Metodologia do Ensino de Lutas

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Lutas (
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual Semipresencial ( 
	
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	As lutas obtiveram seu espaço no ambiente escolar após muitos anos de discussões de profissionais e pensadores da área na busca pela inclusão do tema com um dos objetivos para a Educação Física. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física, com relação ao bloco de pertencimento das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As lutas estão inseridas no bloco de conteúdos dos esportes, jogos e ginásticas.
(    ) As lutas estão inseridas no bloco de conteúdos das atividades rítmicas e expressivas.
(    ) As lutas estão inseridas no bloco de conteúdos das artes marciais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - V - F.
	2.
	Todas as lutas são classificadas segundo à distancia, à ação de toque e de agarre. Cada uma delas estão determinadas pelas suas regras, o que diferencia o tipo de treinamento e sua técnica. O caratê, por exemplo, é uma luta de ação de toque. Com relação à classificação das lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma luta de ação de agarre:
	 a)
	MMA.
	 b)
	Muay thai.
	 c)
	Luta greco-romana.
	 d)
	Boxe.
	3.
	Alguns autores acreditam que o jogo seja a principal ferramenta na escola para o processo de aprendizagem das lutas. Estes jogos devem possuir caraterísticas similares à realidade de uma luta específica. De acordo com as características dos jogos como ferramenta de ensino de lutas, analise as sentenças a seguir:
I-  Considera-se que os jogos devem possuir oposição entre combatentes, portanto, deve-se considerar ações de ataque e defesa.
II- Os jogos devem considerar ordens, limites espaciais e temporários.
III- Os jogos não devem ter representação da realidade, em que o aluno possa chegar perto de uma prática real da luta.
IV- Os Jogos devem promover o desenvolvimento dos aspectos esportivos e promover a generosidade e respeito ao adversário e às regras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	As responsabilidades do professor de Educação Física na escola são: problematizar, adaptar e ter a percepção da cultura corporal possível de seus alunos e de como estes compreendem o significado da prática corporal que o profissional ensina a eles. Além de seguir os cinco eixos elementares para o Ensino Médio, eles estão descritos na legislação brasileira no ano de 2008. Sobre esses eixos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Lazer, esporte, beleza, saúde e alto rendimento esportivo.
	 b)
	Jogo, esporte, rendimento esportivo e danças.
	 c)
	Esporte, danças, lutas, saúde e beleza.
	 d)
	Jogo, esporte, ginástica, luta e atividade rítmica.
	5.
	Atualmente, as lutas têm sido incorporadas no âmbito escolar nas aulas de Educação Física como estratégia de aprendizagem da corporalidade. Existe uma legislação e uma normativa que regulam as lutas na escola. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A Lei nº 10.639, de 2003, que estabelece as diretrizes da educação nacional, inclui no currículo oficial de ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena".
II- O Projeto de Lei 2.889/08, do deputado Marcelo Itagiba, determina que todo mestre, instrutor ou professor de arte marcial deve ter concluído o curso superior de Educação Física.
III- O CONFEF declara que é fundamental que se faça uma clara distinção entre os objetivos da Educação Física Escolar e os objetivos do esporte, da dança, da luta e da ginástica profissional.
IV- O governo de São Paulo (2008) indica cinco eixos elementares para o Ensino Médio, sendo eles: lutas, danças, atividades outdoor, ecologia e meio ambiente.
V- Atualmente, todos os professores de Educação Física possuem os conhecimentos necessários para ministrar qualquer aula de ensino de Lutas ou arte marciais, por decreto da Lei nº 11.645, de 10 março de 2008.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	6.
	A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada pratica pedagógica. Sobre o ensino e a avaliação escolar no ensino de lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é uma maneira interessante de avaliação.
(    ) Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos, é uma excelente estratégia para avaliar o conhecimento adquirido.
(    ) A aplicação de provas, trabalhos e apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois é um método ultrapassado de avaliação, principalmente em disciplinas de cunho prático.
(    ) A utilização de questionários que englobem as três dimensões, conceitual, procedimental e atitudinal caracteriza-se como uma estratégia interessante de avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	7.
	Segundo os Parâmetros Curriculares da Educação Física, as lutas podem ser classificadas, de forma interessante, como disputas em que o oponente deve ser "dominado ou submetido" com técnicas e estratégias de ação ofensiva e defensiva. Sobre essas estratégias, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasilia: MEC, 2002.
	 a)
	Socos e chutes, empurrões e puxadas, deslocamentos e força.
	 b)
	Empurrões e puxadas, deslocamentos e contusões.
	 c)
	Desequilíbrio, contusão, imobilização e exclusão de determinado espaço.
	 d)
	Desequilíbrio e imobilização.
	8.
	As lutas e as artes marciais nas suas origens foram criadas para a guerra. No entanto, para introduzir estas disciplinas no âmbito escolar, devem sofrer modificações para o ambiente didático-pedagógico. Sobre a finalidade das lutas na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Criar no aluno um senso crítico frente à cultura corporal do movimento.
(    ) Formar cidadãos que possam transferir, produzir e compartilhar as diversas formas culturais do exercício e a motricidade.
(    ) Promover na infância o sentido analítico e o estudo das diferentes culturas que utilizam as lutas e as artes marciais como agente integrador na sociedade.
(    ) Procurar o desenvolvimento íntegro das lutas e artes marciais como uma filosofia dentro da cultura brasileira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, entre outros, cuja assimilação é considerada essencial para que se produza um desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que as dimensões do conhecimento se dividem em conceitual, procedimental e atitudinal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita  para caracterizar a dimensãoconceitual:
	 a)
	Como se deve ser?
	 b)
	Como se deve agir?
	 c)
	O que se deve saber?
	 d)
	O que se deve fazer?
	10.
	As artes marciais, como o próprio nome já exemplifica, foram criadas para a guerra e não para o âmbito escolar. Nesse sentido, os professores precisam estar preparados para adaptar e transformar esses conteúdos para uma abordagem didático-pedagógica. Sobre as responsabilidades e dificuldades dos professores nesse processo de ensinar lutas na escola, analise as sentenças a seguir:
I- Entre os fatores apresentados pelos professores para a não utilização das lutas no ambiente escolar estão a associação com a violência, a falta de materiais, roupas e espaços adequados.
II- A maior dificuldade apresentada pelos professores, trata-se da insegurança com relação ao tratamento deste tema, por achar que para desenvolvê-lo em suas aulas é necessário ser ou ter sido um praticante de alguma luta ou arte marcial.
III- Outra dificuldade apresentada com relação às lutas, está relacionada à falta de materiais indicando quando, como e o que ensinar durante o processo de ensino.
IV- Com similaridades próprias, as atividades das artes marciais que fazem parte da história e cultura de diversos povos têm regras e movimentos específicos, que devem ser respeitados pelo professor. A execução desses movimentos torna-se outra dificuldade, visto que requerem força e resistência por parte dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas
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