N2 Desenvolvimento psicomotor e implicações sobre a aprendizagem

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· Pergunta 1
	
	
	
	Filatro e Bileski (2015) apresentam dois estilos de aprendizagem que envolvem as bases fisiológicas, as estruturas cognitivas e as preferências de aprendizagem. Nessa perspectiva, a aprendizagem é dividida em dois estilos: aprendizagem “independente de campo” e “dependente de campo” FILATRO, A.; BILESKI, S. M. C. Produção de conteúdos educacionais . São Paulo: Saraiva, 2015.
 
Sobre a aprendizagem “independente de campo”, analise as assertivas a seguir
 
I. Os alunos percebem os elementos fora de seu contexto, sendo, consequentemente, menos influenciados pelo meio social do que seriam em outras situações de aprendizagem; além disso, apresentam mais confiança em suas atitudes e opiniões formadas pessoalmente.
II. Os conteúdos são transmitidos de forma analítica; nesse contexto, o aluno consegue se organizar e se estruturar, mesmo que seu ambiente não esteja assim. Além disso, os alunos demonstram interesse pelo conhecimento, pelo conteúdo e pelas atividades que desenvolvem o aprendizado.
III. O ensino abrange estratégias próprias, o que gera, no aluno, um importante significado de conquista pessoal. Além disso, os alunos têm facilidade de abstração, que é a capacidade de evoluir em novos pensamentos decorrentes dos anteriores, o que se entende como “metacognição”.
IV. Uma importante característica dos alunos é que eles aceitam ser corrigidos sem dificuldades, pois o seu principal interesse é o aprimoramento, dessa forma, verificam incorreções, procurando participar e corrigir os outros, como em uma troca, e não por poder sobre os outros ou arrogância.
V. Os alunos demonstram certa insegurança quanto ao erro, dessa forma, quando se deparam com uma dificuldade, temem fazer uma tentativa e falhar, mas procuram respostas e apoio pedagógico nos educadores que acompanham seu desenvolvimento.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e V, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, no estilo de aprendizagem “independente de campo”, o aluno não demonstra insegurança quando se depara com uma situação de dificuldade e não apresenta receio quanto a fazer uma tentativa, falhar e ser corrigido.
	
	
	
· Pergunta 2
	
	
	
	Há vários materiais, procedimentos, atividades e instrumentos que podem ser utilizados pelos educadores no trabalho com a psicomotricidade, visando contribuir com o processo de aprendizagem e desenvolvimento psicomotor do indivíduo, independente da idade.
 
Quanto a esses materiais, procedimentos e atividades, reflita sobre quais podem ser utilizados pelo educador, com objetivo de desenvolver a motricidade, e assinale V para a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s)
 
I. (  ) Podem ser realizadas atividades que ampliem os elementos básicos da psicomotricidade, como lateralidade, orientação espacial e temporal, esquema corporal e coordenação motora.
II. ( ) Podem ser aplicadas provas variadas que envolvam aspectos emocionais, como desenhos, pinturas ou outras produções em que o aluno possa expressar seus sentimentos, bem como as que verificam o aspecto cognitivo, como tentativa de escrita e de leitura etc.
III. ( ) Podem ser utilizados materiais diversos, como jogos pedagógicos com formação de palavras e frases, jogos de raciocínio lógico, jogos com sucata, brincadeiras livres ou mediadas utilizando ou não brinquedos e objetos, livros de literatura, música etc.
IV. (  ) Podem ser realizadas atividades físicas mediadas ou não e que despertem e aprimorem a consciência corporal dos alunos, além de ampliarem os movimentos e possibilitarem maior desenvolvimento motor.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, ao desenvolver um  trabalho com a motricidade, não é necessário que o educador aplique provas variadas que envolvam aspectos emocionais, como desenhos, pinturas ou outras produções em que o aluno possa expressar seus sentimentos, nem as que verificam o aspecto cognitivo, como tentativa de escrita e de leitura etc., pois esse não é o foco da educação psicomotora. Dessa forma, o educador precisa realizar diversas atividades que desenvolvam a motricidade, com o objetivo central de desenvolver a psicomotricidade dos alunos. 
	
	
	
· Pergunta 3
	
	
	
	Simples ações, como se alimentar, correr, pular e escrever algo, advêm de processos psicomotores. Desde que entrou na escola, Ana, de três anos e seis meses, ainda não conseguiu segurar o lápis corretamente para realizar desenhos e pinturas.
Dessa forma, assinale a alternativa que justifica a dificuldade de Ana.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ana não consegue segurar o lápis corretamente, porque o seu nível psicomotor, a sua idade e a sua maturidade cognitiva não contemplam essa atividade. Com o desenvolvimento da sua psicomotricidade, ela fará essa atividade sem dificuldades.
	Resposta Correta:
	 
Ana não consegue segurar o lápis corretamente, porque o seu nível psicomotor, a sua idade e a sua maturidade cognitiva não contemplam essa atividade. Com o desenvolvimento da sua psicomotricidade, ela fará essa atividade sem dificuldades.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A resposta está correta, pois Ana ainda não está em um nível psicomotor que contemple a realização dessa atividade em questão (segurar o lápis corretamente). Conforme a criança desenvolve a sua psicomotricidade, ela consegue realizar a atividade, sem maiores dificuldades. 
	
	
	
· Pergunta 4
	
	
	
	A praxia fina é a capacidade de controlar os pequenos músculos, para executar atividades mais refinadas, como as que são necessárias durante a aprendizagem. Para o seu desenvolvimento, o indivíduo utiliza pequenos grupos musculares e movimentos específicos e controlados.
Sobre a praxia fina, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Alguns exemplos de atividades refinadas que são responsabilidade da praxia fina são: escrever, pular, recortar, correr, encaixar e colar; as mãos são a ferramenta responsável por essa praxia.
II. ( ) Se, por diferentes motivos, ocorrer a perda da capacidade do uso das mãos, o organismo se estrutura, buscando outro membro, a fim de corresponder a tais atividades de praxia fina, como a boca ou os pés.
III. ( ) A praxia fina refere-se às habilidades manuais necessárias para que o indivíduo execute determinada tarefa; por exemplo, para tocar um instrumento como o piano, o indivíduo deve ter um bom desenvolvimento psicomotor fino.
IV. ( ) Para que o indivíduo consiga, por exemplo, pegar um objeto, precisa ter desenvolvido a praxia fina, que se refere à coordenação motora fina; para arremessar o mesmo objeto, o indivíduo precisa ter desenvolvido sua coordenação motora grossa, que é responsável por outra parte dos movimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
F, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
F, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a praxia fina refere-se às habilidades manuais e aos movimentos que utilizam as mãos, por exemplo, tocar um instrumento como o piano ou pegar um objeto. Se, por algum motivo (doença ou acidente), ocorrer a perda da capacidade do uso das mãos, o organismo humano consegue se estruturar, buscando outro membro para realizar tais atividades, como a boca ou os pés.
	
	
	
· Pergunta 5
	
	
	
	De acordo com Filatro e Bileski (2015), no estilo de aprendizagem “dependente de campo”, os alunos apresentam dificuldade de reorganizar as informações, não compreendendo o que é para ser feito, assim, precisam de instruções precisas, isso porque o aluno tem dificuldade para suportar frustrações. Além disso, quando expostos a contextos diferentes do comum, os indivíduos precisamde um período de adaptação, demonstrando, em muitas situações, resistência às novidades. FILATRO, A.; BILESKI, S. M. C. Produção de conteúdos educacionais . São Paulo: Saraiva, 2015.
 
Em relação à aprendizagem “dependente de campo”, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Os alunos têm dificuldades em resolver problemas em que precisem separar algum ponto ou elemento do contexto mais amplo ou que estejam fora do seu contexto cotidiano; além disso, faltam autoconfiança e sentido de direção e decisão para modificar e criar novos contextos.
II. ( ) Os alunos com predominância nesse estilo apoiam-se em esquemas novos que podem ser bem-sucedidos ou não, de acordo com suas experiências; além disso, resistem ao que é para ser modificado, devido a suas crenças, atitudes e sentimentos. Predominantemente, esses alunos não apresentam grande sensibilidade nem demonstram emoções e sentimentos.
III. ( ) Um ponto importante dos alunos que seguem o estilo “dependente de campo” é a necessidade de serem aceitos por seus pares e de sempre seguirem referências sociais. Em suas relações, esses indivíduos procuram agradar às pessoas de seu convívio, pois sentem a necessidade de serem incluídos no grupo, nas atividades e na resolução de problemas.
IV. ( ) Um aspecto predominante do estilo “dependente de campo” é a apreciação do aprendizado de forma colaborativa, permitindo que todos participem. Para tanto, os envolvidos precisam de instruções explícitas e claras, para que se sintam seguros para realizar o necessário para o cumprimento de determinada tarefa.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, no estilo “dependente de campo”, os alunos, predominantemente, apresentam certa dificuldade na resolução de seus problemas, pois falta autoconfiança para tomar decisões, modificar contextos, argumentar etc. Dessa forma, os alunos com esse estilo de aprendizagem sentem-se melhor com um ensino colaborativo entre os pares, seguindo à risca suas referências sociais e agradando às pessoas de seu convívio; assim, esses indivíduos sentem-se pertencentes ao grupo e, consequentemente, aceitos por ele. 
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O movimento, a consciência corporal e o estímulo à lateralidade e ao equilíbrio experimentados no corpo são transpostos para as outras experiências de aprendizagem, favorecendo os processos intelectivos, portanto, cognitivos.
A partir do exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A aprendizagem está relacionada, diretamente, ao desenvolvimento psicomotor; para que aluno aprenda conceitos do campo cognitivo, é necessário que, antes, desenvolva alguns aspectos relacionados à psicomotricidade.
Pois:
II. O controle sobre o próprio corpo é a base para aprendizados mais complexos. As atividades psicomotoras abrangem a interação entre o movimento corporal e o sistema nervoso. Essas atividades são de extrema importância para o desenvolvimento do indivíduo, principalmente na infância.  
 A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições verdadeiras, sendo que a segunda justifica a primeira. A aprendizagem está relacionada, diretamente, ao desenvolvimento psicomotor; para que o aluno aprenda conceitos do campo cognitivo, é necessário que, antes, desenvolva alguns aspectos relacionados à psicomotricidade, pois o controle sobre o próprio corpo é a base para aprendizados mais complexos.
	
	
	
· Pergunta 7
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Para atingir uma compreensão coerente e abrangente sobre a criança com dificuldades de aprendizagem, é preciso estar aberto aos trabalhos dos neuropsicólogos que se dedicam a aprofundar teorias do desenvolvimento e a estudar a atenção, a percepção, a comunicação, o processamento de informação e a cognição na criança normal”. FONSECA, V. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem . Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 324.
 Sobre as dificuldades de aprendizagem e sua relação com a educação psicomotora, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Para que a aprendizagem ocorra, é necessário compreender a complexidade desse processo, reconhecendo a importância que os processos mentais têm nesse desenvolvimento. Ao considerarmos, portanto, que a aprendizagem envolve diferentes aspectos constitutivos dos indivíduos, é importante ressaltar que as habilidades psicomotoras são primordiais para o aprendizado na totalidade.
II. Ansiedade, falta de iniciativa, medo de errar, insegurança e falta de autoconfiança são comportamentos tipicamente comuns em indivíduos que se sentem frustrados no contexto de ensino-aprendizagem. A junção desses sintomas normalmente aponta para defasagens que vão criando lacunas e causando dificuldades no desenvolvimento do indivíduo.
III. Com as dificuldades de aprendizagem, muitas das habilidades necessárias para que o indivíduo possa se desenvolver como o esperado vão ficando contidas e retidas pelo recolhimento e isolamento em que tais aprendizes se encontram. Nesse contexto, a psicomotricidade não interfere, diretamente, nas dificuldades de aprendizagem, atuando apenas como complemento.
IV. Em alguns casos específicos em que não há presença de patologias, as defasagens de aprendizagem são relacionadas a outros fatores, como os externos (família, situação socioeconômica etc). Assim, o aprendizado é um processo que acontece na relação entre sujeito e mundo exterior, ou seja, nas relações sociais que o indivíduo estabelece, o que nada interfere em seu desenvolvimento psicomotor.
V. O processo de aprendizagem dos indivíduos, que se inicia no nascimento e vai até à morte, é algo complexo, porém contínuo. A aprendizagem de qualquer novo conhecimento, conteúdo escolar ou nova habilidade interfere diretamente no desenvolvimento psicomotor dos indivíduos, pois são aspectos constitutivos da formação humana.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e V, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e V, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para que a aprendizagem ocorra, é necessário considerar que as habilidades psicomotoras são primordiais para o aprendizado na totalidade. A junção de sintomas, como ansiedade, medo e insegurança, apontam para defasagens que podem causar dificuldades no desenvolvimento do indivíduo. Ademais, uma nova aprendizagem ou habilidade interfere diretamente no desenvolvimento psicomotor dos indivíduos, pois são aspectos constitutivos da formação humana.
	
	
	
· Pergunta 8
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Dentro do marco relacional, o mais importante é trabalhar com o que a criança tem de positivo, o que ela sabe fazer, e não se preocupar com o que ela não sabe. Dizem que o melhor método para ajudar uma criança a superar suas dificuldades é conseguir que ela esqueça suas inabilidades”. NEGRINE, A. Aprendizagem e desenvolvimento infantil – psicomotricidade: alternativas pedagógicas. Porto Alegre: Prodil, 1995. p. 58.
 
Considerando esse excerto, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) Tanto o processo de aprendizagem quanto o desenvolvimento cognitivo têm relação indireta com as relações sociais e afetivas que o sujeito estabelece e vivencia em seu cotidiano. Dessa forma, o método utilizado pelo professor não influencia, diretamente, a formação do homem e os processos de aprendizagem, formação da personalidade e intelecto de forma integral.
II. ( ) Iniciamos o processo de desenvolvimentohumano muito antes de frequentar um ambiente socialmente organizado para a transmissão do conhecimento, como é o caso da escola, pois as interações com as pessoas e o meio se iniciam ao nascermos, independentemente de um ensino formal, o qual é um meio para a transmissão do conhecimento, e não, necessariamente, um espaço de interação social e desenvolvimento da afetividade.
III. ( ) Trabalhar com um ensino positivo no contexto escolar é de extrema importância na formação do aluno, no que se diz respeito à socialização e aos aspectos formativos na totalidade, por isso, é importante valorizar o que o aluno sabe, suas competências, destacando o que ele tem de positivo, contribuindo, assim, para a superação das dificuldades dos alunos.
IV. ( ) Além de alfabetizar e transmitir os conhecimentos científicos, o professor tem um importante papel na formação pessoal do aluno, dessa forma, o incentivo, a autonomia e a valorização da pessoa na totalidade são fundamentais para o processo de aprendizagem, o que também influencia, diretamente, uma possível dificuldade do aluno em seu desempenho acadêmico.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, F, V.
	Resposta Correta:
	 
F, F, V, V.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois o processo de aprendizagem e o trabalho do professor têm relação direta com as relações sociais e afetivas que o sujeito estabelece e vivencia em seu cotidiano, influenciando, diretamente, e não indiretamente, sua formação como homem e a construção do seu conhecimento. 
	
	
	
· Pergunta 9
	
	
	
	A psicomotricidade é caracterizada como a integração de funções motoras e psíquicas presentes nos indivíduos. Assim como em outros processos de desenvolvimento humano, ela pode sofrer alterações em seu percurso. Esses casos são compostos por quadros multifatoriais denominados síndromes psicomotoras.
Sobre as síndromes psicomotoras, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
 
I. ( ) As síndromes psicomotoras são caracterizadas como quadros que apresentam uma sintomatologia relacionada ao comprometimento das áreas motoras e psíquicas que se enquadram nos casos de educandos com depressão, ansiedade, transtornos de ansiedade e personalidade, oriundos de causas multifatoriais.
II. ( ) Para diagnosticar as síndromes psicomotoras, é necessário que profissionais especializados façam acompanhamentos neurológicos, psiquiátricos e/ou psicológicos, dessa forma, neurologistas, psiquiatras, psicólogos, psicopedagogos e educadores têm habilitação para realizar o diagnóstico.
III. ( ) As síndromes psicomotoras são caracterizadas por doenças genéticas com caráter biológico, assim, nascem com o indivíduo e podem se estender por toda a vida, variando de caso a caso. Ademais, a maior parte das síndromes não é tratável por medicamentos nem outros tratamentos.
IV. ( ) Algumas pessoas, quando diagnosticadas com síndromes psicomotoras, dependendo do caso e das especificidades de cada indivíduo, precisam usar uma medicação, que contribua para a amenização e o controle dos sintomas, e precisam de terapias complementares, como psicólogos, psiquiatras, terapeutas ocupacionais etc.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, F, F, V.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois psicopedagogos e educadores não têm habilitação para realizar diagnósticos de síndromes psicomotoras, apenas os médicos neurologistas. Além disso, na maioria dos casos, quando diagnosticadas, as síndromes psicomotoras são tratáveis tanto com medicamentos como com terapias. Ademais, essas síndromes não são caracterizadas por doenças genéticas com caráter biológico, mas, quase sempre, desenvolvem-se ao longo da vida. 
	
	
	
· Pergunta 10
	
	
	
	As síndromes psicomotoras são classificadas como: síndrome da agitação motora; síndrome de estupor e catatonia; transtornos de personalidade e transtornos mentais, divididos em quatro subtipos que apresentam características específicas.
Sobre os tipos de síndromes e suas características, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A síndrome da agitação motora é caracterizada pela loquacidade, característica de pessoas que apresentam fala rápida e fluente, e também pela logorreia, caracterizada por produção verbal sem concatenação lógica, irritação e distúrbios do sono, como insônia e impaciência.
II. ( ) A síndrome de estupor e catatonia é caracterizada pela ausência de reação e imobilidade de forma voluntária. O estupor é a ausência das atividades motoras. Pode haver resistência a novas aprendizagens, experiências e relações; dessa forma, o indivíduo com essa síndrome tende a ser retraído socialmente.
III. ( ) Os transtornos de personalidade são caracterizados pela dificuldade de se adaptar à vida em sociedade, à relação com pessoas de sua convivência. Ainda, o indivíduo apresenta sensação de fracasso, amargura e problemas psicológicos, acompanhados de baixo desempenho ocupacional e social.
IV. ( ) Os transtornos mentais são divididos em subtipos, como: estupor/catatonia depressiva: oposição ativa às solicitações e eventuais repentes abruptos de agitação e explosão agressiva; estupor catatônico na esquizofrenia: estado depressivo intenso, expressão facial triste; estupor/catatonia psicogênica: de origem traumática, histérica ou de choque psicológico; estupor/catatonia orgânica: de origem orgânica.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, F.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois a síndrome de estupor e catatonia não é caracterizada pela resistência a novas aprendizagens, experiências e relações e pela retração social. Além disso, estupor/catatonia depressiva não se referem à oposição ativa às solicitações e aos eventuais repentes abruptos de agitação e explosão agressiva. O estupor catatônico na esquizofrenia não se refere ao estado depressivo intenso nem à expressão facial triste.