Metodologia do Ensino de Voleibol - Avaliação Individual Objetiva

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Voleibol
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial 
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O voleibol é uma modalidade praticada no ambiente escolar desde o Ensino Fundamental até o final do Ensino Médio. O profissional de Educação Física deve estar preparado e planejar suas aulas considerando os aspectos de inclusão de alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e intelectual. Com relação à conduta do professor de Educação Física em aulas com alunos com deficiência física, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O aluno com deficiência física não deve ser incluído nas aulas de voleibol.
	 b)
	O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma aula de voleibol.
	 c)
	O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve ocorrer de qualquer maneira.
	 d)
	Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a efetiva inclusão.
	2.
	Devido à riqueza de seu conteúdo e as inúmeras possibilidades de intervenção, o voleibol contempla aspectos que envolvem o esporte em todas as áreas possíveis de prática, seja no ambiente competitivo ou pedagógico. Sobre o voleibol no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir:
I- No contexto escolar, a prática do voleibol pode trazer contribuições para o repertório motor.
II- Uma das contribuições da prática no ambiente escolar pode ser a escolha das ações motoras indesejáveis na execução do jogo.
III- A criatividade deve ser considerada ao se apresentar a modalidade no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	3.
	Ações ofensivas e defensivas estão relacionadas ao sistema de jogo escolhido pelo treinador de uma equipe durante uma partida. Os sistemas podem variar de acordo com inúmeros fatores. Com relação aos sistemas de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- Características dos jogadores da própria equipe.
II- Características dos jogadores da equipe adversária.
III- Nível técnico das posições dentro da equipe.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	4.
	O Voleibol é atualmente um esporte popular muito praticado no Brasil e no mundo. Desde sua criação, adaptações nas regras e no jogo têm sido feitas para envolver novos participantes ou para dar maior dinamismo ao jogo, ou seja, torná-lo mais fluente. Por isso, o voleibol, assim como os outros esportes, está mudando constantemente e, por isso, alterações nas regras podem ser feitas para que a modalidade atenda as exigências do momento. Com relação à alteração das exigências no voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- Número de jogadores.
II- Tênis específico para prática.
III- Quadra.
VI- Altura da rede.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentença I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	5.
	O voleibol é um esporte que permite ao professor o trabalho em turmas escolares, tanto no Ensino Fundamental como Médio, principalmente voltado à inclusão com alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e intelectual. Alguns cuidados devem ser levados em conta no planejamento e execução do conteúdo a ser abordado em aula. Com relação à conduta do professor de Educação Física em aulas com alunos com deficiência física, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma aula de voleibol.
II- Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a efetiva inclusão.
III- O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve ocorrer de qualquer maneira.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A sentença II está correta.
	 b)
	A sentença I está correta.
	 c)
	A sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças I, II e  III estão corretas.
	6.
	A ideia básica do voleibol consiste em lançar a bola para o outro lado da quadra, por cima da rede, para que toque o solo do adversário. Sobre o desenvolvimento de uma partida de voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- A equipe que finaliza o rally, fazendo a bola tocar no solo adversário vence o ponto.
II- O percurso da bola no ar não faz parte do rally.
III- A vitória em cada rally contribui para a soma de pontos necessários para vencer um jogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	Quando se trata do ensino dos esportes, é possível e existem uma gama de opções e maneiras de adaptar diferentes modalidades que podem ser utilizadas como atividades físicas com finalidade de inclusão de alunos deficientes físicos. Quanto ao voleibol, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O voleibol adaptado pode ser utilizado apenas para a inclusão de deficientes auditivos.
	 b)
	Não é possível adaptar o voleibol para fins de inclusão de alunos deficientes físicos.
	 c)
	O voleibol adaptado pode ser utilizado apenas para a inclusão de deficientes visuais.
	 d)
	Existem maneiras de adaptar o voleibol para fins de inclusão de alunos deficientes físicos.
	8.
	Ao longo dos anos, a Educação Física passou por diversas transformações metodológicas, porém, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, em 2001, estabeleceram-se critérios na busca de uma aproximação e melhor definição dos objetivos da área. Sobre o caráter pedagógico da Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
I-  A forma democrática e não seletiva deve ser adotada.
II- Deve oportunizar a todos o desenvolvimento de suas potencialidades.
III- Deve visar ao aprimoramento dos educandos como seres humanos
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	9.
	O voleibol, ao longo dos anos, passou por constantes transformações em seus diferentes aspectos. Uma importante alteração foi com relação à quadra de jogo. Sobre os aspectos da quadra de jogo, analise as sentenças a seguir:
I- A quadra deve ter 7 metros a partir da superfície de jogo.
II- Em competições oficiais e mundiais, o espaço livre de jogo deve medir no mínimo 12,5 metros de altura.
III- Uma quadra oficial deve ter 15 metros de comprimento e 9 metros de largura.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	10.
	O voleibol é um esporte coletivo que confronta duas equipes de seis jogadores. É uma modalidade desportiva fundamental para o desenvolvimento de crianças e adolescentes, pois explora diversos movimentos corporais do aluno. Desde sua criação já passou por diversas alterações de regras e atualmente é um dos esportes mais praticados no Brasil e no mundo. Com relação aos aspectos históricos do voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- Surgiu na América do Sul, no ano de 1910, no Peru.
II- Foi criado pelo Dr. Halsted, em 1910, na Inglaterra.
III- Foi criado por Willian Morgan, em 1895, nos Estados Unidos.
IV- Surgiu na Europa, no ano de 1947, na França.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentença I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estãocorretas.
	11.
	(ENADE, 2010) As mudanças climáticas em nosso país têm causado o aumento da temperatura e a diminuição da umidade relativa do ar; com isso, a prática da atividade física em ambientes abertos pode aumentar o risco de desidratação e de irritações respiratórias, além de levar o indivíduo ao desinteresse pela atividade devido ao desconforto causado por essa situação. Para manter o interesse e o conforto dos praticantes durante o exercício e, ao mesmo tempo, favorecer o controle dos alunos e o bom andamento de uma atividade com uma hora de duração, qual é a estratégia adequada a ser adotada pelo profissional de educação física?
	 a)
	Cancelar ou suspender as aulas todas as vezes que o desconforto de alguns for muito acentuado.
	 b)
	Fazer a hidratação coletivamente, antes do início da atividade e no final dela.
	 c)
	Fazer a hidratação individualmente, durante a atividade e no seu término, que poderá ser antecipado em 10 minutos.
	 d)
	Fazer a hidratação coletivamente, antes do início da atividade e algumas vezes no seu decorrer, nos momentos de pausa.
	12.
	(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer, e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
	 a)
	práticas, pois elas ressaltam a especificidade dos conteúdos de Educação Física em sua dimensão procedimental, o que garante uma aprendizagem motora adequada.
	 b)
	teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito em relação ao saber corporal.
	 c)
	práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
	 d)
	teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.