Prova Aluno - Princípios e Métodos do Cuidar e Educar - 31758

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Protocolo: 31758 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Princípios e Métodos do Cuidar e Educar 4º Semestre
RGM: 
PROVA
Data Aplicação:09.05.2015
PROVA 01 
1º De acordo com o referencial, o cuidar é definido como:
"(...) parte integrante da educação, embora exigir conhecimentos, habilidades e
instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica, ou seja, cuidar de uma criança
em um contexto educativo demanda integração de vários campos de conhecimentos e a
cooperação de profissionais de diferentes áreas." (RCN/I, vol.I, 1998, p.24)
Explique a afirmação acima.
O cuidar requer o desenvolvimento de habilidades e instrumentos que reportam as questões
de cunho pedagógico, sendo assim, o papel do professor fundamental nesse processo. Para
que a criança se desenvolva completamente, as questões relacionadas a afetividade e aos
aspéctos biológicos, além da alimentação, saúde, bem como ao acesso a mais variados
conhecimentos.
2º 1. Embora a brincadeira seja uma atividade livre e espontânea, ela não é natural,
mas uma criação da cultura. O aprendizado dela se dá por meio das interações e do
convívio com os outros. Por isso, a importância de prever muito tempo e espaço para
ela. "Temos a capacidade de desenvolver a imaginação - e é essa habilidade que o
brincar traz", diz Zilma de Oliveira, da Universidade de São Paulo (USP). (Fonte:
http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/nao-pode-faltar-428520.s
html)
Neste contexto, explique o que o brincar representa para a criança. 
A criança aprende brincando e para ela é coisa séria. Ao brincar, ela se apropria do mundo,
de novas culturas, aprende a lidar com as diversidades, interage com outras pessoas,
compartilha, aprende regras, desenvolve a autonomia, o cognitivo, função motora e
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simbólica e se torna mais criativa.
3º As diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações do
conhecimento, e este processo é protagonizado pelas crianças quando podem vivenciar
experiências que lhes forneçam conteúdos apresentados de forma não simplificada e
associados a práticas sociais reais. Nesse sentido, educar significa: 
a) Imprimir marcas profundas nas experiências infantis de modo a fazer com que a
frequência a uma escola possa servir como elemento que compense a falta de
oportunidades econômicas da maior parte de nossa população. 
b) Tornar acessível a todas as crianças que frequentam a escola infantil,
indiscriminadamente, através de situações pedagógicas intencionais, aprendizagens
diversificadas, realizadas em situações de interação, brincadeiras e atividades
orientadas. Assim, as crianças se desenvolvem e aprendem.
c) Transmitir valores e conteúdos historicamente acumulados pela humanidade. A
criança é um ser que chega à escola destituída de experiências e saberes formalizados e
precisa desse contato institucional para aprender. Isso ocorre pela influência dos
adultos e do ambiente escolar. 
d) Respeitar as falas e contribuições das crianças que têm um enorme potencial para a
aprendizagem. Educar crianças é simples, uma vez que elas se comparam a esponjas –
absorvem tudo o que lhes ensinamos. 
e) Preparar as crianças para o exercício da vida cidadã. A escola tem como função
primordial educar meninos e meninas para serem bons trabalhadores no futuro.
4º A criança apresenta um período evolutivo em sua primeira infância, o qual apresenta
características marcantes, e, estas etapas de desenvolvimento podemos caracterizar
melhor, principalmente pela presença de: 
a) brinquedos
b) animais
c) brincadeiras
d) brinquedos e brincadeiras
e) roupas e calçados
5º Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) -
Resolução CNE/CEB n.º 05/09, a palavra currículo é entendida como : 
a) conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças
com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental,
científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças
de 0 a 5 anos de idade.
b) conjuntos de elementos teóricos que buscar articular conhecimentos e saberes das
crianças que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e
tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento cognitivo de crianças de 0 a 5
anos de idade. 
c) conjunto de dados científicos e práticos que buscam articular os elementos
necessários para o desenvolvimento integral das crianças nos aspectos físicos,
cognitivos, afetivos e pessoais, de modo a promover o desenvolvimento cognitivo de
crianças de 0 a 5 anos de idade. 
d) conjunto de aproximações práticas que possibilitam a organização de conteúdos que
permitam o desenvolvimento integral das crianças nos seus aspectos físicos, cognitivos
e afetivos-emocionais.
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e) conjunto de conteúdos a serem ensinados e aprendidos que devem ser colocados à
disposição pela Instituições de Educação Infantil, de modo a promover o
desenvolvimento cognitivo e interpessoal de crianças de 0 a 5 anos de idade. 
6º As brincadeiras livres são vistas por alguns professores como descanso de atividades
dirigidas e não como uma forma de socialização e integração da criança. No que se
refere às brincadeiras livres, é correto afirmar: 
a) A escola precisa ensinar as crianças a brincar. A brincadeira livre é um poderoso
recurso pedagógico e os professores podem dispor dele para potencializar as
aprendizagens infantis. 
b) Por meio das brincadeiras os professores podem observar os processos de
desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando
suas descobertas, o uso das diversas linguagens, seus recursos afetivos e sociais. 
c) As crianças precisam ter suas brincadeiras direcionadas. O professor deve
acompanhar e sugerir atividades também no pátio. Além disso, é necessário organizar
atividades que incluam a participação de todo o grupo de crianças, para que nenhuma
delas se sinta excluída. 
d) Grupos ou crianças que brincam muito podem não atingir plenamente os objetivos
estabelecidos pelo professor, correndo o risco de não atingir seus potenciais de
aprendizagem. Além disso, crianças que brincam muito, frequentemente, têm
dificuldade em dissociar fantasia da realidade. 
e) Com o avanço das mídias eletrônicas, as crianças brincam cada vez menos. Famílias
menores e pouco acesso aos equipamentos urbanos de lazer, como praças e parques,
fazem com que o brincar livre praticamente inexista. A escola, então, deve priorizar as
atividades que reforcem o raciocínio e a coordenação visomotora, em detrimento das
atividades lúdicas.
7º Defina "criança" a partir do que foi exposto no material didático da disciplina de
Princípios e Métodos de Educar e Cuidar.
a) Primeira etapa da educação básica
b) Acesso a Instituição de Educação Infantil
c) Precisa ser atendida em suas necessidades e especificidades.
d) Nenhuma das alternativas anteriores
8º "A criança é feita de cem./ A criança tem / uma centena de línguas / cem mãos / uma
centena de pensamentos / uma centena de maneiras de pensar / de brincar, de falar
(...)". Loris Malaguzzi
 De acordo com o campo dos estudos sobre as culturas da infância, é correto afirmar:
1. As crianças devem ser vistas como sujeitos passivos que apenas incorporam a
cultura adulta que lhes é imposta.
2. As crianças devem ser vistas como sujeitos que, interagindo com o mundo, criam
formas próprias de compreensão e de ação sobre a realidade.
3. As culturas infantis emergem na medida em que as crianças, interagindo com os
adultos e com seus pares, tentam atribuir sentido ao mundo em que vivem.
4. As culturas infantis são pré-existentes às crianças, e funcionam como algo estático,
que elas levam consigo para guiar seus comportamentos.
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
a) É correta apenas a afirmativa 3. 
b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
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c) São corretasapenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
9º Analise o texto a seguir e, baseando-se nele, indique com ( V ) se verdadeira e com ( F
) se falsa, as afirmativas abaixo. Na Educação Infantil, a sala destinada às atividades
pedagógicas deve ser preparada e voltada para o desenvolvimento das potencialidades
e capacidades lúdicas das crianças. Esse espaço deverá contar com:
( ) Materiais didáticos variados, tais como livros de historinhas e outros, brinquedos,
joguinhos infantis, dispostos em local de fácil acesso pela criança.
 ( ) Computadores adaptados e jogos competitivos que estimulem apenas a
individualidade e a competitividade das crianças.
( ) Mobiliário apropriado e adequado às necessidades pessoais e pedagógicas das
crianças.
( ) Mesa do professor, carteiras individuais e livros didáticos que possibilitem à criança
sobretudo a aprendizagem de disciplinas específicas orientadas para o Ensino
Fundamental.
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas
verdadeiras e falsas: 
a) V – V – V – F
b) V – V – F – V
c) V – F – V – F
d) ) F – F – V – V
e) F – F – V – F
10º Segundo a LDB, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão,
em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Analise e assinale as
responsabilidades específicas dos municípios na organização da educação.
Os Municípios incumbir-se-ão de:
I. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus
sistemas de ensino, integrandoos às políticas e planos educacionais da União e dos
Estados;
II. II. exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;
III. III. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV. IV. autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu
sistema de ensino; V. assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o
ensino médio a todos que o demandarem;
V. VI. assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
 
Estão corretas: 
a) Apenas a I, II, III, IV e VI. 
b) Apenas a II, IV e VI.
c) Apenas a II, III e VI. 
d) Apenas a I, III e VI. 
e) A I, II, III, IV, V e VI.
PROVA 02 
1º Leia com atenção:
O cuidar e o educar de crianças de 0 a 6 anos envolve uma visão integrada de
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desenvolvimento da criança, dessa forma, os profissionais que trabalham com a criança
pequena devem tomar precações para que suas práticas não se transformem em ações
mecanizadas, guiadas por regras. O cuidar e o educar são duas práticas que devem
caminhar de maneira indissociável, possibilitando que ambas as ações construam na
totalidade, a identidade e autonomia da criança. 
Justifique esta afirmação.
Para que o processo de ensino e aprendizagem ocorram com êxito e qualidade, é necessário
que o profissional não separe o educar do cuidar na sua prática pedagógica, assim
auxiliando o desenvolvimento integral da criança, a sua autonomia e identidade.
2º Leia com atenção:
A creche se concebe como um espaço de educação e cuidado e se constitui por
profissionais com formações diversas. As professoras possuíam formação em nível
superior e as assistentes na maioria possuíam ensino médio completo ou ensino
fundamental incompleto, além das diferenças relacionadas à formação, existem
diversos aspectos interligados, tais como os princípios, valores morais, costumes,
preconceitos e suas mais variadas visões de mundo, constituídos em uma esfera sócio,
histórico e cultural. Tais aspectos acabam por direcionar suas ações, também fica
visível que essas duas profissionais são responsáveis em desempenhar diferentes
papéis no trabalho com as crianças pequenas. "(...) esses fatores interferem na
organização do trabalho cotidiano, embora não houvesse consciência dessa
interferência e dessas diferenças quanto à forma de conceber o trabalho de cada
segmento profissional." (ÁVILA, 2002, p.75)
Você concorda ou discorda do pocisionamento do autor? Por que?
O autor relata a realidade vivida nas creches. Eu acredito que o cuidar e educar precisam
estar unidos para que haja um ensino com qualidade. Ainda há dificuldades no trabalho
conjunto de professores e monitoras, mas ambos deveriam estar preparados para
desenvolver as capacidades integrais das crianças, mas para isso é necessário a capacitação
dos monitores relativos a criança pequena e seus direitos. Professores e monitores devem
trabalhar unidos e com os mesmos objetivos.
3º A organização do trabalho pedagógico na educação infantil se reveste de significados
distintos. Sua finalidade educativa considera o trabalho voltado para situações reais de
aprendizagem, com propostas contextualizadas e significativas, de modo a ampliar as
vivências e as experiências das crianças, que são diversificadas e dependem do
contexto cultural e social em que se inserem, bem como das interações com outros
sujeitos, adultos e crianças. Planejar o trabalho pedagógico pressupõe: 
a) O exercício de prever necessidades futuras do grupo de crianças, relacionando-as às
ações que a escola deve
propor para saná-las. 
b) O ato de racionalizar meios e recursos humanos e materiais em função dos objetivos
que se queira alcançar. 
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c) Elencar conteúdos a serem ensinados às crianças como forma de sistematização da
proposta da escola. 
d) Determinar o que se deve interpretar a partir das manifestações infantis, definindo
estratégias e meios de
concretizá-las. 
e) Esperar que as crianças proponham temas e atividades a serem realizadas pelo
grupo, uma vez que o
planejamento democrático se efetiva através das propostas dos alunos. 
4º Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (2008) contém
referências de qualidade para a Educação Infantil a serem utilizadas pelos sistemas
educacionais, que promovam a igualdade de oportunidades educacionais e levem em
conta diferenças, diversidades e desigualdades do nosso imenso território e das muitas
culturas nele existentes. Analise as proposições abaixo, assinalando o que está em
desacordo com o documento educacional.
 
 Segundo o documento para propor parâmetros de qualidade para a Educação Infantil,
é imprescindível levar em conta que as crianças desde que nascem são: 
a) cidadãos de direitos; indivíduos únicos, singulares; 
b) seres sociais e históricos; 
c) seres competentes, produtores de cultura; 
d) indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral. 
e) um indivíduo em potencial; um “adulto em miniatura” que precisa de constante
atenção e cuidado.
5º Assinale a alternativa incorreta de acordo com a situação da citação: "O
desenvolvimento da capacidade de se relacionar depende, entre outras coisas, de
oportunidades de interação com crianças da mesma idade ou de idades diferentes em
situações diversas. Cabe ao professor promover atividades individuais ou em grupo,
respeitando as diferenças e estimulando a troca entre as crianças". (RCNEI, 1998. p.
32). 
a) A criança constrói sua identidade por meio de brincadeiras ou situações que a faça
criar ou interagir.
b) A criança necessita ter sua higiene assegurada assim à medida que vão crescendo
são capazes de atender com autonomia suas necessidades, bem como interagindo com
as demais crianças.
c) A criança precisa ter uma rotina onde os objetos têm seu lugar pré-definido e ao seu
alcance para facilitar o processo de interação com o ambiente.
d) A criança necessita interagir com outras crianças visando o pelo desenvolvimento de
suas potencialidades, evitando a presença de crianças especiais.
e) A criança necessita conviver com uma grande quantidade de brinquedos pois assim
o processo de comunicação pode ser aguçado com situações de imitações, o
faz-de-conta, dentre outras situações. 
6º No ano de 1998, foi elaborado o Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (RCNEI) no contexto da definição dos Parâmetros Curriculares Nacionaisque
atendiam ao estabelecido no artigo 26 da LDB em relação à necessidade de uma base
nacional comum para os currículos.
 
O RCNEI consiste: 
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a) Num conjunto de referências e orientações pedagógicas. 
b) Num conjunto de normas e leis pedagógicas que constitui base obrigatória à ação
docente. 
c) Num conjunto de referência e orientações pedagógicas que constitui base obrigatória
à ação docente. 
d) Num documento que não apresenta elementos que possam contribuir com a ação
docente.
e) Num documento elaborado pelos gestores escolares que deve ser seguido
obrigatoriamente pelos professores.
7º Assinale as questões verdadeiras: 
a) Os ambientes de uma Instituição de Educação Infantil precisa atender as exigências
previstas em lei
b) Os espaços e equipamentos de uma Instituição de Educação Infantil não precisam se
adequados a idade das crianças
c) Para trabalhar com crianças na Educação Infantil é preciso dispor de espaço físico
adequado, mobiliário e materiais didáticos
d) As Instituições de Educação Infantil encontram-se todas adequadas as exigências
legais
8º Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança
pode reproduzir o seu cotidiano.O ato de brincar possibilita o processo de
aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da
criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e
aprendizagem. Qual a importância do brincar para a criança? 
a) representa algo muito sério e desenvolve suas competências bem como habilidades
b) representa apenas um passatempo para as crianças
c) representa um retrocesso no desenvolvimento cognitivo e físico da criança
d) representa um desenvolvimento mínimo da criança durante o processo de
aprendizado e descobertas.
9º Estudos recentes sobre Pedagogia da Infância vêm modificando o conceito de criança.
Nesta perspectiva podemos considerar que a criança é: 
a) Um vir a ser.
b) Um adulto em miniatura. 
c) Um ser que já nasce pronto. 
d) Um ser incapaz de interagir e produzir cultura por ser dependente do adulto para
sobreviver. 
e) Um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de
uma determinada cultura. 
10º As diversas formas de nomear os profissionais da educação infantil também foram
foco de preocupação dos estudiosos da área, observando-se ao longo dos debates a
presença de sugestões como: educador, professor de educação infantil e técnico de
educação infantil (BRASIL, 1994). As divergências sobre a denominação foram
abrandadas com a LDB 9394/96, que estabeleceu a função docente para toda a
educação básica, atendendo, desse modo, a uma reivindicação de parte significativa do
movimento docente e dos profissionais da área da educação infantil, que defendiam a
denominação de professor tanto para o profissional da creche como para o da
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pré-escola. 
 
Sobre os profissionais (professores) que atuam na Educação Infantil pode-se afirmar:
 
I - devem ter nível superior para atuar nas escolas públicas em todo o Brasil
II - precisam desenvolver parcialmente as potencialidades das crianças
III - precisam deixar as crianças a vontade, não interagir com elas
IV - devem garantir um ensino pautado na qualidade 
 
Pode-se considerar correta qual alternativa: 
a) I e II
b) I e IV
c) II e IV
d) I e III
e) III e IV
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