Atividade Objetiva 4_ Educação Inclusiva

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28/11/2020 Atividade Objetiva 4: Educação Inclusiva
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Atividade Objetiva 4
Entrega 2 dez em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 10 ago em 0:00 - 16 dez em 23:59 4 meses
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Na perspectiva da Educação Inclusiva, a instituição de educação
entende que não é a única responsável pela educação. Nesse sentido,
a cultura escolar se transforma e a escola busca parcerias diversas,
com outros setores da sociedade. Dentre essas parcerias, o
acolhimento da família do estudante é fundamental para que essa
inclusão ocorra de forma efetiva.
Considerando a importância da relação entre família e a escola na
perspectiva da Educação Inclusiva, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
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https://famonline.instructure.com/courses/9724/quizzes/29793/history?version=2
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I.Na Educação Inclusiva, a escola e a família devem estabelecer uma
parceria que visa a troca de informações, para potencializar a
aprendizagem e o desenvolvimento do estudante.
PORQUE
II. O diálogo entre a escola e a diversidade de famílias é fundamental
para que a inclusão aconteça de forma efetiva.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois ambas as asserções são
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. A asserção I é
verdadeira, pois a parceria estabelecida entre escola e família
deve trocar informações com vistas a potencializar a
aprendizagem e o desenvolvimento do estudante. A asserção II é
verdadeira, pois a inclusão é um paradigma que pressupõe a
necessidade de acolhimento e diálogo da família dos estudantes
para que se sintam parte desse processo.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Observe a imagem a seguir:
Disponível em: https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-
deficiencia-tem-direito-a-educador-especial-em-sala-de-aula/
(https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-tem-direito-
a-educador-especial-em-sala-de-aula/) . Acesso em: 28 nov 2019.
A Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva é
responsável por realizar o serviço do Atendimento Educacional
Especializado (AEE).
Qual a função do AEE?
 
O AEE é um serviço que tem como função reforçar o conteúdo da sala
regular, ou seja, o professor especializado realiza as mesmas
atividades.
 
A função do AEE é adaptar materiais e realizar intervenções
pedagógicas para a eliminação de barreiras que impedem a
participação dos estudantes com deficiência.
Correto!Correto!
https://casadaptada.com.br/2018/10/crianca-com-deficiencia-tem-direito-a-educador-especial-em-sala-de-aula/
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Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois a função do Atendimento
Educacional Especializado é identificar, elaborar e organizar
recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as
barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando
suas necessidades específicas.
 
O AEE tem como função substituir o ensino da sala regular para
aquelas pessoas com muita dificuldade no processo de ensino
aprendizagem.
 
A função do AEE na escola comum é fazer com que a pessoa com
deficiência supere, a partir da sua necessidade, as barreiras de ensino
aprendizagem.
 
O AEE tem como função assumir a responsabilidade pela inclusão da
pessoa com deficiência na sala de aula comum.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Luana está com uma turma de terceiro ano dos anos iniciais do ensino
fundamental. Existem dois alunos que a preocupam em relação à
aprendizagem e ao desenvolvimento. Lucas destoa da turma no
sentido de ainda não ter avançado na sua alfabetização, sendo que
todos da turma já estão produzindo pequenos textos. As atividades
propostas em sala estão muito além do que Lucas consegue realizar,
além de apresentar grande dificuldade em realizar pequenas ações em
relação ao autocuidado com autonomia. Isso tem gerado uma falta de
interesse no aluno em relação à escola. No seu prontuário existe um
laudo com uma hipótese diagnóstica de Deficiência Intelectual, mas
que nunca foi confirmada pelo médico. Já Lúcia é uma criança
bastante agitada e que não consegue se concentrar nas atividades
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propostas, além disso possui muita dificuldade com a escrita,
recusando-se muitas vezes até a pegar o lápis para escrever. Em seu
prontuário existe um laudo de Déficit de atenção com hiperatividade.
Luana então procura a coordenadora pedagógica da unidade e diz que
gostaria de indicá-los para o Atendimento Educacional Especializado
(AEE). A coordenadora então encaminhou Lúcia para participar de
outro projeto na escola e como encaminhamento para o caso da Lucas
foi a necessidade de investigar se o aluno tem realmente a Deficiência
Intelectual, e indicou o aluno para o atendimento no AEE.
Considerando as informações apresentadas sobre os alunos e o
estudo sobre o público-alvo do Atendimento Educacional
Especializado (AEE), avalie as afirmações a seguir:
I. Lúcia possui um diagnóstico relacionado a um transtorno de
aprendizagem, e não pode ser encaminhado para o AEE, pois as
crianças com transtornos não são consideradas público-alvo desse
serviço;
II. Lucas aparenta ter características relacionadas à deficiência
intelectual, e caso esse diagnóstico se confirme, por precisar de
complementação em relação ao conteúdo da sala, é público-alvo do
AEE;
III. Lúcia também poderia ser encaminhada para o AEE, mesmo não
sendo público-alvo.
É correto o que se afirma em:
 I e III 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
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Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois o público-alvo do
Atendimento Educacional Especializado são as pessoas com
deficiência e Altas Habilidades e Superdotação. A afirmação II é
verdadeira, pois pessoas com diagnóstico de Deficiência
Intelectual são público-alvo do AEE, segundo o Diretrizes
Operacionais da Educação Especial para o Atendimento
Educacional Especializado na Educação Básica (2008). A
afirmação III não é verdadeira, pois a Educação Especial e,
consequentemente, o AEE, é uma modalidade de serviço
específico para as pessoas com deficiência.
 III 
 II e III, apenas. 
 I 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
Um enfrentamento é na redefinição dos fins da educação especial,
cujo perfil dos atendimentos deve assegurar, principalmente, que a
escolarização dos alunoscom necessidades educacionais especiais
seja como a dos demais alunos. Assim, é preciso atentar para que
seus profissionais sejam capacitados para atuar no sistema regular de
ensino junto às escolas, uma prática que eles não carregam como
herança e, portanto, tem de ser objeto de formação continuada,
prevendo que sua intervenção, no âmbito das escolas, esteja
assentada em práticas de ensino a serem desenvolvidas com esses
alunos em turmas do ensino regular. Ainda entre outras possíveis
atribuições, precisam reorientar seu conhecimento e sua prática para
atuar em cargos administrativos em diversos órgãos dos sistemas
públicos de ensino, a fim de construir políticas de educação para
todos, além de realizar atividades de assessoria e acompanhamento
de planejamento e de implantação de políticas educacionais públicas
que visem a atender com qualidade as demandas desses alunos. Sua
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formação deve possibilitar-lhes a disseminação de conhecimentos
sobre pessoas com necessidades educacionais especiais, pela
elaboração de referenciais teórico-práticos sobre a aprendizagem e o
ensino dessa população e pela construção de referenciais de ação
político-administrativa com vistas a, de fato, garantir educação para
todos.
Fonte: MANTOAN, M. T. E.; PRIETO, R. G. Inclusão escolar: pontos e
contrapontos. São Paulo: Summus, 2006
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção correta.
 
A formação do professor de Educação Especial deve assumir a
responsabilidade total do processo de ensino aprendizagem das
crianças com deficiência.
 
A perspectiva da Educação Inclusiva reconfigura o papel do professor
de Educação Especial para atender as demandas educacionais das
pessoas com deficiência na sala de aula regular.
Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta alternativa é a correta, pois na perspectiva da inclusão
educacional, o professor de Educação Especial assume um papel
de especialista na prática de ensino aprendizagem voltada ao
público com necessidades educativas especiais dentro de sala
regular de ensino, ou seja, contribuindo para a sua inclusão e sua
escolarização
 
Os sistemas públicos de ensino devem realizar parcerias com
profissionais de fora da escola para realizar formações e assessoria
dos professores de Educação Especial.
 
A escolarização do estudante com necessidades educativas especiais
está vinculada à necessidade de adaptação desse estudante ao
sistema regular de ensino, realizada em conjunto com o professor de
Educação Especial.
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O professor de Educação Especial deve ser o grande e o único
conhecedor de práticas de ensino que incluam estudantes com
necessidades educativas especiais.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Luiza tem 6 anos e possui deficiência visual, especificamente baixa
visão. É uma criança muito curiosa e gosta de participar de todas as
atividades realizadas na sua classe, necessitando de algumas
adaptações para que participe efetivamente e com autonomia das
atividades. Além disso, tem boa noção de espaço e localiza objetos e
pessoas com facilidade. Certo dia, sua professora de Educação Física,
Carla, muito preocupada com Luiza, procura a coordenadora
pedagógica para conversar sobre as suas aulas com a turma de Luiza.
A professora alega que a aluna necessita de acompanhamento do
profissional de apoio a todo o momento, pois Luiza tem dificuldade de
acompanhar as brincadeiras e propostas durante a Educação Física.
As brincadeiras e atividades planejadas por Carla geralmente são com
bola e individuais e tem bastante dificuldade em encontrar soluções
para incluir Luiza nas aulas, por vezes a deixando sentada em grande
parte da aula ou no parquinho, onde tem mais autonomia.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela
conversa com a professora e do planejamento apresentado pela
professora para o primeiro ano, indica brincadeiras e atividade com
adaptações como bola de guizo, de acordo com o currículo, nas quais
Luiza necessite do menor apoio possível e realize com o grupo todo.
 
II.A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas pela
conversa com a professora e do planejamento apresentado pela
professora para o primeiro ano, indica que a professora planeje suas
atividades pensando em algumas estratégias, como atividades que
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possam ser em dupla, uso de bola de guizo, apoio sonoro, entre outras
estratégias.
 
III. A coordenadora pedagógica, a partir das informações recebidas
pela conversa com a professora e do planejamento apresentado pela
professora para o primeiro ano, resolve acatar o pedido da mesma e
reorganiza os horários dos profissionais de apoio para que na aula de
Educação Física Luiza tenha sempre apoio.
É correto o que se afirma em
 I e III, apenas. 
 III,apenas 
 I,apenas 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
Alternativa A:
Esta é a alternativa correta, pois apenas as afirmações I e II são
verdadeiras. A afirmação I é verdadeira, pois é necessário que a
professora planeje atividades com diferentes recursos para que o
aluno realize de forma autônoma. A afirmação II também é
verdadeira, pois a professora deve planejar atividades
cooperativas entre os alunos, incluindo assim Luiza. A afirmação
III é falsa, pois Luiza não necessita de apoio do profissional o
tempo todo, boa noção de espaço e localiza objetos e pessoas
com facilidade.
 II e III, apenas. 
Pontuação do teste: 1 de 1