho de tradução a outra pessoa e apenas assiná-lo, levando os louros pelo sucesso da tradução. 
18. O mito de que as línguas de sinais não seriam capazes de expressar conceitos abstratos tem origem:
a) na ideia de que os surdos são deficientes. 
b) na concepção de que ela não teria uma gramática própria. 
c) no fato de que ela não estaria localizada no lado esquerdo do cérebro. 
d) na atitude de confundir os sinais com gestos. 
19. A transcrição CASA^CRUZ PERTO CASA DEL@ BONITA corresponde a: 
a) A igreja que fica perto da casa dele(a) é bonita. 
b) A casa está perto da cruz bonita da casa dele(a). 
c) Há uma cruz perto da casa bonita dele(a). 
d) A igreja bonita fica perto da casa dele(a). 
20. Pensando numa definição mais abrangente, de modo a dar conta do estudo de línguas orais e visuais, pode-se dizer que a Fonologia é o estudo:
a) dos sons de toda e qualquer língua, que não são distintivos dentro de um determinado sistema linguístico, isto é, do fone. 
b) de como é composto o morfema, já que os fonemas combinados é que dão origem aos morfemas. 
c) das menores unidades da língua desprovidas de significado, mas distintivas entre si. 
d) das menores unidades da língua providas de significado, ainda que não distintivas entre si.