APX1 Fundamentos da Educação III 2020.1

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Avaliação Presencial Adaptada 1 (APX1) – 1º SEMESTRE / 2020
Disciplina: Fundamentos da Educação III - História da Educação
Coordenador: Prof. Ramofly Bicalho dos Santos
Nome: Deocleciano da Silva Moreira Neto Matrícula: 18216090052
Polo: Cantagalo
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO E ENVIO DA APX1:
Caros/as estudantes, 
1.A nossa APX1 ficará disponível entre os dias 20/04 (a partir das 19:00h) e 25/04
(até às 19:00h) – Não haverá envio após este dia e horário – fiquem atentos e
antecipem o envio da sua APX1);
2. A avaliação deverá ser digitada neste mesmo formulário, respeitando o limite
máximo de 10 (dez) linhas para cada questão discursiva;
3.Só existe uma opção a ser assinalada na questão objetiva. Em caso de duas ou mais
opções assinaladas, a questão será zerada;
4.O envio do arquivo da sua APX1 deverá ser feito em pdf ou em Doc. Word;
5.Caso o/a estudante esteja impossibilitado/a de realizar ou entregar a avaliação no
prazo estabelecido, poderá ser solicitada a realização de APE , considerando as diretrizes
definidas pelo CEA, ao final do período de isolamento, por meio da secretaria virtual na
plataforma.
Atenciosamente,
Ramofly Bicalho dos Santos – coordenador da disciplina Fundamentos III - História da
Educação e equipe de tutores presenciais e à distância.
1ª questão: (4,0 pontos)
Identifique, no texto abaixo, extraído de documentos oficiais do período imperial,
alguns dos problemas atuais do sistema educacional brasileiro.
“A maioria dos alunos que se apresentaram aos exames e que, depois dos certificados
passados pelos professores, deveriam ser considerados suficientemente instruídos, igno-
ravam os mais elementares princípios da gramática da língua nacional e não sabiam res-
ponder às mais simples questões de seus examinadores. As composições escritas de
quase todos eles apresentavam uma reunião de palavras sem nenhum sentido, frases
sem ligação e sem significado; parece que haviam preparado para seus exames apenas
traduções que lhes surgiam infielmente na memória”.
(Informação do Inspetor Geral da Instrução Pública, sobre os exames realizados no Município da Corte,
em 1855. In: ALMEIDA, José R. P. de. p. 88-9.)
No texto podemos perceber críticas feitas a “decoreba” de conteúdos, onde o aluno só
aprende o necessário para passar na matéria, ser aprovado, o que demostra que fora do
contexto avaliativo/escolar ele não saberia empregar seu conhecimento de forma
mínima. Esse problema também é responsabilidade do próprio sistema educacional
atual onde as avaliações quantitativas são mais valorizadas do que as qualitativas.
https://graduacao.cederj.edu.br/dmd/tutoriais/pdf/aluno/avaliacao-presencial-especial.docx
2ª Questão: (4,0 pontos)
Com base na leitura do texto O IMPÉRIO E AS PRIMEIRAS TENTATIVAS DE
ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NACIONAL (1822-1889) e demais artigos
pesquisados sobre a Educação no Império, comente a citação a seguir: “Em 1879, a
reforma de Leôncio de Carvalho instituiu a liberdade de ensino, o que possibilitou o
surgimento de colégios protestantes e positivistas. Em 1891, Benjamim Constant,
baseado nos ensinamentos de Augusto Comte, elaborou uma reforma de ensino de
nítida orientação positivista, defensora de uma ditadura republicana dos cientistas e de
uma educação como prática neutralizadora das tensões sociais”. (NASCIMENTO,
2008).
Podemos perceber com a leitura do texto e do fragmento que a reforma proposta por
Leôncio de Carvalho promoveu uma inovação no sistema educacional do Brasil
Império, proporcionando uma liberdade no ensino, pois surgiram colégios cristãs e
protestantes, no entanto esses colégios se concentravam nas capitais e em grandes
cidades, o que favorecia apenas a classe dominante. Essas instituições de fortes
influências do pensamento positivista, que tentavam separar o saber científico de
explicações metafísicos.
3ª Questão: UFPE (2,0 pontos):
Processo político de emancipação do Brasil desenvolveu-se dentro de condições bastan-
te especiais, dentre as quais é correto assinalar:
(a) A presença de D. Pedro I, como regente do trono, estabelecia a possibilidade de uma
separação entre Portugal e Brasil, sem, contudo, romper radicalmente com o regime mo-
nárquico.
(b) As primeiras notícias chegadas ao Brasil dos acontecimentos do Porto deflagraram,
em todas as províncias brasileiras, movimentos de repúdio à revolução lusa, formando-
se “Juntas Constitucionais”.
(c) A Revolução do Porto, fundamentada em ideias liberais, tinha entre seus objetivos a
reforma constitucional portuguesa e a emancipação política das suas colônias, entre
elas, o Brasil.
(d) Com relação ao Brasil, os revolucionários portugueses do Porto, mantinham a
coerência com os postulados liberais, mostrando-se intransigentes defensores da
emancipação política brasileira.
Resposta correta: Letra A
Boa avaliação.