artes 2

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30/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jessica Leandro Martins (1797630)
Disciplina: Metodologia do Ensino da Arte (ART19)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656649) ( peso.:1,50)
Prova: 26965354
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, que é o primeiro dos eixos da
proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias
possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre
este primeiro eixo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e
formas.
( ) Dá ao educando a possibilidade de ver e interpretar a obra de arte de diversas maneiras.
( ) Dá ao educando condições de realizar leituras referentes à obra, deixando que visualize
e que dê sua opinião.
( ) Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar
o momento da criação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
2. O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas
ressignificações em diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes
e interpretações sobre uma mesma obra. Referente à leitura de imagens, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os
elementos visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a
interpretação e a contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é
especificamente técnica. 
( ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação,
contextualização e interpretação de obras de arte e do contexto em que as obras foram
criadas.
( ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua
realidade. 
( ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes
leituras aos alunos, ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - F.
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3. A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser
referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa
proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir:
I- A democratização do conhecimento da Arte.
II- A construção do conhecimento.
III- O rompimento da prática tecnicista.
IV- A continuação dos modelos estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções II e IV estão corretas.
 b) As opções I, II e III estão corretas.
 c) Somente a opção III está correta.
 d) As opções I e IV estão corretas.
4. Para Ana Mae Barbosa, o estudo da arte na escola deve preocupar-se em aperfeiçoar o
aluno, fruidor e decodificador da obra de arte, levando a arte ao acesso de todos. Segundo a
autora, a relação do aluno com o ensino da arte está vinculada a quatro importantes
situações. Sobre essas situações, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos podem produzir uma obra de arte.
II- Os alunos podem ver uma obra de arte.
III- Os alunos podem, por meio da arte, entender seu lugar na cultura através do tempo. 
IV- Os alunos podem observar, mas não julgar a sua qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria
Guerra, caracteriza-se pela:
 a) Ação X Pesquisa X Exercício.
 b) Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra.
 c) Ação X Pesquisa X Símbolo.
 d) Símbolo X Organização X Regra.
6. A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar
a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já
tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre
arte e público. 
( ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro.
( ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não
é ensino da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F.
 b) F - F - V.
 c) F - V - F.
 d) V - V - F.
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7. Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da
oportunidade e ambiente de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O saber
sensível é obtido pelos sentidos: olfato, tato, paladar e visão. Referente à origem do termo
conhecimento sensível, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as
sensações.
 b) Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos
deuses e filósofos.
 c) Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as
sensações.
 d) Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história
da educação.
8. Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua
existência, percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu
contexto. Assim, nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e
representação pessoal. Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as
afirmativas a seguir:
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas.
II- Estimula o pensar sobre a criação visual.
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva.
IV- No contato com a arte já é considerado artista.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
9. A relevância do ensino da Arte está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes
que envolvem muito mais que um fazer artístico. A Proposta Triangular para o ensino de Arte
propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores.
Sobre esses três eixos, analise as opções a seguir:
I- Leitura de imagem.
II- Reflexão.
III- Produção.
IV- Integração.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, II e III estão corretas.
 b) As opções III e IV estão corretas.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) As opções II e IV estão corretas.
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10.Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é
indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um
tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia.
Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daívem o nome estereótipos.
Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, analise as sentenças a seguir:
I- A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento
ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
II- A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos
prontos, cópias que não possibilitam a criação.
III- A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos
estereotipados.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.